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《嘲歌》教學設計
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《嘲歌》教學設計，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
兒歌是以兒童為主要接收對象的具有民歌風味的簡短詩歌，我國兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛。兒歌形式多樣，它們往往內容淺顯、語言活潑、節奏鮮明，并且與兒童的生活和學習息息相關，讓兒童在朗誦和學習兒歌的過程中受到文學的感染和知識的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學內容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無窮的魅力，也讓我們在學習兒歌的過程中獲得豐富多彩的知識。讓我們一起學習兒歌，從兒歌中感受快樂和學習知識吧！
這首兒歌是關于數量詞歸類識字，以朗朗上口的兒歌形式讓學生學習不同事物用數量詞的表達，認識表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復誦讀的過程中學會數量詞的運用。
【學習目標】
1.會認12個生字；會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
學習重點識字、寫字和學習數量詞的運用。
【學習重點】
識字、寫字和學習數量詞的運用。
【學前準備】
1.制作多媒體課件和教學圖片。（教師）
2.預習課文，借助生字表中的拼音讀準生字，識記字形。（學生）
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、游戲導入新課。（用時：3分鐘）
1.帶著學生做游戲，模擬課文里的人物——一群少先隊員一起出游的情景。
2.板書課題：場景歌跟隨老師做游戲，進入模擬的情景。
二、初讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）
請同學們大聲朗讀課文，引導學生思考：
少先隊員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問題。
少先隊員分別到過的地方：_____________________。
三、隨情景學文、識字。（用時：20分鐘）
1.首先學習第四小節，提問：你看到了什么？
�。�1）出示圖片，引導說出事物與數量詞的搭配。
�。�2）學習生字，采用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節。
2.情境延伸，學習前三小節。
（1）出示圖片：海邊、鄉村、公園景色，引導學生說出事物與數量詞的搭配，引導生字識記方法。
（2）朗讀小節，朗讀競賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。
1.思考并回答老師提出的問題。
2.認讀生字、詞語。
3.仔細觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。
4.朗讀競賽。
5.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節奏與韻律，學習事物與數量詞的搭配。
6.根據圖片，小組合作填量詞。
一（）沙灘
一（）海鷗
一（）軍艦
一（）帆船
7.拼寫詞語我最棒。
huā yuán shí qiáo
�。ǎǎ�
hónɡ lǐnɡ jīn
（）
四、鞏固生字，誦讀全文。（用時:12分鐘）
1.游戲“對口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。
2.讓學生自由朗讀全文，以自己喜歡的方式讀課文。
3.練習活動：觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。
五、復習鞏固
1.游戲競賽。
2.反復讀課文，把課文讀流利。
3.參與活動，把數量詞搭配延伸至實際生活。
4.詞語搭配我會連。
一面花園
一只小溪
一座隊旗
一道海鷗
六、作業布置
背誦課文，寫會生字。
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