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《中國石拱橋》教學設計

時間:2024-02-05 12:46:56 教學設計 我要投稿

《中國石拱橋》教學設計

  作為一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編整理的《中國石拱橋》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《中國石拱橋》教學設計

《中國石拱橋》教學設計1

  教學目標:

  1、讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

  2、通過指導閱讀,使學生理解課文內容、語言的準確性和生動性特點。

  3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,對學生進行辯證唯物主義教育。

  教學重難點:

  舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

  教具準備:

  1、投影儀。

  2、投影片(4張)。

  3、盧溝橋石獅子照片:

  ①母子相抱

  ②交頭接耳

  ③傾聽水聲

  4、多媒體課件。

  教學方法:

  設問閱讀法

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  ㈠組織教學(略)

  ㈡導入新授

  今天,我們學習《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學目標)

  A、簡單分析課文內容后,學生朗讀課文,解決生詞,理清課文結構層次,找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。

  B、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到,因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自身的特點,也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,那么,中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結合課文來說。(學生看書討論、交流)

  要點:(歷史悠久,如:“石拱橋在中國橋梁史上出現比較早”;形式優美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結構堅固,如:“這種橋不但形式優美,而且結構堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

  第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點,有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點,也是我國石拱橋的特點。

  我們明確了中國石拱橋:歷史悠久、結構堅固、形式優美這三大特點之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學生看書回答)

  要點:⒈(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現在已經1300多年了。”——歷史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創造性的設計,不但節省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結構堅固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結構勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優美)

  “古樸”什么意思?(學生回答后,予以肯定)

  正因為趙州橋具有這樣的特點,所以在開頭寫道:“橋的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫。”

  “絕倫”什么意思?(學生回答后,予以肯定)

  ⒉通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結構堅固、形勢優美的特點,盧溝橋是否也體現這些特點呢?用課文話回答。(學生看書,小聲討論)

  要點:(永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。——結構堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態萬狀,惟妙惟肖。——形式優美

  “惟妙惟肖”什么意思?(學生回答)

  小結:通過剛才對課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結構堅固、形式優美的特點,這三點也就是中國石拱橋的共同特點。大家還應明白,在說明文中舉例子的時候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的.標準之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們可以用三個字概括:久、堅、美(板書)

  趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點,同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子,舉一個不是更簡煉嗎?(學生討論交流)

  要點:因為趙州橋代表的是獨拱石橋,盧溝橋代表的是聯拱石橋,獨拱和聯拱是中國石拱橋的兩種類型,所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,就缺少了一種類型;如果舉三個例子就多余了。在此我們應該明確:運用舉例子的說明方法,舉幾個例子,要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點,同時又有其自身的特點。其中之一是:趙州橋是獨拱石橋,盧溝橋是聯拱石橋;除了這一區別外,這兩座橋還有什么自身特點呢?(學生看書并討論交流)

  要點:趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數也數不清,就是因為石獅子千姿百態大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態)《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美,既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯拱是中國石拱橋的兩個類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點,石獅百態是盧溝橋獨具的特色。現在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,這是非常重要的。

  學習了這篇說明文,大家不但了解了中國石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學會在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的事例一定要有代表性。

  趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段,馬克·波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非常“推崇”這座橋。

  “推崇”的意思是什么?(學生回答)

  馬克·波羅對盧溝橋的高度評價,從另一個側面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點,只不過,這不是它形式、結構方面的特點,而是它在歷史作用方面的特點。

  緊接著,課文寫道:“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的內容呢?找出關鍵詞語進行說明。(學生討論交流)

  要點:(三個方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學生討論交流)

  要點:因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,而現在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優良傳統,而且說明現代的石拱橋有了新的發展。這樣所作的說明也就全面了。

  ㈢鞏固小結:請大家回憶一下我們學習這篇文章的過程。我們為了研究本文舉例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設問閱讀法”。請大家注意學習運用。

  ㈣作業:仿照《中國石拱橋》一文,運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

《中國石拱橋》教學設計2

  教學目標:

  1、學習說明事物要抓住事物的主要特征:

  2、學習說明文語言的準確性;

  3、培養探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

  教學重點:

  1、重點:

  (1)說明事物要抓住主要特征;

  (2)培養探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

  2、難點:說明文語言的準確性。

  第一課時

  教學任務:

  學習說明趙州橋和盧溝橋的文段;

  說明事物要抓住事物的主要特征;

  教學過程:

  一、看圖說話:

  看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:

  1、位置;

  2、形態;

  3、結構;

  4、材料;

  5、周圍環境;

  6、給人的感覺和聯想;

  7、有關趙州橋的故事。

  請幾位同學說話。

  二、看課文是怎么說明的:

  讀課文說明趙州橋的文字:

  提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

  1、建筑位置。

  2、建筑時間。

  3、使用時間。

  4、長度寬度、建筑特點。

  提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

  (1)歷史悠久;

  (2)非常雄偉;

  (3)制造奇特;

  提問:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調換?

  第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創造性的設計;第三個特點說明大拱的拱圈的.作用;第四個特點說明全橋的結構勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排,不能互換。

  總結趙州橋的主要特征是什么?

  讀課文說明盧溝橋的文字。

  你掌握了哪些知識?有關盧溝橋的?橋的特點是什么?

  試比較兩座橋的異同點。

  第二課時

  教學任務:

  整體把握課文。

  教學過程:

  一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點有什么認識?

  ——歷史悠久、結構堅固、形式優美

  討論第三段以及第九段的內容以及作用。

  第三段總領著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

  第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

  那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

  通讀全文對你有什么啟發?你對中國古代勞動人民有什么認識?

  自由發言。

  二、研究說明的語言的特點

  處理課后聯系第二題。

  再讀課文找出語言準確的另外的例子再加體會。

  三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

  四、介紹你的家鄉的一座橋

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