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今天天氣怎么樣教學設(shè)計（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的今天天氣怎么樣教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天天氣怎么樣教學設(shè)計 1
教學目標：
1、知道可以用氣溫、溫度、降水量、氣壓、風力雨風向等來描述天氣。
2、能自己設(shè)計符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符號。
3、意識到天氣與人類的生活密切相關(guān)。
4、知道通過什么途徑來了解天氣預報。
重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。
難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
教學過程：
板塊一：關(guān)注自己心中的天氣
一、猜謎激發(fā)興趣，引出話題。（從關(guān)注天氣說起）
1、同學們玩過“聯(lián)想風暴”的游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一玩。老師將出示三組詞，看你能聯(lián)想到什么？
�。�1）蜻蜓低飛螞蟻搬家小魚吐泡（下雨）
�。�2）樹枝搖晃水波蕩漾紅旗招展（刮風）
�。�3）玉樹瓊枝潔白晶瑩輕如鵝毛（下雪）
2、下雨、刮風和下雪是最常見的天氣現(xiàn)象。（板書“天氣”）
二、感受不同天氣，產(chǎn)生問題。（關(guān)注更多的天氣現(xiàn)象）
1、除此之外，你還知道哪些天氣呢？（沙塵暴、龍卷風、臺風、暴風雪……）
2、同學們知道這么多天氣現(xiàn)象，那你最不喜歡什么樣的天氣？為什么？
3、是啊，天氣狀況與我們的工作、生活有著密切的聯(lián)系，它是多么重要啊，哪位同學來說說，今天天氣怎么樣？（板書：今天天氣怎么樣）
4、大家觀察的很仔細。誰能總結(jié)一下，剛才這些同學分別是從哪幾個方面描述今天天氣的。（自己的語言描述天氣）
5、導語：對，關(guān)注天氣，就是要關(guān)注諸如溫度，風力、風向、云量、能見度等方面的天氣指標
6、請看，這是氣象臺今天發(fā)布的天氣預報：（出示“今日天氣”）（科學的語言描述）一起讀一讀。
板塊二：關(guān)注自己設(shè)計的天氣符號
1、除了用語言來描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣，大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號來表示適合呢？
2、去年的今天天氣是什么天氣呢？老師上網(wǎng)了解了，是陰天…那用符號怎么表示呢？讓我們自己在記錄紙上設(shè)計設(shè)計。
巡視時候，隨機抽取，展示，最大的優(yōu)點是什么？（形象性）
3、小組自行選擇請在下列天氣現(xiàn)象中任選一個設(shè)計符號，也可以選擇其它天氣現(xiàn)象：
晴、陰、多云、晴轉(zhuǎn)多云、雷電、雪、霧、霜、雨、雨加雪、臺風、沙塵暴、龍卷風、暴風雪、冰雹……
4、生動手設(shè)計，師巡視。（發(fā)放表格）
5、小組推薦，交流，說說自己的設(shè)計意圖，好在哪里？還有哪些地方需要改進？
6、同學們設(shè)計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么氣象學家設(shè)計的常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起來看一看。哪些符號已經(jīng)認識了，哪些還不認識。
7、這些符號與你們設(shè)計的天氣符號一樣嗎？區(qū)別評價：現(xiàn)象直觀、簡單明了是設(shè)計的關(guān)鍵。
8、原來，關(guān)注天氣還可以直接從這些符號獲得信息，而且還現(xiàn)象直觀、簡單明了。你日常生活中是從哪兒獲得天氣信息的？（評價：從文字、從語言描述、從天氣符號）
板塊三、關(guān)注天氣與生活的聯(lián)系
1、不同的渠道都可以獲得天氣信息，都是可以的，除了這些，還可以從哪些渠道獲得天氣狀況呢？
學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：通過聽廣播、看電視、查報紙、上網(wǎng)、打96121電話、通過短信查詢、公共場所公布的天氣信息等。
2、中央電視臺每天7：30的天氣預報就是一個重要的渠道，讓我們來看一段視頻（天氣預報）你從這段視頻中，你從哪里獲得天氣信息的？盲人呢？聾啞人呢？
3、這些天氣信息是氣象工作者辛勤工作的結(jié)果。那么，他們又是怎么知道天氣情況的呢？請看一段新聞。
4、原來，氣象工作者通過這么高的科技，這么復雜的'手段得到天氣的信息，古時候，人們不可能有這些先進的設(shè)備和設(shè)施，他們是如何掌握天氣信息的呢？
5、教師介紹：出示ppt
�。�1）從動物、植物的一些反應(yīng)。
人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些生物表象與天氣存在某種關(guān)系。
（出示現(xiàn)象，理解含義）
老師剛上課時出示的三個現(xiàn)象，實際上都是可以預告天氣的。
