小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)

【優(yōu)】小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能根據(jù)提供的材料確定主題，有理有據(jù)地說(shuō)服別人，獲得別人的支持，完成這件事情。

　　2.先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚，在意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可以通過(guò)協(xié)商達(dá)成一致，提高口語(yǔ)交際能力。

　　3.和同學(xué)交流時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　交流時(shí)，要把具體的理由講清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

　　教學(xué)課時(shí):

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會(huì)有一些自己覺(jué)得很好的想法或點(diǎn)子，但是往往得不到別人的支持，自己的心情會(huì)很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的口語(yǔ)交際——請(qǐng)你支持我

　　二、明確交際要求。

　　1.讀教材59頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（①我們需要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情。②小組分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。）

　　2.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（①說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。②說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。③說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。）

　　3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（①先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。②設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。）

　　三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。

　　1.選定主題。從下面的任務(wù)中選擇單一個(gè)，試一試怎樣才能獲得支持：

　　說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

　　說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

　　說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。

　　2.說(shuō)服別人的基本要求：說(shuō)話有針對(duì)性；說(shuō)話有吸引力；說(shuō)話善于打動(dòng)別人（曉之以理、動(dòng)之以情）。

　　3. 交際表觀點(diǎn)：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演，模擬交流的過(guò)程。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么?

　　4.說(shuō)服別人、支持你的語(yǔ)言技巧：

　�、儆械姆攀�，迂回出擊

　　說(shuō)話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說(shuō)話的途徑。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，不必直接攻擊別人的觀點(diǎn)，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你的一邊。

　　②先退后進(jìn)，變守為攻

　　說(shuō)話時(shí)，特別是當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地，為了達(dá)到說(shuō)服聽(tīng)眾的目的，先不妨有意識(shí)的退一步。你先肯定聽(tīng)眾觀點(diǎn)有其合理性，然后再獲得聽(tīng)眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、設(shè)問(wèn)題等方法巧妙地提出你的觀點(diǎn)，變退為進(jìn)，化攻為守，從而最終有力地說(shuō)服聽(tīng)眾。

　�、垡騽�(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴

　　聽(tīng)你說(shuō)話或者演講的人，是因?yàn)槟阏f(shuō)的話對(duì)他有幫助，有價(jià)值。只有你向聽(tīng)眾表明，你尊重他的觀點(diǎn)，就能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系。如果一開(kāi)始，他的`觀點(diǎn)與你不一致，那就要因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)過(guò)充分的說(shuō)理，并在感情上打動(dòng)對(duì)方，使他接受你的觀點(diǎn)。

　　5.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議，看說(shuō)的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、理由是否充分，能否打動(dòng)聽(tīng)眾。

　　四、欣賞范例。

　　給校長(zhǎng)的建議

　　——組織一次義賣活動(dòng)

　　校長(zhǎng)，我們知道，在同一片藍(lán)天下，還有那么一群孩子：他們沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài)，沒(méi)有嶄新漂亮的衣服，沒(méi)有新穎多樣的玩具，沒(méi)有快樂(lè)無(wú)憂的童年，他們就是社會(huì)福利院的一群孤兒小朋友們。對(duì)此，我們又怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？我們?cè)跄芫芙^那一雙雙閃著希望的眼睛？這些孩子他們應(yīng)該獲得友愛(ài)、獲得幫助、獲得教育，由此，我建議在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們不但能夠獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，而且能夠在活動(dòng)中感染更多的同學(xué)，讓大家都能奉獻(xiàn)一份愛(ài)，并且將這份寶貴的精神財(cái)富傳承下去，成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，能夠讓大家看到不同的人生，不同的生活，同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的生活，感恩父母和師長(zhǎng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，能夠讓大家愛(ài)惜財(cái)物，不在浪費(fèi)，我們的浪費(fèi)對(duì)于這些需要的人來(lái)說(shuō)，就是犯罪。

　　通過(guò)義賣活動(dòng)，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。

　　我們的義賣活動(dòng)都是利用課余時(shí)間組織，活動(dòng)時(shí)間也安排在允許的時(shí)間段內(nèi)，不會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

　　1. 學(xué)生評(píng)價(jià)這篇范文，交流，匯報(bào)。

　　2.教師總結(jié)：給校長(zhǎng)的建議從能力鍛煉、品德修煉一直到活動(dòng)的時(shí)間安排等方面，給出了合情合理的建議，理由充分，說(shuō)服力強(qiáng)。

小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材理解:

　　第四組口語(yǔ)交際的話題是“請(qǐng)你支持我”，這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣更好地獲得別人的支持，了解獲得別人支持的應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對(duì)。

　　學(xué)情簡(jiǎn)介:

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)交際能力，掌握了一定的表達(dá)方法，但在應(yīng)對(duì)方面能力還不足。在交際的過(guò)程中，還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在練習(xí)中不斷提升口語(yǔ)交際的能力，掌握獲取別人支持的方法和語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握獲取別人支持的方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：提高表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)獲取別人支持的.重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　如何提高口語(yǔ)交際中的表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　又到了大家期待的口語(yǔ)交際時(shí)間了，這節(jié)課我們口語(yǔ)交際的題是一請(qǐng)你支持我。想要讓這節(jié)課更充實(shí)更有趣，老師也需要大家的支持，我希望大家能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，樂(lè)于表達(dá)。有的同學(xué)可能會(huì)擔(dān)心自己說(shuō)得不好或者說(shuō)錯(cuò)了。沒(méi)關(guān)系，在老師的眼里積極思考，樂(lè)于表達(dá)的孩子都最美的。那么大家能不能把你美的樣子展現(xiàn)出來(lái)呢？好，謝謝你們我的支持，期待大家的精彩表現(xiàn)。

