《小巷深處》教學設計

《小巷深處》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小巷深處》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、設計思路

　　這是一篇文質兼美，感人至深的文章，抒寫了養母對我深切的愛和我對養母的感情。藝術上，手法細膩，從細處入手，小中見大，運用肖像描寫，語言或動作等細節描寫展示人物性格，采取側面的，暗示的寫法，形象生動地刻畫出了盲母親的形象，抒寫了母女之間的感情變化，有力地表現了"愛"的主題。教學本課，應把“情”字作為重點，引導學生細細品味課文表現了什么情、是怎樣表現的。在這基礎上，讓學生聯系自己的生活加深體驗，陶冶自己的情操，培育愛心。教法上以朗讀感悟、啟發點撥、合作探究為主。

　　二、教學目標

　　1、學習以人物情感的變化發展為結構的文章寫法。

　　2、學習抓住人物語言、動作、心理和外貌來描寫人物和情感的方法。

　　3、通過朗讀感悟母愛，謳歌親情，感受人性和對“弱勢群體的關懷”，學會做人。

　　三、教學步驟

　　（一）導語

　　1、母愛是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養母收養被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學習表現這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》

　　2、這是一篇感人至深的散文，抒寫養母對“我”深切的愛和“我”對養母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托，同時與文章結尾相呼應，使文章結構嚴謹，意蘊豐富。

　　3、引導學生搜集吟誦母愛的詩文，導入課文。交流寫母愛的警句歌詞和詩文等。名言如：“兒行千里母擔憂”（諺語）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐·孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（唐·韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語）“長江能容百代客，寸草難報三春暉”（對聯）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅）

　　4、讓學生從談自己的母親開始導入，喚起學生的情感和生活體驗。

　　（二）整體感知

　　1、這篇文章講述了一個什么故事？（了解故事情節和內容）

　　一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦地養大了“我”，而“我”卻對貧困的家庭產生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。

　　2、文章以什么為線索？“我”對家、對母親的感情變化為主線。“我”對母親的感情有哪些變化？變化的原因是什么？

　　提示：

　　（1）對生活滿足，并為母親自豪；

　　（2）沉默、回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；

　　（3）淡忘家，與家完全隔絕；

　　（4）悔悟，為自己的無知、虛榮流淚。

　　“我”的情感線索：滿足——自豪——沉默——厭惡——悔悟

　　變化的原因：幼年純真、長大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。

　　3、跳讀課文，感受人物形象

　　說說母親為“我”做了哪些事？然后根據自己的體會，說說母親是個怎么樣的人呢？用“母親是一個___________的人”的句式說一句話。

　　依課文順序：

　　a、英姨收養了我。

　　b、為我安家。

　　c、抱著我處處炫耀。

　　d、為我和別人吵架。

　　e、為我改變了潑辣的性格。

　　f、為了我辛苦地賣冰棍，縫棉被。

　　g、把我調養得像千金小姐。

　　h、為我的一點成績而驕傲。

　　i、為我做好吃的，說食堂少油。

　　j、每月為我送生活費，自己卻孤零零地回家。母親的形象：高尚無私、堅韌執著、沉默奉獻。

　　母親是一個雙目失明、地位卑微、吃苦耐勞、堅強執著、高尚無私、默默奉獻的人。

　　本文寫的都是生活中的瑣事，這些瑣細的事都表現了深沉無私的母愛。

　　4、從文中找出描寫母親外貌、神態的語句，體味其中蘊含的思想感情。結合本文談談你的的收獲和發現。（要點提示：描寫母親外貌的語句較多，學生能找出幾例就行，這里僅提供兩例。例1："母親就如同一尊雕像，執著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。"這段外貌描寫寫了"我"對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贄頌。例2："在風中·她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飆揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和羔斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。"這段外貌、神態描寫，抒發了"我。被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出了"我"對于自己無知、愛虛榮的深深自責）

　　外貌

　　例1：“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來。”這段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對母親無私的付出的敬佩和贊頌。

　　例2：“在風中，她無助地……又光又亮的竹棒。”這段外貌、神態描寫，抒發了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己無知、愛慕虛榮的深深自責。

　　神態：“她依舊滿面春風”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內心深深的失落與痛苦。

　　小中見大：利用具體的生活瑣事表現人物。“小事不小”，體會本文通過寫生活的小事來抓住人物外貌、語言、神態、動作、心理等描寫，表現人物性格和細膩的情感變化。1。讓兩位同學把刻畫母親外貌、神情的句子讀出來，體味其中的思想感情。

　　Ａ、“毒辣的陽光……衣服早已辨不出色彩來。”（P38）

　　Ｂ、“在風中，她無助……又光又亮的竹棒。”（P42）

　　Ｃ、“在風中，她的臉……又仿佛在等候。”（P43）

　　總結：以上三處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現了母親為了養育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態，同時，也抒發出了“我”被母愛打動，有深深的自責的思想感情。[問題三]從文中找出描寫母親外貌、神情的語句，體味其中蘊含的思想感情。

　　剛才，同學們都非常有感情地朗讀了描寫母親的句子，現在就讓我們以同樣的心情，走進母親的心靈世界，解讀母親的心聲。

　　5、討論“我”是個壞女孩嗎？（學生各抒己見）“我”對家對母親的感情前后是怎樣變化的？在文中畫出并討論。①為生活滿足，為母親自豪；②家的清貧，母親的卑微使“我”沉默，回避同學，厭惡自己的家；③離開家，淡忘了家，淡忘了母親；④為自己的虛榮和無知悔恨、流淚。學生速讀課文，找出自己最受感動的句子或事例，并說說自己的理解。“我”的形象：為愛所動、悔悟改過、懂得愛心。

