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部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用1
設計說明
本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了她對美好生活的向往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對游戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。
學前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.嘗試自制泡泡水。（學生）
3.課文內容相關課件。（教師）
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學習重點
1.認識重點字、詞。
2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.準備泡泡液。（學生）
3.制作教學課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘）
1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結束后，請學生談玩游戲的感受。
3.引出課題，板書課題。
4.簡介作者冰心。
5.學生在教師帶領下玩吹肥皂泡的游戲。
6.與老師、同學交流游戲體驗。
7.齊讀課題。
8.了解冰心。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘）
1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。
2.引導學生學習生字，理解生詞。
3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。
4.組織學生互考生字詞。
5.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。
6.在老師的引導下學習生字詞。小組交流字詞。
7.認讀生字詞卡片上的字詞。
8.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。
9.讀拼音寫詞語。
tòumínɡjiāoruǎn
�。ǎǎ�
fēiyuèyīnɡér
�。ǎǎ�
10.比一比，再組詞。
若（）嬌（）
苦（）驕（）
三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘）
1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什么。
2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然后再全班說。
4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？并說說為什么用得好。
5.指導學生有感情地朗讀。
6.學生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。
7.思考作者小時候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書中做上記號。
8.同桌互相說吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。
9.有感情地朗讀課文，可以采用點讀、小組讀、比賽讀等方式。
10.回答問題。
�。�1）找出第3自然段中的動詞，抄寫下來。
___________________________
(2)從以上動詞中可以體會到作者吹肥皂泡時的__________________________。
四、課堂總結,布置作業。（用時：5分鐘）
教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，并學著寫一寫過程。
1.朗讀課文，抄寫字詞。
2.學寫自己吹肥皂泡的過程。
教學反思
用游戲導入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。
第二課時
學習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。
學習重點 學習作者描寫細致有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。
學前準備 制作教學課件。（教師）
一、復習導入。（用時:5分鐘）
1.引導學生復習字詞。
2.引導學生說說作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。
3.復習字詞。
4.用自己的'話說作者小時候玩吹肥皂泡的游戲的過程。
5.給加點字注音。
肥皂（）走廊（）
脆�。ǎ┥綆p（）
6.聽寫詞語。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學習課文，把握重點。（用時:5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？ 學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。
作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？（）
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無聊。
C.帶來了樂趣，寄托著夢想。
三、品讀課文，感受樂趣。（用時:25分鐘）
1.教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。
2.多讀幾遍，并說說為什么喜歡這些句子。
3.引導學生體會課文最后兩句話的意思。
4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。
5.說一說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。
6.學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
7.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。
8.學生說喜歡這些句子的理由。
9.學生談體會。
10.讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。
11.說說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。
12.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子并抄下來。
______________________________________________________
13.看著肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？
______________________________________________________
四、總結回顧，布置作業。(用時：5分鐘)
1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活多彩并充滿純真的希望！
2.布置作業：朗讀課文,摘抄好詞好句。
1）朗讀課文。
2）摘抄好詞好句。
部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用2
[教材分析]
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的肥皂泡，經她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學理念]
通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學生了解作者吹肥皂泡的具體過程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會作者由肥皂泡產生的想象，感悟作者內心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構思方式。
教學設計（第二課時）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。
2、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
3、梳理課文結構，學習“總寫——特定——想象”的構思方式。
教學重難點：
1、說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。
2、學習“總寫——特定——想象”的構思方式。
教學過程：
一、導入新課
上節課，我們開始學習冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內容？
�。▽W生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣）
作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？
二、學習課文第3自然段
1、指名朗讀課文第3自然段。
2、（PPT中出示本段課文）同學們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個短句？
�。▽W生把一個長句子改成三個短句，再說說每句的主要內容。）
3、這樣一改動，層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什么。
�。ê团徽�、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4、同學們改動了課文的標點，我也改動了少許文字，請同學們再讀一讀，看看有什么不一樣。
學生朗讀后，找出表示動作先后的詞語：首先、然后、再、最后。
這些詞語的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學進家）
5、現在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
�。ㄕ垖W生上臺體驗）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細細體會修辭動作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
（再請朗讀好的學生上臺體驗）
6、這一段課文已經具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結束了吧，為什么還要寫后面兩段內容呢？
�。▽W生討論回答：后面寫得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學習課文第4自然段
1、學生自讀第4自然段課文，并標出自己喜歡的部分。
學生評說自己喜歡的內容。
2、再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
�。ㄔ傩薷臉它c，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）
課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗？
�。ò鍟┟利悾荷�、形狀、形態
美中不足：肥皂泡散裂時迷了眼睛。
四、學習課文第5自然段
1、肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。
2、學生回答從文中找出的想象。
3、你還有哪些想象？
�。ǚ试砼輹h到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個五彩的水晶球……）
4、肥皂泡是多彩的，它裝點了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。
