一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-02-27 07:11:32 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計1

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！今天我們一起來認(rèn)識這些字（板書課題）

　　二、看圖猜字

　　1、比較字與圖，找關(guān)系。

　　請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，同桌交流。

　　過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　2、學(xué)生猜字。

　　出示圖卡：

　　師：誰來猜猜看？

　　生：……

　　師：猜的.真正確，你能說下你是怎么猜出來的嗎？

　　生：……

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日日日日有節(jié)奏地讀）

　　（小老師帶領(lǐng)大家讀）

　　1、小組合作讀生字

　　老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作，先由小組長帶讀，然后每個人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧！

　　2、生字卡片。（組長拿卡片，組員讀生字）

　　3、小組展示

　　時間到！下面老師請一個小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）

　　讀得真洪亮！其他小組也想讀，你們組來讀吧！

　　4、男女讀：

　　師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。

　　5、開火車

　　男生女生讀得都非常好，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。

　　（師：小火車，開起來生：咕嚕咕嚕開起來）

　　來，請你們這列小火車吧！

　　6、卡片搶讀

　　現(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來，看誰最先讀出來。

　　四、讀兒歌，識生字

　　同學(xué)們，我們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來，看一下吧！

　　“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。”

　　真美的兒歌，我們大家跟著老師一起來讀吧！有的同學(xué)真了不起，好像一下子就讀出來了，其他同學(xué)不要著急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。”

　　誰來試著讀給大家聽？

　　讀得不錯，我們來試著讀一下吧，男生讀一句，女生讀一句。

　　女生先來：高山藏玉石男生：良田種谷禾

　　女生再來：秋日明月夜男生：流水伴漁火

　　師：恩，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來，我們一起來讀。

　　師;讀得不太整齊，我們再來讀一次。

　　師：讀得真整齊，下面老師讀第一句，你讀第二句。老師讀第三句，你讀第四句。恩，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧，你們讀第一句，老師讀第二句。你們讀第三句，老師讀第四句。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：你們真棒，真是厲害的小老師。有個外國人說過：中國漢字真是世界上最美麗的文字，每個字都像一朵花，我們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”

　　我們先來看“田”字，請同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空。注意;這個字應(yīng)該居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

　　火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要舒展。來，跟著老師書空。

一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠在自主探索中，學(xué)會本課的4個生字，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。

　　2.掌握3種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3.繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4.會讀指定的詞語。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。

　　2.掌握1種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3.繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4.會讀指定的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的`過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們的班里來了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字，看，它來了。（出示課件）

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1.學(xué)習(xí)生字“日”：

　　(1)學(xué)生觀察圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫了解太陽的美麗，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

　　(2)“日”的變化，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史，以及觀察日和圖之間的共同之處。

　　(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞，說句子，理解“日”的意思。

　　(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？

　　①學(xué)生觀察生字，然后指生說一說。

　　②注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?/p>

　　(5)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時，教師巡視、指導(dǎo)。

　　2.學(xué)習(xí)生字“月”：

　　(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。

　　(2)注意：新筆畫“橫折勾”。書寫的時候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。

　　三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。

　　四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　五、課外延伸：

　　回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？

　　六、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對生字的掌握也較好。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確書寫。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　3.能夠按田字格里的范字寫字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

　　2.復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字：

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1.學(xué)習(xí)生字“水”：

　　(1)學(xué)生觀察圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

　　(2)觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。

　　(3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞，說句子，理解“水”的意思。

　　(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？

　　①認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎鉤。

　　②學(xué)生觀察生字，然后指生說一說。

　　③注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

　　(5)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時，教師巡視、指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”：

　　(1)方法同“火”。

　　(2)注意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應(yīng)該注意用火，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

　　板書設(shè)計：

　　shui水

　　huo火

　　教學(xué)反思：

　　通過課件的直觀演示，學(xué)生對于這幾個象形字有了更加深刻的理解，這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3、指導(dǎo)“水”的書寫。

　　4、會讀指定的詞語。

　　5、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的'筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧！

　　情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？

　　二、新課：

　　1、引入本課生字，感悟漢字的演變過程。

　　第一關(guān)：猜字游戲

　　奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”

　　師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。

　　2、學(xué)習(xí)生字的音

　　（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。

　　（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。

　　（3）找小老師帶讀

　　（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

　　（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。

　　3、了解字義

　　第二關(guān)：組詞游戲

　　（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽。”

　　（六月一日、十月一日、水田、火山）

　　（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！

　　4、記憶字形

　　第三關(guān)：

　　（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

　　（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　（4）指名說筆順筆畫

　　（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

　　（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　5、小結(jié)

　　奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”

　　6、學(xué)習(xí)“水”的書寫

　　（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。

　　（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

　　三、總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計4

　　【教材簡說】

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：在語境中識得13個生字，會寫“力、手、水”3個字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

　　2、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

　　1、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)？

　　2、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　　3、有誰認(rèn)識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

　　4、仔細(xì)看看，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

　　3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　　（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

　　二、熟讀課文，語境識字

　　1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀課文，互相正音。

　　3、指名讀課文。注意正音。

　　4、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當(dāng)評委打分，參與評價）

　　5、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

　　（以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的`反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）

　　三、自主感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個字。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨(dú)體字是有關(guān)系的。

　　師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？

　　生2：如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮。

　　師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

　　生3：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　生4；我發(fā)現(xiàn)“滅”這個字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

　　生5：我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。

　　生６：如“塵”這個字，很小粒的泥土就是灰塵……

　　師：同學(xué)們，你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn)，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會意字”。

　　2、再讀讀課文，仔細(xì)比較會意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個獨(dú)體字合成一個字的時候，其中一個字要發(fā)生變化的？

　　師：觀察得真仔細(xì)，能舉個例子來說說嗎？

　　生1：如“鮮”這個字，“魚”的一橫變成了提。

　　生2：“尖”中的“小”沒有了鉤，變成了豎。

　　生3：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

　　師：是呀，幾個獨(dú)體字組成一個字時，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，因?yàn)橹挥羞@樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個，請你找出來說給你的同桌聽聽。

　　（在兒童的精神世界里，他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點(diǎn)，這時，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣，同時也點(diǎn)燃了主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字

　　1、摘蘋果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

　　2、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

　　3、找朋友：請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片，另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）

　　（一年級學(xué)生注意力保持的時間不長，學(xué)習(xí)到這個時候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí)，會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。）

　　四、漢字的書寫指導(dǎo)

　　1、投影出示書上“力、手、水”三個字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，怎樣才能把這三個字寫好。

　　2、學(xué)寫“力”字。

　　⑴了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

　　⑵指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

　　⑶學(xué)生描紅、試寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　⑷教師范寫。

　　3、學(xué)寫“手”與“水”

　　⑴比較這兩個字的相同點(diǎn)，說一說它們的壓線筆。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。

　　⑶學(xué)生試寫后教師范寫。

　　4、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。