　　（三）學生速讀課文，找出自己最受感動或者不理解的句子或事例，并說說自己的理解。同學們，在母親為我無私付出和我情感發生變化的過程中，肯定會發生許多讓你感動的事來，請同學們討論交流一下自己對課文的感受。

　　（四）細讀課文——找出令自己感動的描寫母親的句子，朗讀出來，并說明感動的理由。

　　1、句子：

　　a、母親就如同一尊雕塑……辨不出色彩來。

　　b、有人向她問起我，她依舊滿面春風……

　　c、在風中，她無助地倚在墻邊……又光又亮的竹棒。

　　d、在風中，她的臉是那么黝黑……又仿佛在等候。 ……

　　理由：a、我對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贊頌。

　　b、母親內心的痛苦與寂寞。

　　c、母親心中深深的期盼；我被無私、偉大的母愛所感動的自責。

　　d、母親終年勞動，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅強的心情、神態。 ……

　　精處品讀課文，找出文中讓你感動的細節來，說說你的感受，并試著仿寫或找出與之類似的文章和描寫。學生自由發言，要求結合自身經歷，說出自己的感受。

　　2、朗誦指導：文章是人寫的，是作者感情流動的烙印。讀時，激昂處就要還他激昂，委婉處就要還他委婉。如"'坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不錯的。'那一刻，我才知道，這比別人多賺的每一分錢都凝聚著母親加倍的血汗啊！""最毒的地方"、"每一分錢"邏輯重音以輕顯重朗讀。"守著"以重顯重來讀。……

　　集體朗讀最讓人感動的第25、——28段。

　　4、配樂真情朗讀，揭示主題。母親為我付出那么多，而我又如何的冷落母親，怎能不叫我為自己的無知和虛榮而懺悔。所以，我才會悔恨交加而流淚，飛奔回我那卑微、孤獨而又偉大慈祥的母親懷抱。請同學們一起來把課文的最后五個自然段有感情的朗讀一遍，好嗎？

　　①配角色朗讀：女生讀第25段，老師讀第26段，男生讀第27段，指名朗讀第28段的開頭：“媽媽”，后面女生接著讀，第29段第一句男女生二重讀，最后全班齊讀。

　　②配上《燭光里的媽媽》的弦律朗讀。

　　③朗讀完后，隨放課前播放的歌曲《燭光里的媽媽》后半部分（即高潮部分，讓學生在動情的歌聲中情緒激動不已，達到高潮）。朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的思想感情。

　　提示：蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現了“我”被養母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。

　　④音樂快結尾時，教師揭示主題：

　　同學們，今天我們學習的《小巷深處》一課，講述了兩個人之間發生的故事——一個盲母，一個養女，他們用自己純樸的感情給我們精彩而凄美的演繹了一段刻骨銘心的親情故事，同學們，回首我們與父母相夕相伴的日子，想想我們的明天，我們該如何對待我們的母親呢？我想送你們一句話：親情珍貴，珍愛親情（板書）。

　　在上述過程中可以相機播放（或表演）歌曲如：《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》《燭光里的媽媽》《懂你》等，以引發情感，調正教學節奏，烘托氣氛，增強感染力。

　　三、問題探究

　　1、標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？

　　（提示：從課文中找出相關句子。“我”疏遠母親，淡忘破舊的家的原因主要是虛榮心作祟。）

　　2、“在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯枝似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”這段文字主要采用了什么描寫方法？

　　（提示：這段文字主要采用外貌描寫的方法，為我們展現一個為了養女而含辛茹苦地操勞大半生的母親的形象。）

　　3、文中對小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？

　　（提示：小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒是作者寄托情感的形象。對這些形象的描寫，就是情感的形象抒發。寫出了母女情深。）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發。

　　4、假如你和文中的女孩有相類的貧寒的家庭背景，你會怎樣對待你的母親？“我”是個壞女孩嗎？

　　（提示：俗語：兒不嫌母丑。也許你不愿在別人面前提起；也許你會帶著母親逛大街；也許……）

　　1、小秤砣，壓千斤：要重視細節描寫的作用和效果。比如寫人物的動作、外貌，寫竹棒等細節。

　　2、環境描寫：對秋天，石板，小巷和竹棒的多次描寫有什么作用？

　　形象含義豐富。

　　①“母親”的形象：母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形，充滿憧憬的神態，是作者寄托情感的形象，這一形象給人留下難以磨滅的印象。

　　②“小巷”的形象：深深的小巷，青石板鋪成的路面、小巷深處既是母女倆家的所在，也是她們生活的場景，亦是作者感情的依托。

　　③“竹棒”的形象：文中的竹棒反映了母親和“我”感情變化的過程，那“竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影”，讓讀者掩卷深思。

　　四、延伸拓展

　　1、必做：為父母做一件具體的事，來感謝他們這些年對自己無微不至的愛（比如為父母做一頓飯，為家里做一次清潔，為父母捶捶背、洗一次腳等），并寫下自己的感受。

　　2、分層練習（學生結合自己的實際，在下面三題中任選一題完成）：

　　（1）寫出歌頌母愛的詩句、著名的故事（寫出名字即可）；

　　（2）寫出自己與母親相處的感人細節；

　　（3）為自己的母親畫一張簡筆畫，并作簡要介紹。

　　3、以“母愛”為話題寫一篇作文。要求：以情感的變化結構文章，選取生活瑣事、細節描寫來表現情感。

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