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《印度》教學設計及反思
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《印度》教學設計及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《印度》教學設計及反思1
一、教材分析：
（一）、說教材
這一課題選自人教版《地理》七年級下冊的第七章第三節。本節教材屬于世界地理分區部分。“印度”一節是我們鄰近的國家和地區中特別選擇的一個與我國有著許多共同點的國家，本課內容是根據九年義務教育中學地理教學計劃和新大綱編寫的，以環境―資源―人類活動為線索，正確闡明人地關系。全節內容擬安排2課時，本節為第1課時。
（二）、課程目標：
知識與技能目標
1．能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。
2．知道印度的人口數量及人口問題及水旱災害和季風的關系。
過程與方法
通過對印度的地理位置、地形和氣候的學習，能初步學會對一個國家的地理條件進行綜合評價。
情感、態度與價值觀
從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。
（三）教學重點、難點
重點：印度的人口壓力
難點：西南季風與水旱災害的關系及災害頻繁的原因。
（四）教材處理
為使學生的學習思路更有條理，在處理第一個框題“世界第二人口大國”時，將人口、位置、地形分解成小的知識點，先突出進行位置、地形因素的分析，再講解印度人口眾多的基本國情（與我國進行比較），順理成章地進入氣候特征―水旱災害頻繁的熱帶季風氣候的相關教學，并為第二課時中“糧食生產”的學習做鋪墊。
二、學情分析
學生在之前已學過東南亞、日本等國家的知識，通過前面的學習，學生對區域地理的學習方法有了一定的了解，具備基本的`讀圖能力及從地圖和各種統計圖表提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于知識面不夠寬，信息來源有限，看問題的層次和綜合分析問題的能力有待進一步提高。
三、學法、教法分析
1、學法
（1）讀；培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法―圖文結合讀。
（2）思：即思考，通過教師提問啟發，學生積極思考，達到學習的要求。（培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的
（3）議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。
2．教法：參與式開放型教學――設置一些富有啟發性的問題，盡可能給學生提供動腦、動口、動手的機會，培養學生的參與意識和創新能力，充分學習。多媒體教學能具體、深入地展現相關的地理事物和現象，發揮教師的主導作用，充分體現學生的主體地位。
3．教學手段：多媒體輔助教學、分析，調動學生的積極性，有利于加大課堂教學力度，提高教學效果。
四、教學過程設計
1.導入新課：以“跟著唐僧去西游”為線索，不遠萬里前往西天取回真經，“西天”指古代的天竺國，就是現在南亞面積最大的國家印度。
課件展示：印度的舞蹈、踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、泰姬陵、新德里城市風光等圖片，激起學生的學習興趣。
2.地圖識印度
課件展示：印度在世界上的位置，圖中閃爍北回歸線。
（1）地理位置：分緯度位置和海陸位置兩部分講解。（讓學生找出印度的鄰國，加深地理位置的印象）
（2）通過“唐玄奘西天取經路線圖”進一步引出印度地形，讓學生探究分三大地形區：即北部的喜馬拉雅山脈、中部的恒河平原、南部的德干高原。
3.用提問、討論及談話式的學習方式，學習“世界第二人口大國”
提出問題：(1)印度水資源總量排在世界第七位，為什么還會缺水？
(2)20xx年7月7日，成為世界八大奇跡之一，且是印度知名度最高的古跡之一的泰姬陵，這座昔日潔白通透的建筑近年來為何已開始發黃？
(3)印度是南亞面積最大的國家，也是亞洲耕地面積最大的國家，且是世界上第二軟件大國，但是在現代化建設的道路上，中國和印度的腳步都比較遲緩，阻礙因素是什么？（人口眾多、水旱災害頻繁）
A.讓學生對柱狀圖和表格資料的分析歸納。
B.為后面印度的糧食生產的學習埋下伏筆。
通過人口對資源、環境及經濟發展的影響這一內容的原因進行分析。
4.用讀圖分析法展開“水旱災害頻繁”內容的學習。
展示印度季風課件，教師相繼提出三個問題：
①熱帶季風氣候有什么特點？（降水季節分配不均）
②印度的降水變化受什么影響？（主要受季風的影響）
③印度的水旱災害與什么風有關？（與西南風的強弱）
教師通過三個問題的漸進式提出，讓學生讀圖，思考、分析、討論，讓學生自由發言，最終共同歸納得出原因：
①西南季風來得早，退得晚，風力強盛―水災
②西南季風來得晚，退得早，風力不足―旱災
讓學生完成教材上印度的水旱災害與西南季風變化的關系表格。
《印度》教學設計及反思2
學習目標：
1、記住印度的位置、人口主要地形區的分布。
2、學會運用文字和數字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環境、經濟發展的關系。
3、學會閱讀圖片，分析解釋印度水旱災害嚴重的原因。
4、知道印度糧食生產自給有余的原因。
學習重點：
(1)印度的位置、人口主要地形區的分布。
(2)、運用文字和數字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環境、經濟發展的關系。學習難點：
熱帶季風氣候的特點及其對農業的影響。
學習內容及要求：
一、填空(小組自主習完成。)
1、印度東南臨灣，西南臨()海。
2、主要的陸上鄰國有()。 3隔海相望的國家：()
4、印度是南亞面積最()的國家。
5、印度人口已超過()億，僅次于()，居世界第()位。
6、印度人口特點：人口數量()，增長()。
7、人口對() ()()發展造成壓力。
8、印度是文明古國，有著名的`古建筑()。
9、地形特點：北部山地()、中部平原()、南部高原()。
10、印度大部分地區地處()帶和()帶。
11、印度以()氣候為主，全年()，分()。
12、印度水旱災害頻繁，解決的措施是修()工程。
二、簡答
1、分析印度發展農業的有利自然條件？
2、印度多旱澇災害的原因？
三、綜合題
1、讀課本35頁印度地形圖7.34，完成下列要求：山脈：()
河流：()()高原：()
海域：()()()島嶼：()
山峰：()
縱觀印度地理事物分布，該地區大致可分為()大地形區。
2、讀“南亞地區不同季節的風向路徑圖”，將符合題意的各選項的字母和數碼按順序寫在下面的橫線上。(見課本37圖7.39圖7.40) A 6月至9月
B東北風
C由海洋吹向陸地
D形成東北季風
E為雨季
F 10月至次年5月
G西南風
H由陸地吹向海洋
I形成西南季風
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