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閱讀課指導教學設計模板
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的閱讀課指導教學設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀課指導教學設計模板1
活動目標：
1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
活動難點：
能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
活動準備：
《團圓.》幻燈片，背景音樂。
活動過程：
一、.觀察封面，談話導入
今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2. 爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的.？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？
3. 當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？
4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂，重溫故事
活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。
閱讀課指導教學設計模板2
一、活動目標：
1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。
2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌，表達秋天的有關特征，體驗創作的樂趣。
二、活動準備：
1.散文詩課件。
2.幼兒已有外出找秋天的經驗。
三、活動過程：
1.談話導入，感受秋天的變化。
（1）師：小朋友們好，你們知道我是誰嗎？我是秋風仙子，我有很厲害的魔法哦！想見識一下嗎？在展示魔法前我要告訴大家一個小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦！（播放課件）
（2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句詩歌內容的圖片后，引導幼兒分別回憶大地、大樹、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的變化。幼兒說到那一句，老師播放那一句的圖片。）
（3）小結：秋天到了，花瓣被秋風吹落了，大地不再是綠色，慢慢變黃了，大樹也不再是綠油油的了，脫去了綠色的衣服，春天從南方飛來的小燕子飛回南方去了。秋風吹在身上感覺涼涼的，但是有些植物可不怕寒涼，你們猜猜看會有誰呢？
2.欣賞詩歌，感受散文詩的優美意境。
（1）聽一聽。
師：我這邊還有一首跟秋風有關的詩歌呢，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌，一邊朗誦，一邊播放課件。）
（2）讀一讀。
師：這么好聽的詩歌，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準備好了嗎？（一邊播放PPT，一邊讀詩歌。）
（3）演一演。
師：仙子又要施魔法了，“呼......”現在，你們都有了魔法，請你們變成詩歌里的花瓣、大樹、燕子、菊花......你演的是什么呀，請你擺好造型，我們一起來說一說詩歌，演一演詩歌。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動作，先個別表演再集體表演，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內容。先個別再集體，播放背景音樂。
3.拓展經驗，仿編兒歌。
仿一仿、說一說
師：你們想一想，秋天里還有哪些植物會發生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下，待會我會邀請你們和大家分享你們的想法。
師：請小朋友們來把你想到的內容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來。）我們一起來把大家編出來的'詩歌朗誦一下吧。
師：你們的魔法真厲害，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發現與你們的好朋友分享哦。
附詩歌：
是誰把花瓣片片吹落?
是誰把大地變得金黃？
是誰讓大樹脫下綠衣裳？
是誰讓燕子飛向南方？
啊，原來是秋風吹來了。
秋風吹呀吹，吹的它們都變了樣。
只有勇敢的菊花迎著秋風開放，只有蒼翠的老松樹頂著秋風歌唱。