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五年級語文上冊《古詩詞三首》教學設計
在學習、工作乃至生活中，許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編幫大家整理的五年級語文上冊《古詩詞三首》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文上冊《古詩詞三首》教學設計1
教材簡解：
本次的教學活動設計是小班的古詩活動《所見》，我以故事+圖片的形式導入課堂，帶領幼兒進入這首古詩的意境中，在教學中加入了表演、歌唱等元素，讓幼兒既輕松學會了古詩，又感受到古詩帶給他們的無窮樂趣。
目標預設：
1.通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的.內容。
2.通過看圖說話，培養幼兒的思維能力和想象能力。
3.學會用不同的方式誦讀古詩，體驗朗誦的樂趣。
重難點：
1.初步理解古詩內容，體驗學習古詩的樂趣。（重點）
2.知道古詩中“鳴蟬”的意思。（難點）
3.能用打節拍、做動作等方式朗誦古詩。（難點）
活動準備：
1.活動課件、伴奏音樂。
2.四幅古詩配畫。
3.相關頭飾。
設計思路：
《所見》這首古詩是非常具有童趣性的，而在幼兒時期，孩子們對故事有著非常濃厚的興趣，因此，我利用這首古詩中“趣”這個點，以故事和圖片的結合形式導入課堂，吸引孩子們的目光，讓幼兒在輕松有趣的氛圍中，初步的理解這首古詩的內容；之后我通過詩配畫這樣的形式，讓幼兒重溫古詩意境，我再逐步進行引導，讓他們自己說一說畫中你看到了什么，這樣既加深了他們對這首古詩的理解，也發展了他們的思維能力和想象能力，在此過程中，我還會讓他們進行一些表演，與我，與其他幼兒做一些互動，充分的感受到這首古詩帶給他們的快樂；最后，幼兒也會和我一起用打拍子、做動作等方式將這首古詩朗誦幾遍。整個教學過程，我都將以幼兒為中心，讓他們充分參與其中，體驗學習古詩的樂趣。
教學過程：
1.出示小樹林的圖片，以故事的形式導入古詩。
1）師：你們聽一聽，樹林里面傳來了什么聲音？（牧童唱歌的聲音）
幼兒進行猜測，師揭曉答案，原來是一個小牧童在唱歌。
2）師：你們來看一看，牧童是怎么來到小樹林的呢？
五年級語文上冊《古詩詞三首》教學設計2
教學目標：
1、帶著感情和詩意認讀古詩，并準確背誦古詩。
2、引導幼兒初步了解古詩的創作背景，感悟作者創作時的凄涼心情。
3、引導幼兒感悟詩意，培養幼兒的理解能力與表達能力。
教學重點難點
1、認讀古詩，并準確背誦古詩。
2、引導幼兒感悟詩意，培養幼兒的理解能力與表達能力。
教學方法與手段
情景教學法、互動交流法
教學準備
語言表達書、PPT課件
一、常規部分：
1、兒歌律動《祖國祖國我們愛你》;
2、師生問好
二、導入部分：
小朋友們，我們學過很多描寫春天的詩，誰能說一說
今天，我們再來學習一首描寫春天的.詩，看看它是怎樣來展現春天的。(出示PPT課件)
三、新授部分：
1、請幼兒翻開課本第7頁，你從圖片中看到了些什么
2、師泛讀《烏衣巷》(請幼兒注意聽老師泛讀的語氣及詩句如何停頓)。
3、師講解古詩的創作背景，出示朱雀橋繁榮和凄涼景象圖片的對比。
提問：你覺得朱雀橋繁華時，可能是什么樣子的凄涼時，又是什么樣子的
4、分句教讀古詩。
5、師根據詩句，講解古詩全文大意，請幼兒用自己的話來說一說詩意。
6、古詩游戲：“填一填”。
7、引導幼兒帶著感情和詩意齊讀古詩。
8、分形式朗讀古詩。
9、幼兒準確背誦古詩。
四、課堂小結：我們今天學的《烏衣巷》，是一首懷古詩。全詩通過對
眼前荒涼景物的描寫，暗示
了烏衣巷舊日繁榮的景象，抒發了詩人懷舊的感慨，讀
起來感慨萬千，回味無窮。
作業設計
回家把古詩《烏衣巷》背給爸爸媽媽聽。
教學反思
本節課的教學重點是引導幼兒逐句理解古詩的意思，體會古詩的意境，知道是在什么樣的環境和情景下，作者創作了這首詩，并能夠用自己的話完整地講述詩意。課堂中用各種形式帶領幼兒認讀古詩，在認讀古詩和背誦古詩時，重在引導幼兒在讀和背的過程中，一定要注意讀出古詩的韻味，結合詩意和作者創作古詩時的凄涼心情來讀。
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