再次出示：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚吐泡都預示著快要下雨。
你還知道哪些生物可以預告天氣？
�。�2）看云（看風、看天象、看物象）識天氣。
人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些征兆與天氣存在某種關(guān)系。例如：“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”，“朝霞不出門，晚霞行千里”，等等。這些天氣諺語，充分反映出我國古代勞動人民的聰明才智。
6、機動：可出示一些天氣諺語。
一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
有雨天邊亮，無雨頂上光。
雷公先唱歌，有雨也不多。
清早寶塔云，下午雨傾盆。
先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
久晴西風雨，久雨西風晴。
星星眨眨眼，出門要帶傘。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。
7、通過今天的課堂，我們知道從古至今，各行各業(yè)的人都很關(guān)心周圍的天氣，同學們也不例外，學習了今天的知識，我們就會用自己設(shè)計的天氣符號來記錄天氣，你愿意關(guān)注嗎？老師送大家一個禮物——每日氣象站臺，每個同學輪流記錄，每天都能更新，好嗎？請班長上臺接受禮物。（下課）
今天天氣怎么樣教學設(shè)計 2
一、教學目標：
知識與技能
知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述。
能用各種感官感知不同的天氣現(xiàn)象，并用語言或畫圖等方式描述天氣。
了解獲取天氣信息的途徑，理解并收集天氣諺語。
知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關(guān)。
過程與方法
能夠由被動觀察變主動關(guān)注，體驗天氣對我們生活的重要。
能夠設(shè)計個性的表達方式（語言、符號）來記錄天氣。
情感、態(tài)度與價值觀
具有天氣意識，學會主動關(guān)注天氣。
想知道，愛提問，善思考。
認識到科學是不斷發(fā)展的，并能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。
學會關(guān)愛他人。
二、教學重難點
教學重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。
教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
三、教學準備
課件，相關(guān)資料，學生收集氣象諺語，課前收看天氣預報。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，談話導入
導語：同學們，今天老師給你們帶來了一份禮物，讓我們一起來回顧一段令人難忘了的時刻。
播放神舟七號飛船發(fā)射壯觀場面的圖片。
師：這是全世界中國人最激動，最自豪的事情。中國人首次太空行走的夢想終于實現(xiàn)了，同學們你們知道當天人們最關(guān)注什么情況嗎？
生：發(fā)射能否成功。
師：對，但是有沒有不客觀因素會影響其正常進行呢？
生：回答。（天氣情況）。
師：簡介當天的天氣情況。（課件）
�。ǘ┱J識天氣與我們生活之間存在密切關(guān)系。
師：由此可見天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們想一想，在什么情況下，我們同樣會關(guān)心天氣呢？
生：根據(jù)已有經(jīng)驗回答（上學、農(nóng)民種地、運動會，大型活動等。）
師：看來，天氣與我們的生活密切聯(lián)系，各行各業(yè)人都要關(guān)心天氣，包括我們小學生。讓我們共同關(guān)注天氣。（板書課題）。
師：同學們今天天氣怎么樣�。磕芫唧w描述一下嗎？
生：描述…
師：請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像今天這樣的天氣，曾經(jīng)還遇到過什么樣天氣呢？
生：打雷、霧天、暴雨、龍卷風、沙塵暴、西北風…
師：誰能概括一下這些同學是從那些方面觀察天氣的？
師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。（板書）
�。ㄈ┆毩⒃O(shè)計，認識氣象符號
1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的`方法來描述或表示天氣現(xiàn)象呢？（學生答：畫畫設(shè)計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征）
師：播放天氣多媒體資料學生判斷。
2、師：現(xiàn)在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設(shè)計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。
師：設(shè)計符號有何要求呢？
生：形象、簡潔、美觀。
