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初商偏大調商練習課教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的初商偏大調商練習課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：練習十的第6—11題。
教學目的：使學生鞏固掌握除數是兩位數，初商過大必須改商的多位數除法。
教學重點：掌握除數是兩位數，初商過大必須改商的多位數除法。
教學難點：除數是兩位數，初商過大必須改商的多位數除法。
教學關鍵：除數是兩位數，初商過大必須改商，怎樣改商的方法。
教學過程：
一、復習。
1、口算下面各題。
35×8 26÷13 64÷32 62÷31 39÷13 66÷22
84÷21 71×8 54×6 46÷23 44÷11 42×4
2、在方框里填＞或＜。
32×8 263 54×6 325 63×7 427
41×9 362 25×5 124 24×7 180
3、板演：504÷63 294÷42
二、指導練習。
1、邊板書邊分析。
（1）出示題目：272÷34
（2）提問：
①把除數34看作幾十來試商？
②可以商幾？
③商9可以嗎？為什么？
（34×9得306，比272大，說明商9過大，不可以。）
教師指出：這種情況叫做初商過大，272÷34商9太大，大家想一想，怎么辦？（改商8）
（34×8得272，剛好與被除數272相同，正好除盡，因而商8是合適的。）
此時，教師指著黑板上完整的算式問：大家想一想，剛才我們第一次試商找到了9，為什么商不能是9，還要改商為8呢？（讓學生復述兩次定商的過程）
學生回答后，歸納：
（1）兩位數（個位是1、2、3、4）除多位數，把幾十幾“四舍”看作幾十去試商，有時會碰到初商過大，就要改商。
（2）改商的方法，因為是商過大，所以把第一次找到的初商減少1再去試商，這樣經過兩次試商，才找到適當的商。
2、指定檢演，全班練習。
（1）184÷23＝8
23×9＞184，改商8。
注意：初商9過大，改商8。
（2）144÷24＝6
24×7＞144，改商6。
注意：初商7過大，改商6。
小結：除數是兩位數的除法，當除數個位上的數是1、2、3、4時，運用“四舍”試商，初高過大，就要改商。
3、判斷。要不要調商？定商是幾？
(1) (2)
小結：上面計算的幾道除數是兩位數的除法，都是運用“四舍”方法試商的，當除數的個位數是4或3時初商往往過大。有時我們可以在找出初商后，把初商先減1，這樣就有可能減少了改商的次數。
三、作業。做練習十的第6—11題。
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