《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-03-11 08:21:20 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《萬歲母校》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計

《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計1

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：

　　1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　3、正確流利有感情的朗讀這首詩。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復(fù)誦讀，體會一些含義深刻的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　使學(xué)生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟梁的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　2、反復(fù)誦讀，體會一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：PPT課件

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知。

　　1、當(dāng)我們長大后，會走上各自的工作崗位。若干年后，當(dāng)母校校慶，大家懷著喜悅之情回到母校時會是怎樣的場景？

　　2、今天我們就一起來提前感受，一起來學(xué)習(xí)《萬歲，母校》。

　　環(huán)節(jié)一活動——學(xué)生交流。

　　二、展示目標(biāo)，明確要求。

　　1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的情感。

　　3、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌。

　　環(huán)節(jié)二活動——讀教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課要求。

　　三、品讀課文，感悟深情。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：字與詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

　　3、說說本文主要寫了一件什么事。

　　（這是一首現(xiàn)代敘事詩，通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的.情景，表現(xiàn)了作者對母校的贊美之情。）

　　4、理清小詩層次，指導(dǎo)理解最后一小節(jié)。

　　環(huán)節(jié)三活動：

　　1、認(rèn)讀字詞。

　　2、自由讀文。

　　3、自由交流說說本文主要內(nèi)容。

　　4、分層次，概括內(nèi)容。

　　（1）1-2節(jié)：重回母校感受

　　（2）3-7節(jié)：不同職業(yè)再現(xiàn)昔日校園生活。

　　（3）8-11：共聚感人場面

　　5、交流理解最后一小節(jié)。

　　6、練習(xí)有感情的朗讀。

　　7、分組比賽朗讀小詩。

　　四、暢談感受，編情景劇。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：說說如果是你，你對母校有哪些回憶？

　　2、指導(dǎo)編情景劇。

　　環(huán)節(jié)四活動：

　　1、學(xué)生暢談感受。

　　2、小組合作編情景劇---《20年后再相會》。

　　3、全班演出。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　環(huán)節(jié)五活動：

　　1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

　　2、練筆：寫一篇作文《20年后的我》，描寫20年后校園景象。

　　六、板書設(shè)計。

　　萬歲，母校

　　對母校的贊美

《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容，識記文章生字新詞；

　　2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情；

　　3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩，理解一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，輕音樂。

　　課時安排：

　　一課時——兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動：

　　資源共享——端午節(jié)（3——7分鐘）

　　學(xué)生交流自己收集的端午節(jié)的資料。

　　過渡：有很多學(xué)生有看大海的愿望，大海離我們太遠(yuǎn)，今天我們會母校去看看——板書：萬歲，母校

　　二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（學(xué)生完成，3——5分鐘）

　　自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)

　　預(yù)設(shè)：現(xiàn)代敘事詩歌（板書：現(xiàn)代敘事詩）

　　三、學(xué)習(xí)新知：

　　（4至5人一小組，自由結(jié)合，以小組為單位完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，20—25分鐘）

　　1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　2、主要寫了一件什么事？抒發(fā)了什么情？（主題把握）

　　（《萬歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對母校的熱愛、贊美和眷念之情。）

　　3、小組確定的生字新詞：

　　（小組代表上黑板書寫生字新詞）

　　4、分層次，概括內(nèi)容。

　　先小組代表，然后征求其他小組意見，統(tǒng)一意見后歸納：

　　（1）第1—2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

　　（2）第3—7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的'學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。

　　（3）第8—11節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀。

　　（如有時間還可以找學(xué)生朗讀；分組比賽。）學(xué)生談感受。（學(xué)生完成，3——5分鐘）

　　五、作業(yè)：

　　（學(xué)生、教師制定，3——5分鐘）

　　1、基礎(chǔ)題：識記書寫文中15—20個字詞

　　2、能力題：將課文改寫為記敘文

　　3、想象20年后的校園景象，寫一篇《20年后再相會》。

　　附板書：（1—2）重返母校

　　萬歲，母校（3—7）回憶往昔

　　（8—11）共同祝愿

《萬歲，母校》教學(xué)設(shè)計3

　　師：孩子們，讀了課題《萬歲，母校》你有什么感受？

　　生 1：我的心情無比激動，還很興奮。

　　生2：我讀出了對母校的贊美！

　　生3：我心里有一種難以言喻的感覺，感激？自豪？祝福……

　　師：那就帶著自己感受好好讀讀這首詩吧！

　　孩子們，在組長的帶領(lǐng)下開始品讀詩歌。我也開始巡視、聆聽、指導(dǎo)。在設(shè)計這堂課的教學(xué)時，我就準(zhǔn)備以略讀的方式簡單處理這篇拓展閱讀，學(xué)生能夠理解作者所表達(dá)的情感即可。但在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們那深情并茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩歌，我立刻閃現(xiàn)一個念頭——改變教學(xué)設(shè)計。