3、師：學生交流各自設(shè)計的符號。（哪位同學把你設(shè)計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果）
師：實物投影展示學生作品。
4、教師適當?shù)募钆c點評。
�。ㄋ模�、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。
1、師：同學們設(shè)計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設(shè)計的天氣符號一樣嗎？
師：展示天氣符號。（課件）
師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的，和你的設(shè)計是否一樣。
生：仔細觀察，找出差異。
師：同學們都抓住了天氣的特征，加上了自己的想象，設(shè)計非常好。
師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應(yīng)該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。
氣象查詢電話為xxx
師：下面我請同學來模仿氣象員播天氣預報
生：模擬活動。
師：剛才預報員三言兩語就把天氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎么了解到天氣情況的嗎？
生：根據(jù)已有回答。（課前自己查資料）
2、觀看課件。
3、學生交流感受。
今天天氣怎么樣教學設(shè)計 3
活動目標：
1.觀察天氣的變化培養(yǎng)孩子的表達能力
2.學習樂句輪唱。
3.樂于參與音樂活動,體驗合作演奏的樂趣。
活動準備：
大太陽、小太陽、微風的教具卡、木琴
活動過程：
一、以談話形式導入：
師：小朋友，你們說今天的天氣怎么樣？(幼回）怎么個好法？(幼回有太陽...還有一點風）是什么風？（幼回）微風吹起來是什么感覺？（幼回很涼的）你可以用你的嘴巴吹一個微風讓我感覺一下嗎？（幼吹）哦，這個就是微風是不是？微風吹在身上很舒服，所以說今天的天氣是好還是壞。（幼回很好)這么好的天氣我們應(yīng)該做些什么事情呢？（幼回,師總結(jié)孩子說的）
二、以情景引出歌詞
今天的天氣出去玩、出去郊游、出去春游是最好的。因為不會冷也不會熱，剛剛我們說過，今天的天氣有什么？（師出示微風太陽）你看這個太陽會有什么感覺？一點點熱，為什么呢？（幼回）今天的天氣太好了，有微風、還有太陽，所以今天的天氣最適合出去玩對不對？那李老師問你今天的天氣怎么樣？（師幼節(jié)奏說，并出示白云的圖片）你看這張圖在干什么？（幼回）對微風吹，那你要回答微風吹好嗎？雖然我們在講話，可是要講得像唱歌一樣那么好聽。（師幼節(jié)奏說）可以嗎？（幼回）
三、對答形式有節(jié)奏教學
師：小朋友們我問你，今天的天氣怎么樣？（師拿圖片提問幼回）注意聽啊，我要問另外不一樣的，我看你們怎樣回答我。今天的天氣真正好，我們干嘛去？（幼回出去玩......）假如我說今天的天氣真正好，讓我們一起去游玩。那你要怎樣能回答李老師一個正確好的答案呢？要用耳朵仔細聽，老師需要你回答的.問題是什么（師幼練習）小朋友說的非常好，剛剛李老師發(fā)現(xiàn)你為什么會搖身體呢？我有沒有叫你們開始搖身體？（沒有）那你們?yōu)槭裁磿䲟u呢？（幼回）你們有沒有發(fā)現(xiàn)當我們搖動身體在練，剛剛那個吃東西、踢足球、游玩好像會幫你們練得很好對不對？好像幫助你講話像唱歌一樣是不是啊!（師唱出示圖片幼回唱答）
四、學唱歌曲，感受歌曲的變化
師：哇，你們也會唱了。好厲害呀，我這有兩種天氣，微風跟太陽我們再來一次啊，你看看這次我要給你一個不一樣的。（師出示大微風和小微風）我們剛剛講到大微風，我們叫微風吹那小微風呢？那我們就叫輕風吹來。（師出示圖片跟孩子接唱練習）
現(xiàn)在我要請一個小朋友我們來交換，剛剛是我問你們。現(xiàn)在由你們來問我好嗎？可是你們會唱我剛剛唱的部分嗎？（幼兒問，師答）非常好來給我們自己拍拍手好棒�。倓偽覀兛吹酱筇柡托√栠�有大微風和小微風（師幼練習）
五、鞏固強弱弱的節(jié)奏形式
小朋友看大板上一共有三個太陽，你們見過看過一個天空有三個太陽嗎？（幼回）在音樂課上才會有三個太陽，那你看這三個太陽，都長得一樣嗎？（大小不一樣），你告訴我大太陽在第幾個卡片上？小太陽在第幾個跟第幾個（幼回）那我們以前從小班一直到中班也接觸過，你能告訴我，我們就怎么樣拍嗎？（幼回）你看太陽是大太陽，你可以選擇用力拍手了，那小太陽要不要在拍手？（幼示范）師幼練習拍節(jié)奏（強弱弱）
師請幼兒先看在拍，用眼睛仔細看吆，老師換方法拍四三拍，拍熟練之后，教師邊拍邊唱。
六、幼兒學習打節(jié)奏，感受音樂的美
師敲木琴，木琴大聲是大太陽，小聲音是小太陽，師請幼兒敲小太陽（小太陽拍在腿上）假如我要拍大太陽和小太陽怎么辦？怎么區(qū)分哪個地方是大聲，哪是小聲音？師示范木琴師幼兒拍四三拍節(jié)奏。
師小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在我們跟著音樂來練習打節(jié)奏，（練習2遍）小朋友們今天玩的高興嗎？下次，我們還來玩這個游戲好嗎？（幼回）
師：小朋友接下來我們一起聽一個關(guān)于《今天的天氣怎么樣》的歌曲（師播放音樂，師幼聽音樂）剛剛小朋友們聽到音樂中的天氣怎么樣?（幼回）師幼拍手跟著音樂打節(jié)奏（強弱弱的節(jié)奏）先拍腿（反復練習）最后，再拿樂器跟小朋友們，一起演奏歌曲。（若干次）小朋友小樂器說你們表現(xiàn)太棒了，掌聲送給自己，下次我們還要一起去游玩吆！
