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《趕圩歸來啊哩哩》教學設計及點評
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的《趕圩歸來啊哩哩》教學設計及點評，歡迎閱讀與收藏。
本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書五年級第九冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。
設計理念：
依據“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，豐富情感體驗。”音樂教學總目標，結合本首歌曲的特點，本節課我設計了直觀感受、激趣引入，學唱歌曲、體驗情感，創編節奏、注重實踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個教學環節。
教學目標：
1．
學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。
2．
創編歌曲伴奏，培養學生的創編能力及相互合作的能力。
3．
通過本課的學習，激發學生對民歌的興趣。
教學重難點：歌曲的學唱和創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。
教學流程：
一、課前交流：
師：同學們這是我第一次來到齊齊哈爾這個美麗的城市。昨天和同學們第一次見面的時候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們在一起我感到很快樂。你們愿意和我在一起嗎？
生：愿意！
師：那誰能來說一說你們都喜歡老師什么？
生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍。
師：謝謝同學們的夸獎，讓你們說的我心里非常高興，同時我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰愿意為我唱首歌呀？
生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。
師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學們再來學習一首彝族的歌曲好不好？
生：好！
師：上課！（師生問好）
二、新課教學：
1．導課：
師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）開課就激發學生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學生介紹彝族風情：（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學生各抒己見的同時教師進行相機引導，使學生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。
2．初聽感受：
師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現這種高興心情的。（播放歌曲）
（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。
生：（自由回答）老師不做解釋。
3．學習曲譜：
a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節奏
師：同學們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當中運用了大量的十六分音符，現在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節奏打一遍。
b）老師找出難點，老師唱旋律學生打節奏。
師：同學們很有節奏感，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現在老師唱旋律同學們打節奏。
c )
老師彈琴學生打節奏。
師：請同學們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節奏邊在心里默唱曲譜。
d )隨琴慢速的視唱曲譜
師：歌曲的節奏同學們已經有所掌握了，現在請同學門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。
e )解決波音
師：看來同學們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？
生：發現了！
師：誰能找出來？（學生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）
f )學生自己練習視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習）
師：在剛才的視唱過程當中我發現同學們有的地方唱得不太熟練，現在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。（學生練習唱譜、試奏）
g )隨琴稍快速度的再唱曲譜
師：同學們練習的怎么樣了？現在請同學們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？
生：好！（老師彈琴學生唱譜）
4．學唱歌詞
1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞
師：同學們這首歌曲的譜子我們已經學會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學生一起跟唱）
2）讓學生說出唱詞的難點
（聽完之后）師：看來大多數同學都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？（學生找出來老師跟著一起解決）
3）強調波音記號
師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）
4）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩”！師：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）
5）完整的隨音樂演唱
師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學們把這種高興的心情都表現出來。還要注意波音記號。
5．用打擊樂器為歌曲伴奏
1）分角色學習這三種打擊樂器
師：這首歌曲我們已經學會了，同學們注意到沒有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學習一下這三種打擊樂器的節奏。首先，拿雙響筒的同學請準備．．．．．．
師：大家演奏的都很好！現在老師想請同學們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？
生：行！（學生用打擊樂器合奏）
3）為歌曲伴奏
師：同學們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？
生：想！
師：好！我們現在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學生伴奏。）
4）創編伴奏
同學們，你們演奏的非常成功，現在老師想讓你們發揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創編伴奏。看誰編的又快又好！
三、教學延伸
感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》
師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學習的童聲唱法的。今天老師還給同學們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）
（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發現，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風格也會發生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風格以外,你們還會用別的方法來改變音樂的風格嗎？(老師引導學生用“改變節奏”的方式改變音樂風格。)
師：那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學生充分感受到音樂的樂趣。
四、小結（完整的表演歌曲）
師：這節課即將結束，我想請同學們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學們想唱的就唱，想跳舞的同學可以到前面來跳舞，想伴奏的同學可以站起來為歌曲伴奏。總之，老師就是想請同學們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。（整節課在歡樂、熱鬧的歌聲中結束）
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