小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-24 12:40:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　教學(xué)目的：

　　引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴纾w味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　緊扣語言因素，感知、評(píng)賞四幅畫面。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　講述有關(guān)錢塘海潮來由的傳說：忠勇的吳國(guó)大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不可遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢塘潮。

　　二、范讀，正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。

　　尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

　　三、個(gè)讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(zhǎng)句的節(jié)奏。

　　自既望/以至十八日/為盛

　　則/玉城雪嶺/際天而來

　　楊誠(chéng)齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也

　　每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

　　既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì)，并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者

　　吳兒善泅者/數(shù)百

　　而旗尾/略不沾濕

　　江干/上下十余里間

　　珠翠羅綺/溢目

　　飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

　　雖/席地/不容閑也

　　四、練讀，讀注釋，做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。

　　解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

　　天下之偉觀也

　　自既望以至十八日為最盛

　　方其遠(yuǎn)出海門

　　既而漸近

　　則玉城雪嶺際天而來

　　吞天沃日

　　艨艟數(shù)百

　　如履平地

　　倏爾黃煙四起

　　人物略不相睹

　　則一舸無跡

　　隨波而逝

　　皆披發(fā)文身

　　溯迎而上

　　出沒于鯨波萬仞中

　　騰身百變

　　江干上下十余里間

　　珠翠羅綺溢目

　　車馬塞途

　　飲食百物皆倍穹常時(shí)

　　而僦賃看幕

　　雖席地不容閑也

　　五、譯讀，重點(diǎn)翻譯第三段。

　　通過翻譯，培養(yǎng)語感，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，領(lǐng)略錢塘江潮

　　六、研讀

　　1。初步感知。齊讀后，提問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？

　　2。細(xì)部研讀。

　　（1）學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí)，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對(duì)這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽。（2）具體分析課文。

　　第1段海潮圖

　　找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀”、“勢(shì)極雄豪”。聽讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。

　　品讀，體味語言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛的語句，并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如：銀線，寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

　　玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí)，潮頭之高大，如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住，雖然水勢(shì)之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫。“吞”、“沃”則寫出了潮頭的`翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。

　　課外延伸，積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如：

　　百里聞雷震，驚清來似雪。——孟浩然

　　八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。——?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬夫。——蘇軾

　　播放音像材料視聽結(jié)合，感受“交響錢塘潮”。

　　小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。

　　第2段演習(xí)圖

　　這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí)，能說說它給你的印象嗎？

　　請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過對(duì)語言分析得出：

　　這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。

　　第3段弄潮圖

　　蔚藍(lán)的大海，蘊(yùn)蓄著無窮的力量；滔天的巨浪，洶涌的海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力，而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說，也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由，不過粗略了些。——請(qǐng)具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。

　　如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭(zhēng)先主動(dòng)迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

　　小結(jié)：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

　　第4段觀潮圖

　　問：你如何看待這個(gè)文段？可否將它刪去？

　　由人多（車馬多）、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

　　小結(jié)：如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿郭人爭(zhēng)江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱地域的風(fēng)情美。

　　三、用自己的話說課文。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　（2）過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時(shí)的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

　　步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？

　　形式：歌曲、音頻

　　2、初讀課文，整體感知

　　A。自主探究：默讀、輕讀

　　（1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

　　（2）內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

　　（3）情感：畫出喜歡的句子，記錄你的'感受

　　B。檢查反饋

　　字詞關(guān)：

　　（1）引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

　　（2）鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。

　　（3）四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

　　（4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽

　　內(nèi)容關(guān)：

　　（1）引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　（2）總結(jié)交流：總（天下奇觀）——分（潮來前、潮來時(shí)、潮來后）

　　初步交流：

　　找出你喜歡的句子，說說為什么，體會(huì)到了什么。

　　【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

　　3、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　潮來前

　　（1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？

　　（2）發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？

　　結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

　　聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

　　（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？

　　潮來時(shí)

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　（1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看？（轟隆隆）

　　（2）這聲音作者用哪個(gè)詞來寫的？（悶雷滾動(dòng)）

　　（3）課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）

　　（4）想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

　　過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　（1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。

　　（2）看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？

　　（3）剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

　　（4）我們讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　（1）解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊？

　　（2）類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

　　（3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。

　　（4）學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。

　　那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　對(duì)比：

　　（1）浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　潮來后

　　方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

　　霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

　　對(duì)比前后，感受余波

　　（1）、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎？怎么看出來的？

　　（理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化）

　　（2）、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎？

　　（3）、質(zhì)疑：人群又有什么變化？（缺少）

　　（4）、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣？

　　4、品讀課文，體會(huì)手法

　　（1）為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　5、鞏固小結(jié)

　　記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

　　6、課上拓展

　　（1）、配樂練筆，描繪變化

　　在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個(gè)片段，或書寫自己的情感的一段話。

　　（2）、口語表達(dá)，揭示原因

　　閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解

　　7、課下延伸

　　（1）識(shí)字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。

　　（2）口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、字詞教學(xué)；

　　2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初步了解課文，理清文章順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

　　老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的`形成。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字。

　　（1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　　（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄

　　霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　　（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　（5）說說你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序