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養花優秀教學設計優秀

時間:2024-01-20 08:50:14 教學設計 我要投稿
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養花優秀教學設計優秀

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的養花優秀教學設計優秀,希望對大家有所幫助。

養花優秀教學設計優秀

養花優秀教學設計優秀1

 教學目標:

  1、使學生體會養花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發他們熱愛生活的情趣。

  2、、學會本課生字新詞,會用查字典的方法理解詞語。

  3、熟讀課文,概括中心思想,背誦第七自然段。

  教學重難點:

  體會養花的樂趣。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入,初摸心靈

  1、生活中,你們覺得做什么事最有樂趣?

  老舍爺爺覺得養花很有趣,今天我們就來學習老舍爺爺寫的《養花》。

  2、簡介老舍

  3、著名作家老舍先生很愛養花,他在養花的過程中感受到了哪些樂趣呢?請同學們用自己喜歡的`方式讀讀課文。

  二、讀中融入,感受心靈

  (一)自由讀文,初知“樂趣”

  1、自由讀文做到正確流利。

  2、思考:老舍先生覺得養花給他帶來了哪些樂趣?劃出最能概括老舍先生養花樂趣的幾句話。

  3、檢查抽讀詞語

  (二)披文入境,體驗“樂趣”

  1、讀文叩問。

  ⑴(承上交流出示文章最后一自然段:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。)

  ⑵指名數位同學讀。

  ⑶質疑。讀著老舍爺爺這段感受,你們有什么疑問嗎?

  (喜、笑、有花有果實,這些都堪稱樂趣,為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣?甚至是“憂”、“淚”也被視為養花的樂趣呢?)

  2、攜疑深究。

  ⑴問題產生了,你們打算如何解決?(好好讀讀,品味品味/聯系生活實際想一想/把自己放入文中,設身處地地想一想)

  ⑵自讀思考:那么老舍爺爺向我們講述了養花過程中的哪些事呢?每件事中你又體會到了什么?請同學們仔細讀讀課文,說說每個自然段寫了什么?選擇自己最感興趣的段落作重點研究。

  ⑶小組交流。互相評議、補充和啟發。

  ⑷大堂匯報,適時點撥。

  讓學生感受和領悟養花的“增長知識之樂”是通過賽讀評議的方式,讓學生在讀、評“一來二去,我摸著一些門道”“摸著門道,花草養活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!”等句段的過程中關注語言文字,甚至關注標點符號,從而領悟作者由衷的自豪。

  體會養花的“有益身心之樂”“如此循環……勝于吃藥”指的是什么?作者有腿病,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環,腦力勞動和體力勞動得到適當的調節,勝于吃藥。

  體會養花的“成果分享之樂”則讓學生邊讀邊展開想象:朋友受老舍先生之邀,秉燭夜游,欣賞曇花會說些什么。

  對養花中傷心事的體會,主要采用自由思辯和相互辯論的方式,促動學生深入思考:傷心事也能稱得上樂趣嗎?作者怎么會覺得養花中的憂和淚也別有一番滋味呢?

  三、引領提升,抒發心靈

  1、學到這里,你對生活中的樂趣有沒有什么新的認識?(說一說或寫一寫)

  2、指名分節讀課文,找出中心句。

  思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養花的樂趣的?表達了作者什么感情?

  明確:中心句是課文最后一節:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。

養花優秀教學設計優秀2

  教學目的:

  1、有感情地朗讀課文,使學生體會養花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。

  2、給課文編寫提綱。

  3、背誦自己喜歡的自然段。

  4、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。

  教學重點:

  引導學生理解課文的思想內容,體會作者的思想感情;了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

  教學難點:

  1、了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

  2、學習課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。

  教學過程:

  一、復習、談話,引入本課

  誰養過花?請舉手,說說你的感受。

  老舍先生養花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續學習課文。

  二、讀講課文

  1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫養花的樂趣的?(學生列提綱,教師巡視,發現問題隨機解決。)請同學按提綱上的內容讀一讀相關的段落。

  2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養花的.樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

  點撥:

  (1)為什么只養好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

  教師:這與老舍的性格有關,對花草提出了一個內在的標準,不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

  有感情地朗讀。養花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)

  (2)“多么有意思”指什么?(在養花實踐中摸到門道,花養得很好。)

  有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養花中得到了什么?為什么養花能得到知識?

  (花種類不同,習性不同,對自然環境與管理要求不同)養花的樂趣在哪里?(增長知識)

  (3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?

  (只有按規律辦事,花才能養活,只有在實踐中總結經驗,才能摸到門道,增長知識。)

  (4)“這多么有意思呀!”指什么?養花的樂趣在哪里?

  (養花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)

  有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。

  (5)那么養花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)

  “喜悅”是樂趣,那么;憂”也算樂趣嗎?

  (養花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

  (6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關系?(分、總),與第一段有什么關系?

  (照應)養花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

  3、自己背誦喜歡的段落。

  三、總結全文

  1、有感情地朗讀全文,總結養花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

  2、從《養花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)

  3、投影出示本課的提綱:

  文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。

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