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手繪校園風景教學設計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的手繪校園風景教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
手繪校園風景教學設計1
一、教學內容分析
本節課是浙美版七年級下冊第五課的《手繪校園風景》的第一課時。這一課主要是通過學習如何用手繪形式表現校園景物。讓學生從發現生活中的`透視現象到了解透視的分類和基本規律，再到合理地運用透視表現手繪校園風景。
二、教學目標
1、讓學生發現生活中的透視現象和了解透視的分類及基本規律。
2、合理地運用透視表現手繪校園風景。
3、培養學生的空間意識和表現能力，培養學生熱愛校園生活的情感。三、學習者特征分析
透視現象是身邊常見的現象，只不過有些學生平常不大注意，有些學生知道這種現象而不知道這種現象就是透視現象，所以在教學中還是比較好落實教學內容的。
四、教學策略選擇與設計
運用各種方式激發學習興趣:讓學生在身邊熟悉的景物中找透視規律，示范、欣賞共同點。齡人作品降低學生心理上的繪畫難度、播放音樂、視頻等。
五、教學重點及難點
教學重點：讓學生從透視現象中了解焦點透視基本規律，教學難點：運用透視知識表現手繪校園風景。
六、教學過程
手繪校園風景教學設計2
分兩課時完成教學任務：
第一課時，學習了解有關空間表現的透視知識和透視規律；第二課時，進行手繪風景寫生練習。
學情分析
學生在上學期已經接觸過徒手畫，所以關于手繪線條畫應該好理解，對他們難度大的就是透視知識和表現景物是近實遠虛的手法
教學難點
手繪校園景物的選擇與構思，透視知識的`掌握、運用和創新。
教學目標
1、通過細致地觀察，感受校園環境的美感。
2、作用透視和構圖知識表現校園環境。
3、培養熱愛校園的情感，提高對周圍環境的觀察和感受能力。
教學流程
一、復習導入
1、師提問
�。�1）上節課我們學習了繪畫中表現空間感的方法，焦點透視，同學們回想講了幾種透視方式？
（2）平行透視有幾個消失點？叫什么？成角透視有幾個消失點，是什么？
（3）無論成角透視還是平行透視，我們在繪畫的時候，第一步應該先定什么？（心點，視平線，心點垂線）
2、多媒體出示幾副圖，讓學生判斷屬于什么透視圖，它們的視平線在哪里？消失點在哪里？
二、探索新知
1、教師多媒體出示一風景圖，引導學生怎么取景，如何在畫面中確定視平線的位置。
3、欣賞一部分手繪風景圖片
三、課堂實踐
帶上工具到教室門口去取景，聯系用手繪線條方式描繪校園風景。
四、課堂小結
選擇幾副學生作品進行簡單點評，以教師點評為主，找出優點共大家學習，也找到不足之處為鑒。
五、課后拓展
在教師點評的基礎上繼續完善作品。
因為這部分知識有些難度，所以在實踐操作之前得幫助學生把相關知識再回顧一下。
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