《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、 認(rèn)識(shí)本課生字。
2、 朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
激發(fā)興趣,引入新課。
1、(出示荷葉圖)師:這是什么?(荷葉)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?
2、指導(dǎo)朗讀
3、師:美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見,但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》
4、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。
1、借助拼音自讀課文,思考:還有誰也喜歡這么圓這么綠的荷葉?
2、反饋:還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉?
3、指導(dǎo)說話:誰能把這四個(gè)朋友連起來說一句完整的話?
三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫字。
1、(出示帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。
2、(出示不帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、(出示生詞)學(xué)生認(rèn)讀。
5、指導(dǎo)書寫:機(jī)和朵。
a、師寫。
b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
c、生寫,師巡視指導(dǎo)。
四、深入感知課文內(nèi)容。
師:這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢?請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽。
1、 生讀自己喜歡的段落。
2、 反饋。
小青蛙的歌聲是怎樣的?
你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊?
當(dāng)我們蹲著的時(shí)候,我們的腿就要彎曲,所以這個(gè)“蹲”是什么旁啊?
小魚兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么?(師板書:涼傘。)
為什么用“躲”?
說說跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的.詞語。
做做“游”的動(dòng)作。
小水珠把荷葉當(dāng)成了什么?
理解“亮晶晶”,并用它說話。
理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。
1、 小蜻蜓
2、 小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么?
理解“坪”。
(出示蜻蜓立在荷葉上的圖)導(dǎo)出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)[板書:立]
1看板書,回顧課文內(nèi)容。
五、拓展延伸。
1、師:荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們眼里,荷葉又變成了什么呢?它們又是怎么說的怎么做的呢?
2、同桌討論,師巡視。
3、反饋。
六、總結(jié)課文。
荷葉有那么多的朋友,有那么多的好處,我們能摘它嗎?(不能)對(duì),我們要愛護(hù)荷葉,懂得欣賞它,做它的好朋友。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字
2、能比較正確地朗讀課文。
3、感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛之情,體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓贰?/p>
4、說話訓(xùn)練,嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛之情。
5、正確、美觀書寫“葉、機(jī)”兩個(gè)字,了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放(左窄右寬、左右相當(dāng))
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字
2、感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛之情,體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓贰?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
1、說話訓(xùn)練,嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛之情。
2、正確、美觀書寫“葉、機(jī)”兩個(gè)字,了解左右結(jié)構(gòu)字的`不同擺放(左窄右寬、左右相當(dāng))感受字的形態(tài)美。
教學(xué)過程:
一、荷葉來啦!
1、隨著優(yōu)美的音樂,一位新朋友來到一(1)班。
2、是誰呀?(板書“荷葉”)
3、你看到怎樣的荷葉?
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段:荷葉圓圓的,綠綠的。(指導(dǎo)朗讀)
5、從大家的朗讀中聽出了你對(duì)他的喜愛,(齊讀)
6、今天我們的課文中就有這樣的荷葉,(補(bǔ)全課題:荷葉圓圓)快去課文中找找荷葉吧!
7、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
二、看荷葉。
1、找到荷葉了嗎?瞧!它來啦!荷葉上 還有什么呢?
2、(課件出示生字詞)自己試一試能讀準(zhǔn)嗎?(自由讀)
3、誰能響亮而正確地讀。(指名讀,教師正音,評(píng)價(jià))
4、請(qǐng)和同桌互相讀,對(duì)了表揚(yáng)他,錯(cuò)了教教他。
5、讀得這么認(rèn)真啊!讓老師也聽聽吧!(評(píng)價(jià))
6、沒有拼音行不行?(自己準(zhǔn)備)
7、去拼音認(rèn)讀生字詞。
8、請(qǐng)生字寶寶們乘乘我們一(1)班的小火車吧!
9、乘完火車該回家啦!誰來送字兒回家。(游戲:送回家)
10、帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看:有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起?
三、荷葉真好!
1、(再讀課文)板書:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
2、這么多的小伙伴都喜歡荷葉,先跟著小水珠去看看!
3、(課件出示第二自然段)你從哪些語句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起 ?
4、預(yù)設(shè):抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂。
“搖籃”“躺”
躺在荷葉上,感覺怎樣?小水珠是個(gè)寶寶,荷葉是搖籃。
寶寶躺在搖籃中,多么的____________________________。
“眨著亮晶晶的眼睛”(和荷葉在一起心情怎樣?為什么?)
走近一點(diǎn)仔細(xì)看看它,小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢?
5、齊讀第二自然段。
6、小水珠想著看著,誰來啦?
7、小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓說____________(停機(jī)坪)
8、小飛機(jī)降落啦!瞧!(課件出示第三自然段)
9、你在停機(jī)坪上看到一只怎樣的小蜻蜓?
10、嘗試抓“立”“展開透明的翅膀。”
11、蜻蜓在哪兒呢?睜大眼睛瞧瞧!(圖片,文字)齊讀。
12、想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓?小蜻蜓們一起來吧!(動(dòng)作體會(huì))
13、聽!蜻蜓和荷葉正聊天呢!(師生分角色對(duì)話)
14、說著,笑著,它們仿佛是________。它們還會(huì)在一起____________。
15、這小水珠,小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂。(齊讀1,2,3段)
16、大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢?
17、說話訓(xùn)練:
荷葉是小水珠的________________。
荷葉是小蜻蜓的________________。
荷葉是________的______________。
四、書寫生字
1、出示生字“葉,機(jī)”認(rèn)讀。
2、用小眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
3、左右結(jié)構(gòu)的這兩個(gè)字有什么不同?
4、找一找壓線的筆畫,和你認(rèn)為在書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。
5、師小結(jié)并板演,提示重點(diǎn)筆畫(橫折彎鉤)
6、生試寫,描一個(gè),寫一個(gè)。
7、投影展示,學(xué)生評(píng)價(jià),師針對(duì)不足再指導(dǎo)。并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)。
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