　　二、搭建平臺(tái)，引導(dǎo)發(fā)言。

　　（一）和同桌說(shuō)一說(shuō)你想得到別人的支持或幫助的經(jīng)歷（如愿或者未如愿都可以）。

　　要求：

　　1、把話講清楚，能讓對(duì)方聽(tīng)明白。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)，真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受。

　　（二）四人一組討論：想要順利地爭(zhēng)取他人支持，需要注意哪些問(wèn)題。

　　要求：

　　1、每個(gè)人都要發(fā)言，表達(dá)自己的意見(jiàn)，不能與前面的發(fā)言重復(fù)。

　　2、后發(fā)言的同學(xué)必須要對(duì)別人的意見(jiàn)作評(píng)價(jià)。

　　3、討論結(jié)束后，選一人作總結(jié)。

　　（三）四人一組活動(dòng)：自主選擇書上其中一個(gè)任務(wù)，進(jìn)行情景模擬。

　　要求：

　　1、小組內(nèi)自主分配角色，積極表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)最有可能獲得支持，并說(shuō)明理由。

　　三、總結(jié)升華，延伸生活。

　　這節(jié)課我們以“請(qǐng)你支持我”為話題進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如果在生活中你遇到了需要?jiǎng)e人支持的情況，希望你能夠禮貌誠(chéng)懇地把自己的想法說(shuō)清楚、講具體，想法設(shè)法地打消對(duì)方的疑慮，順利地得到別人的支持。

　　教學(xué)反思

　　本冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容為《請(qǐng)你支持我》，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開(kāi)了。聽(tīng)著學(xué)生妙語(yǔ)連珠，我不禁自責(zé)起來(lái)，平時(shí)只重視讀寫，忽略了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，太不應(yīng)該了。那么，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力怎樣才能得到切實(shí)的發(fā)展呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。特級(jí)教師李吉林說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情景�！痹诳谡Z(yǔ)交際課中，教師可根據(jù)不同的課型創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的興趣，真正地做到“我口說(shuō)我心”。

　　2、注重參與，多種互動(dòng)形式交流。

　　（1）生生互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō)，讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

　�。�2）師生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時(shí)不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機(jī)會(huì)，多些“夸張式”的表?yè)P(yáng)，多給他們自信心，鼓勵(lì)他們積極參與。

　�。�3）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過(guò)小組與小組之間互問(wèn)互答，表演，爭(zhēng)辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。

　　3、激活思維，促進(jìn)創(chuàng)新和想象能力的發(fā)展。發(fā)展和創(chuàng)新是新時(shí)期教育的主題。想象是創(chuàng)新之母，給學(xué)生提供空間大膽想象，然后進(jìn)行口語(yǔ)交際，既有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力的發(fā)展。比如在這次《請(qǐng)你支持我》的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，我就故意在學(xué)生交流的過(guò)程中設(shè)置了關(guān)卡，提高了交際的難度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行勸說(shuō)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力；交流完書上的例子后，我又讓學(xué)生從生活中提取事例，進(jìn)行交際，讓面更寬。

小學(xué)語(yǔ)文《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)具體情境，采用禮貌誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，嘗試說(shuō)服別人支持我。

　　2、能先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問(wèn)題？

　　1、課件：

　　我想辦一份《作文報(bào)》，把同學(xué)們寫的優(yōu)秀作文刊登在報(bào)紙上。一期一個(gè)主題，再打印出來(lái)，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)。大家就能讀到身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文。這樣既能鼓勵(lì)作文被發(fā)表的同學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的寫作興趣，積極投稿。但是要辦一份《作文報(bào)》，需要：采稿、版面設(shè)計(jì)、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從老師這兒獲取。老師會(huì)幫助支持我嗎？

　　2、提出問(wèn)題：她最近遇到了什么問(wèn)題？

　　3、揭示課題：今天，我們就來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課——《請(qǐng)你支持我》。在這節(jié)課上，我們要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——學(xué)會(huì)說(shuō)服別人支持你！

　　二、互動(dòng)討論，感知說(shuō)服

　　1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說(shuō)服老師支持她呢？

　　2、指名回答：

　　a、禮貌誠(chéng)懇的說(shuō)明來(lái)意。（板書：禮貌誠(chéng)懇說(shuō)來(lái)意）

　　b、把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報(bào)的目的，以及可能給同學(xué)帶來(lái)的好處。（想法理由講清楚）

　　c、設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。（設(shè)想擔(dān)心恰應(yīng)對(duì)）

　　3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過(guò)程。（師參與到一個(gè)小組）

　　4、指名兩組上臺(tái)展示。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)老師最有可能支持誰(shuí)？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)要點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)）

　　三、實(shí)踐嘗試，鞏固要點(diǎn)。

　　1、課件：從下面的'任務(wù)中選擇一個(gè)，試著說(shuō)服別人支持你。

　　a、說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

　　b、說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”

　　c、說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。

　　2、選擇一個(gè)，組內(nèi)分角色演練。

　　3、指名三組分別上臺(tái)展示，并圍繞目標(biāo)要點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)。

　　四、總結(jié)交流

　　在生活中，面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意什么？

　　1、禮貌誠(chéng)懇的說(shuō)明來(lái)意。

　　2、先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

　　同學(xué)們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運(yùn)用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！