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一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-13 07:46:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  設(shè)計(jì)思路:

  1、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  2、設(shè)計(jì)理念:

 。1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字,提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。

  (2)實(shí)踐學(xué)習(xí):通過多元朗讀、豐富積累,提升學(xué)生的語言感受力、理解力。

  3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,把月亮比作小船,運(yùn)用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí),也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、生情分析:一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時(shí)觀察字形自主識字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字,提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn),具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動情緒,將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課10個(gè)生字,認(rèn)識門字框,會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

  4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字學(xué)詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字,運(yùn)用疊詞描述生活。

  教法:示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。

  學(xué)法:同類擴(kuò)展法、對比觀察法、想象促讀法。

  教師準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

一、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:

  1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書課題)

  2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字,是“船”。見過船嗎?(出示圖片)說說這些都是什么船?(學(xué)生說說不同船的名稱)

  3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚的船,也可以叫“漁舟”。

  4、后來,舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦艇艘航)這些字你都認(rèn)識嗎?(拓展識字量,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識字)

  5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺)

  二、自讀兒歌,積累短語,識字寫字:

  1、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識的生字,圈出來,然后借助拼音再讀讀。

  2、指名朗讀,正音。

  3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。

  4、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)

  5、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎?

  6、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)

  7、積累短語:

  (1)課文讀得這么好,生字也都認(rèn)識了吧!我來考考大家!

  (出示疊詞短語)誰會讀?(指名快讀認(rèn)讀)

  從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認(rèn)識疊詞的形態(tài)。)

  你能記住他們嗎?我考考你!(出示填空練習(xí),前后分別考核,鞏固文中短語。)

  (2)課文中的短語記得真清楚!誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?

  以“彎彎的()小小的()”為例,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生表達(dá);

  同桌兩個(gè)人練習(xí),“閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()”,看誰說得又對有多。

 。3)其實(shí),除了我們課文里的這些詞語,我們也可以自己創(chuàng)作哪。ǔ鍪緢D畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?

  (學(xué)生自主嘗試,豐富語言積累,火花生活表達(dá)。)

  8、識字寫字:

 。1)我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識字內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)

  結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識門字框,積累認(rèn)讀更多生字:問、聞、閑、悶、闖、閉、間,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識字。

  (2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?

 。ǔ鍪緝焊,更換語境檢測識字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨(dú)木船。

  我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢鄉(xiāng)。)

  (3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒!

  出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)

  我們學(xué)過“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)

  掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。)

  觀察它們在田字格的位置,學(xué)生描述,教師范寫;學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),展示點(diǎn)評。

  三、課堂小結(jié),熟讀成誦:

  今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家。ǔ鍪咎羁帐奖痴b)

  四、布置作業(yè):

  1、背誦兒歌。

  2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。

  3、完成生字書寫。

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