《我站在祖國地圖前》教學設計

《我站在祖國地圖前》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我站在祖國地圖前》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、理解每一小節的主要內容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第二節。

　　3、要求會認8個生字，會寫10個生字，掌握詞語。

　　教學流程：

　　一、談話，導入新課

　　同學們，你們知道我們祖國的全稱嗎？

　　能不能指出你家鄉的位置，你們站在祖國地圖前時，想說些什么呢？

　　大家說得很好，我們是中華民族的兒女，我們此時站在地圖前，心中有千言萬語，下面一起來學習紀宇的兒童詩歌《我站在祖國地圖前》

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　三、再讀課文，理清詩歌的脈絡

　　問：每個小節寫了什么內容？

　　學生抓住每個小節的主要內容即可。

　　問：這首詩講了什么內容？

　　這是首十分美妙的詩歌，詩歌中寫的是我站在祖國的地圖前，心里感到無比幸福，因為祖國是一個巨大的搖籃，是一個寬闊而溫暖的懷抱，我在這個溫暖的懷抱里茁壯成長。

　　四、學習詩歌

　　（一）、學習第一節

　　1、“五顏六色”是什么顏色？詩歌中寫到了幾種顏色？

　　2、為什么說“五顏六色”是形象的語言？

　　3、你知道祖國有多大，運用了什么修辭手法？

　　（二）、學習第二節

　　1、本節中，作者運用了哪些修辭手法？

　　（夸張、擬人、比喻）

　　2、找出具體的句子，來體會修辭的作用及作者的情感。

　　（三）、學習第三節

　　1、藍圖是什么？祖國的藍圖是什么樣子的？

　　2、祖國的未來是不可估量的。

　　（四）、學習第四節

　　1、一起朗讀課文。

　　2、為什么說我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊？

　　五、總結全文

　　學習了詩歌你知道了什么？

　　你今后要為祖國做些什么？

　　六、作業布置

　　1、背誦詩歌。

　　2．筆下生輝：

　　運用已有的知識積累，根據課文的詩句，試著仿照課文學寫詩歌。可以寫幾句，也可以寫一小段。

　　七、板書設計：

　　我站在祖國地圖前

　　五顏六色形象語言

　　壯麗河山贊美祖國

　　宏偉藍圖建設祖國

　　教學反思：

　　1、這篇精讀課文是一首贊美祖國的詩歌。

　　2、課文以詩歌形式來描繪祖國壯麗的山河，課文情感濃烈，想像豐富，語言優美，易讀易誦。

　　3、學習本文的意圖是品味優美的語言，培養學生的想象力，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、教學時要讓學生個別朗讀，在充分朗讀課文的基礎上，說說自己讀懂了什么，體會到了什么，弄清楚每一小節的內容。

　　5、以學生為主體，體現自主探究的學習方式，引導學生自學。

　　7、拓展延伸至平時的知識積累，引導學生進入課文意境，在充分自主閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。

　　6、妙筆生輝，學以致用。