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《Numbers》英語教學設計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《Numbers》英語教學設計，歡迎大家分享。
《Numbers》英語教學設計1
教學內容：
let’s enjoy.
基礎目標：
can read the rhyme
教學目標：
can say the numbers from one to six.
重點難點：
read the rhyme by themselves.
教學準備：
a big picture. sticks. tree
教學過程：
step 1 warming-up
營造學習氛圍
step 2 revision
1、s read one---six
2、t show cards, s read numbers
3、t clab hands,s guess numbers
通過游戲，復習數字單詞，讓學生反復練習，增強記憶。
step 3 presentation
1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .
2、t: now, look, what’s this?（take out the picture of the tree）
�、賠ead this word after t
�、趓ead it one by one
3、show the sticks.
�、賠ead after t
�、趐lay a word game:loudly or lowly
4、rhyme teaching
�、賢 lead to read the sentences more times
one, two, three, it’s a tree.
�、趌et students to read it one by one.
③point some students to lead to read in front.
�、躵ead and do the action follow t
t: look ,what am i doing?（pick up sticks）
① lead to read the sentences:
pick up sticks
�、趌ead to read it more times
�、踨ead it group by group
�、躵ead the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.
�、輗ead the sentence and do the action follow t
�、轪ll the students to read the whole rhyme together.
導入情景，提起興趣。利用教學掛圖，讓學生在情景種領悟語義，然后讓學生邊說邊做動作。
通過練習，可檢查學生上節課的學習情況，并使每個學生有開口的機會。
step 4 consolidation
listen to the tape，repeat it
聽磁帶幫助學生找到語感，糾正不正確的發音
課后隨筆
本節課的主要內容是一首小詩歌，共四句話，其中one,two,three.four,five,six本單元的'重點。重點句型是it’s a tree.pick up sticks .學生前兩句學的較好，但pick up這個詞組很多學生還沒掌握，發音不是很規范。
板書設計：
rhyme
one,twe,three,it’s a tree.
four,five,six,pick up sticks.
《Numbers》英語教學設計2
一、教學目的：
1．能夠聽懂錄音，并能用英語數數1-10。
2．能跟著錄音唱歌并做動作或進行表演。
3．能夠用手勢表示數字1-10。
4．能夠用英語說出10以內的加法算式。
5．能聽懂Let’s make ten！，會做這個游戲，并能快速做出反應。
二、教學重點：
能夠聽懂錄音，并能用英語數數
能用英語說出10以內的加法算式
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、數字卡片、動物圖片
四、教學過程：
1．復習動物單詞elephant、monkey
教師出示圖片：
Who are they？
How many monkey？
Let’s count.
One，two，three…
教師邊說邊做手勢，學生邊說邊模仿
學習新單詞8、9、10.英語單詞圖片教。
�。╳hat’s missing?鞏固數字中不太熟悉的）
2．教師播放錄音，讓學生在理解的基礎上學習chant。
1欣賞
2．.教授新單詞more ,seven or more
3．教師領讀歌詞
4．教師示范唱歌，要求學生小聲哼調。
3. T:你們喜歡數學嗎？
讓我們一起用英語幾道數學題好不好？
SS: yes .
教師伸出手指。說：show me you figer .學生初次聽這個用語，教師注意重復，以確認每個孩子都能聽明白。
學習P38 a部分的歌。
1．先做動作初步感知歌曲。
2．看書上的圖片跟老師一起討論關于圖片的.事。
3．老師通過圖片教學生歌詞。
4．帶上動作一起笑聲哼唱。
5．獎勵唱的認真的同學。
4．大家唱得非常好，又沒有勇氣和老師做個算術游戲？
老師在黑板上畫數字10，有手指表示5 。
寫出算式：5+？= 10
學生回答:
如上進行；let ‘s make 10的游戲。（教師在黑板上寫10，然后出示數字卡片2，學生迅速舉出數字卡片8）
《Numbers》英語教學設計3
一、教學內容
One two one two go to the zoo，Three four three four open the door，Five six five six give me a kiss，Seven eight seven eight put on my hat，Nine ten nine ten clap my hands.（此兒歌每句都要重復）
二、活動準備：
1、幼兒收集的有數字的物品。
2、電腦課件（打電話的情景）。
3、英語兒歌。
三、活動過程：
（一）英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數字？
�。ǘ┙榻B生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢）。
�。ㄈ┙o哆啦A夢打電話，引出不同數字的排列方式。（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是哆啦A夢的？）
（四）和哆啦A夢交朋友。
寫下自己家的電話號碼，大聲告訴哆啦A夢（人機互動）。
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的`啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，并大聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過：孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造�？梢�，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動，并將英語教學自然融入其中。
四、活動目標：
1、用英語認讀數字110，感受數字的豐富變化，數字的用處大。
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
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