�。ǔ鍪镜�1自然段課文：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡
1、課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）
2、本冊本第一單元《荷花》，經過老師小小改動以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學生朗讀《荷花》）
3、總結此類構思方法：一篇好的`文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。
六、本課小結
童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節課，我們也用今天學習的寫作方法，把童趣記錄下來。
板書設計
美：色彩、形狀、形態
總寫—特寫—想象
教學反思
本節課教學，在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎上，通過朗讀、評說，了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學重點，讓學生通過修改標點、找動詞和承接連詞、親自體驗等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。
在閱讀教學的同時，將正確使用標點符號，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結構，類比《荷花》一文，總結出“總寫—特寫—想象”的構思方法。
一節課要講的知識點很多，要有取舍。在備課時總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時或課后拓展了。
部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用3
教學目標：
1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。
2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。
3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。
4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學重點：
學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學難點：
通過觀察，理解課文中難懂的詞句
教學準備：
教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。
學生：預習
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，整體感知
1．同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）
2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想
【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次�！�
二、學習第三段做泡泡學用連續動詞
1.默讀第3自然段（按課文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上點（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。
2．根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？
副板書：先……然后……再…… 連續動詞
3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？
出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。
5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）
【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來�！�
三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。
1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？
2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）
4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）
5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）
6．你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）
【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】
四、展開想象泡泡去哪兒
1．師導讀：這夢幻般的.肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）
2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）
3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）
五、總結全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。
板書設計:（簡筆畫）
第二課時
一、復習課文和詞語
1.齊讀一遍課文。
2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。
3．認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。
二、學習寫字
1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。
2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。
“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外�！霸健惫P順是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。
【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常復習鞏固，并注意歸納相同結構字的筆順規律，并時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】
4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。
三、拓展小練筆（選做）
1.那一個個__________的泡泡，像_________________________
2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……
4.懸著心，仰著頭，停著呼吸 ___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵
部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用4
教學目標
1.知識與能力：運用學過的識字方法，學會本課生字，聯系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學做準備，談話導入，情境渲染，讀讀議議，讀思結合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戲的快樂，教學中再次體會“吹肥皂泡”的過程與心情。
3.情感態度價值觀：感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
重點難點
感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
教學課時
2課時。
第一課時
【課時目標】
1.運用學過的識字方法，學會本課生字，聯系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.有感情的朗讀課文內容，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”游戲的。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題。
同學們，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？（學生自由發言）好，同學們的愛好還真廣泛。那么老師給大家看幾張圖片（出示圖片），這是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹肥皂泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲，對吧？這節課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，好嗎？（板書課題《吹肥皂泡》）
二、初讀課文，質疑探究。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的字音。難讀的句子和長句子要反復多讀幾遍。
2.檢查自學效果。
（1）多媒體出示文中的生字：肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或。
�、僦该x，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
�、谥该I讀。
�、埤R讀。
（2）多媒體出示生字的形近字，對比識記生字。
肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或
把、白、糞、乘、卉、苦、篇、式
�、僦该麑Ρ茸x，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
�、谥该I讀。
③開火車讀，邊讀邊組詞。
�。�3）指導書寫生字。
指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。
�。�4）多媒體出示詞語:要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
種類破裂和弄四散紛飛光影零亂
飄游扇子或者渡過天河飄過大海
①指名讀。師生評價。
②開火車讀。
�、埤R讀。
�。�5）再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。
（哪位同學來說說看？）（學生自愿回答）
提示：先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。
三、作業布置。
經過對課文初步的'理解，我們也知道了課文的大概內容。現在老師交給大家兩個小任務：
1.抄寫字詞。
2.朗讀課文。
【課堂作業新設計】
1.看拼音，寫詞語。
féizàofēnlèishengxiàzhuōnòng
jiǎruòshànzihuòzhě
2.比較形近字，組成詞語。
肥（）皂（）類（）剩（）
把（）白（）糞（）乘（）
弄（）若（）扇（）或（）
卉（）苦（）篇（）式（）
3.按課文內容填空。
這時大家都心，頭，呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地了。肥皂水下來，眼睛里，使大家都忽然，了眼淚。
【課堂作業新設計】參考答案
1.看拼音，寫詞語。
肥皂分類剩下捉弄假若扇子或者
2.比較形近字，組成詞語。
肥料把手皂角白天分類糞便剩下乘法
擺弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式
3.按課文內容完成填空。