　　在指導(dǎo)2小組朗讀時，我故意悄悄地說道：“我聽了其他組的朗讀都不錯，無論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過呢，要想一舉奪魁還要下點(diǎn)功夫喲！”聽了我的話，剛才還一臉興奮的孩子們，有點(diǎn)不知所措了。我又接著說道：“沒關(guān)系，如果把自己當(dāng)成50年后榮歸母校參加校慶的一員，你們將會以什么身份出現(xiàn)呢？動動筆，寫一寫，等會你們小組在匯報時一定出彩！”聽了我的建議，孩子們欣喜地笑了，并悄悄地準(zhǔn)備了。我也繼續(xù)若無其事地繼續(xù)巡視、指導(dǎo)其他小組。

　　在小組回報交流時，我故意把小羽他們組留在了最后。

　　師：剛干才1組、 3組的同學(xué)用他們激情昂揚(yáng)的聲音，仿佛讓我們也親臨校慶的現(xiàn)場，把對母校的感激、贊美、祝福表現(xiàn)得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學(xué)用他們的朗讀表達(dá)出對詩歌的不同的體會。

　　2組的孩子沒有辜負(fù)我對他們的期望，聽著他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來，一個自信飛揚(yáng)的人從隊伍中走出來，自我介紹道：“曾經(jīng)是這個學(xué)校的一員，老師你還認(rèn)識我嗎？我的鋼琴夢想就是在這里起步的！”其他孩子繼續(xù)朗讀，接記下來有走上來一位手持畫筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍墻還是這樣的圍墻，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫筆描繪出更多的美好！”……此時教室里響起了熱烈的'掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學(xué)的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著我，我們彼此會心地笑了！

　　趁熱打鐵，表揚(yáng)2組的同時對大家說：“是啊，五十年后的你們都有了自己一番事業(yè)，一番成就！今天是學(xué)校五十歲的生日，親愛的孩子們，你們將會以什么身份出席母校的校慶呢？”故作夸張地清了清嗓子，“就讓我這個老太婆在重新認(rèn)識你一下你們吧！”

　　孩子們聽了我夸張的聲音都笑了，但并沒有停下手中的筆，不一會兒功夫便“高手如林”了。

　　小舉自豪地說：胸前掛著冠軍獎牌的運(yùn)動員回來了，拉著白發(fā)蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達(dá)著自己的感激！

　　師：哦，原來是為國爭光的運(yùn)動健將呀，歡迎歡迎！（說著走到他面前和他握手，教室里響起了熱烈的掌聲）

　　小佳：默默無聞的公務(wù)員在間間教室的走廊上徘徊，回想著在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上掛著幸福的笑容！

　　師：雖然默默無聞，但你在平凡的崗位上成就著不平凡的事業(yè)。歡迎回家！

　　隨著熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專家、科學(xué)家、普通的工人……隆重登場！

　　師激動地說：今天我太高興了！我這個老太婆太高興了！親愛的孩子們無論你們在哪里，無論你們在從事什么樣的職業(yè)，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個老太婆都會為你們感到驕傲的！我愛你們！

　　孩子們深情地回應(yīng)道：我們也愛您！老師，萬歲！母校，萬歲！

　　課后反思：

　　下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達(dá)的情感孩子們早已熟知，而現(xiàn)在流露出的是孩子們的真情實(shí)感。教育教學(xué)的結(jié)果不就是如此嗎？盤點(diǎn)這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機(jī)智”，沒有錯失這樣的精彩。但更多的是反思，為什么備課時沒有考慮全面呢？可能是我過多地預(yù)設(shè)了自己對文本的感受，而有些忽略學(xué)生對文本的體驗(yàn)，總是想當(dāng)然地認(rèn)為簡單，草草了事，沒有深入挖掘。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，而我恰恰就做得不夠好！