今天天氣怎么樣教學設(shè)計 4
活動目標：
1.了解獲取天氣預報的各種途徑。
2.感受天氣預報與生活之間的密切關(guān)系。
3.知道科技進步使人民生活越來越方便。
活動準備
Ppt課件
活動過程：
1.談話導入
（1）師：今天的天氣怎么樣?
�。�2）幼兒用自己的`話描述今天的天氣。
�。�3）你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?
2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況？
小結(jié)：我們可以從電視、手機短息、報紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預報。有時候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..
1.感知天氣預報與生活密切相關(guān)
（1）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預報。
小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準備，對人們的生活方便起到很大的作用！
�。�2）誰最關(guān)心天氣預報？
小結(jié)：農(nóng)民：司機、游客最關(guān)心天氣預報
（3）天氣與生活有什么密切關(guān)系？
小結(jié)：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
活動延伸
讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。
今天天氣怎么樣教學設(shè)計 5
一、說教材
本節(jié)教材介紹了天氣預報的有關(guān)知識，給出了常見的天氣符號，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學生閱讀和使用天氣預報圖的能力。
從教材結(jié)構(gòu)看，本節(jié)是后面繼續(xù)學習氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ);從教材內(nèi)容看，本節(jié)生活性、實踐性都很強，強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。因此，在教學中，我們應(yīng)該從實踐出發(fā)，聯(lián)系生活實際，將學生的生活體驗帶入課堂，讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
二、說學情
七年級學生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想象能力也逐漸發(fā)展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學習，也有了一定的基礎(chǔ)。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識，因此對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
三、說教學目標
【知識與技能】
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用;
2.知道風向的定義，并能判讀天氣預報的風力大小和風向;
3.能夠?qū)πl(wèi)星云圖進行簡單的判讀，識記常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。
【過程與方法】
1.通過組織游戲、角色扮演等方式，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖;
2.在收看、分析天氣預報的活動中，提高學生學以致用的.思維習慣。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，學會理論聯(lián)系實際，感受科學精神的教育;
2.通過收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報，了解家鄉(xiāng)的天氣狀況，學生逐步關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
四、教學重、難點
【重點】
區(qū)分天氣和氣候，識別常用的天氣符號，能判讀風的大小和方向，會判讀衛(wèi)星云圖，會判讀重要的天氣符號。
【難點】
閱讀天氣圖。
五、說教學方法
堅持“以學生為主體，教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，我采用的是學生參與程度高的小組討論教學法、游戲競賽法、探究法、比較法等教學方法。
六、說教學過程
七、說板書設(shè)計
這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。
以上是《明天的天氣怎么樣》說課稿，希望對各位考生有所幫助。更多招教面試資料可查看-教師招聘面試頻道。
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