這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地破裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里。使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
第二課時
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戲的美。
2.感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
【教學過程】
一、檢查朗讀，引入新課。
同學們，上節課我們已經學習了課文的基本內容，現在請一位同學來為我們朗讀一下課文。
1.指名朗讀。（大家說這位同學讀得好不好？好在哪里？）
2.全班評議。(掌聲送給他/她）
二、精讀課文，感悟理解。
�。ㄒ唬⿲W習第3、4自然段。
大家先自己讀一下這兩個自然段，思考作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？把相關的內容畫出來。
1.讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。
同學們都讀得非常認真，畫的很仔細。那么誰要來說說看呢？
2.用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒……很高很高）
這里面有一些詞用的很好，同學們知道是哪些嗎？
板書：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當，且描寫有條理。
現在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹。
3.讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。
我想肯定還有很多同學想玩是吧？下課老師再和大家一起玩�，F在就讓我們大家一起來朗讀3、4自然段，記得好詞佳句給記下來哦。
4.朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。
�。ǘ⿲W習第5自然段。
通過第3、4自然段的學習，我們了解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的美麗。接著我們繼續學習第5自然段。哪位同學來有感情地朗讀，其他同學認真聽。
思考：為什么冰心奶奶小時候最愛玩“吹泡泡”的游戲呢？
1.指名朗讀課文第5自然段。
2.小組交流。
3.全班歸納。
掌聲送給這位同學。好，誰來把你思考的結果告訴大家？
板書：
其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。
其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。
其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。
（三）教師引導體會課文最后兩句話的意思。
那么我們接著往下看，作者看著這些泡泡，她想到了什么呢？
1.作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？
全班回答：想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。
同學們回答對了。我們大家一起把這個句子有感情地朗讀出來。
2.出示句子“借著扇子的輕風它們一個個飛到天上……”指導反復朗讀。
有誰來說說這句話的意思？
3.你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？
4.指名回答，全班評議。
這句話說的是肥皂泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。
5.拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？（學生自由發揮，適當點評）
三、感情朗讀，積累語言。
學習完全文之后，現在就讓我們大家一起來朗讀冰心奶奶的這篇課文吧，然后把好詞佳句記下來。
全班有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
四、拓展延伸，實踐體驗。
到此，老師還有任務要交給同學們，那就是：
1.玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。
2.把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，下次課我們大家一起來分享游戲的快樂。
【課堂作業新設計】
1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。
huòhuó
（1）奶奶和（）的面真是又松又軟。
�。�2）我們把剩下的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和（）弄和弄，使它溶化。
sǎnSàn
�。�1）一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散（）紛飛。
（2）不久，這五彩的薄球，就無聲地散（）裂了，又變成肥皂水落了下來。
shànshān
�。�1）借著扇（）子的輕風，泡泡一個個飛到天上。
�。�2）用扇子在下面輕輕地扇（），它們有時嫩能飛得很高很高。
2.填寫恰當的詞語。
（）地扇風（）的小球（）地飄游
�。ǎ┑南﹃枺ǎ┑厣⒘眩ǎ┑呐輧�
3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。
�。�1）媽媽說陰雨時節，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。（）
�。�2）這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。（）
【課堂作業新設計】參考答案
1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。
huóhuòsànsǎnshànshān
2.填寫恰當的詞語。
輕輕、脆弱、慢慢、暖暖、無聲、彩色
3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。
干燥丑陋
【板書設計】
吹肥皂泡
吹輕輕快樂
吹肥皂泡賞美麗驕傲
想夢幻希望
【課后反思】
《吹肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應體會作者的情感和態度，學會作者的表達方式,根據本課的教學重難點，我在教學設計上主要突出了以下幾點：
一、親身實踐，拉近學生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、學練結合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導學生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學還有許多不足之處，比如在學習作者制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。
部編版三下語文《肥皂泡》的教學設計通用5
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、背誦最后兩個自然段。
教學重難點：
想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學過程：
復習回顧、整體感知課文主要內容。
一、導入
吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、復習本課生字新詞及認讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔。
方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。
過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。
三、學友互助、檢查預習。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？
2、說說你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫面。
4、學生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文，感知文本。
感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的`網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
點撥要點
1、引導學生注意表明先后順序的詞語。
2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？
動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。
課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。
4、指導感情朗讀。
由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。
點撥重點
�。�1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導朗讀。
�。�2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。
指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！
�。�3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。
體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
�。�4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。
為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。
2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
�。�1）想象引導：體會緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）�！�
�。�2）指導朗讀。
體會作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”
（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。
�。�2）把你想到的感覺讀出來。
（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。
2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去�；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……
（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。
�。�2）送上天去做什么？送過海去做什么？
使明月更皎潔，夕陽更燦爛；
（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？
這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。
（4）帶著想象自由讀一讀。
�。�5）教師配樂范讀。
課件出示音樂。
學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什么樣的景象？
五、拓展延伸，讀寫結合。
1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，我希望肥皂泡永遠不破裂，飛到（）；飛到（）；飛到（）。