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《Numbers》英語教學設計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《Numbers》英語教學設計，歡迎大家分享。
《Numbers》英語教學設計1
教學內容：
let’s enjoy.
基礎目標：
can read the rhyme
教學目標：
can say the numbers from one to six.
重點難點：
read the rhyme by themselves.
教學準備：
a big picture. sticks. tree
教學過程：
step 1 warming-up
營造學習氛圍
step 2 revision
1、s read one---six
2、t show cards, s read numbers
3、t clab hands,s guess numbers
通過游戲，復習數字單詞，讓學生反復練習，增強記憶。
step 3 presentation
1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .
2、t: now, look, what’s this?（take out the picture of the tree）
①read this word after t
②read it one by one
3、show the sticks.
①read after t
②play a word game:loudly or lowly
4、rhyme teaching
①t lead to read the sentences more times
one, two, three, it’s a tree.
②let students to read it one by one.
③point some students to lead to read in front.
④read and do the action follow t
t: look ,what am i doing?（pick up sticks）
① lead to read the sentences:
pick up sticks
②lead to read it more times
③read it group by group
④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.
⑤read the sentence and do the action follow t
⑥all the students to read the whole rhyme together.
導入情景，提起興趣。利用教學掛圖，讓學生在情景種領悟語義，然后讓學生邊說邊做動作。
通過練習，可檢查學生上節課的學習情況，并使每個學生有開口的機會。
step 4 consolidation
listen to the tape，repeat it
聽磁帶幫助學生找到語感，糾正不正確的發音
課后隨筆
本節課的主要內容是一首小詩歌，共四句話，其中one,two,three.four,five,six本單元的'重點。重點句型是it’s a tree.pick up sticks .學生前兩句學的較好，但pick up這個詞組很多學生還沒掌握，發音不是很規范。
板書設計：
rhyme
one,twe,three,it’s a tree.
four,five,six,pick up sticks.
《Numbers》英語教學設計2
一、教學目的：
1．能夠聽懂錄音，并能用英語數數1-10。
2．能跟著錄音唱歌并做動作或進行表演。
3．能夠用手勢表示數字1-10。
4．能夠用英語說出10以內的加法算式。
5．能聽懂Let’s make ten！，會做這個游戲，并能快速做出反應。
二、教學重點：
能夠聽懂錄音，并能用英語數數
能用英語說出10以內的加法算式
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、數字卡片、動物圖片
四、教學過程：
1．復習動物單詞elephant、monkey
教師出示圖片：
Who are they？
How many monkey？
Let’s count.
One，two，three…
教師邊說邊做手勢，學生邊說邊模仿
學習新單詞8、9、10.英語單詞圖片教。
（what’s missing?鞏固數字中不太熟悉的）
2．教師播放錄音，讓學生在理解的基礎上學習chant。
1欣賞
2．.教授新單詞more ,seven or more
3．教師領讀歌詞
4．教師示范唱歌，要求學生小聲哼調。
3. T:你們喜歡數學嗎？
讓我們一起用英語幾道數學題好不好？
SS: yes .
教師伸出手指。說：show me you figer .學生初次聽這個用語，教師注意重復，以確認每個孩子都能聽明白。
學習P38 a部分的歌。
1．先做動作初步感知歌曲。
2．看書上的圖片跟老師一起討論關于圖片的.事。
3．老師通過圖片教學生歌詞。
4．帶上動作一起笑聲哼唱。
5．獎勵唱的認真的同學。
4．大家唱得非常好，又沒有勇氣和老師做個算術游戲？
老師在黑板上畫數字10，有手指表示5 。
寫出算式：5+？= 10
學生回答:
如上進行；let ‘s make 10的游戲。（教師在黑板上寫10，然后出示數字卡片2，學生迅速舉出數字卡片8）
《Numbers》英語教學設計3
一、教學內容
One two one two go to the zoo，Three four three four open the door，Five six five six give me a kiss，Seven eight seven eight put on my hat，Nine ten nine ten clap my hands.（此兒歌每句都要重復）
二、活動準備：
1、幼兒收集的有數字的物品。
2、電腦課件（打電話的情景）。
3、英語兒歌。
三、活動過程：
（一）英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數字？
（二）介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢）。
（三）給哆啦A夢打電話，引出不同數字的排列方式。（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是哆啦A夢的？）
（四）和哆啦A夢交朋友。
寫下自己家的電話號碼，大聲告訴哆啦A夢（人機互動）。
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的`啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，并大聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過：孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造。可見，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動，并將英語教學自然融入其中。
四、活動目標：
1、用英語認讀數字110，感受數字的豐富變化，數字的用處大。
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
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