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初中語文現(xiàn)代文閱讀教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的：
使學生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習使學生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學重點：
現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導
教學難點：
現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高
教學時數(shù)：
1—2課時
教學方法：
歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）
教學過程：
一、新課導入：強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性
二、講授新課
（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式
中學考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
（二）現(xiàn)代文閱讀試題答題方法
1、基本要領：整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]
（三）掌握常見題的解題技巧和注意事項：
①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。
②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
③問語句、語段的作用：（要從兩方面考慮）
一從結(jié)構上，常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結(jié)上文的作用；
二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。
④問文章、段落的結(jié)構形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式。
⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。
⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。
（或“什么——怎么樣”）
⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構布局、語言、立意等角度考慮。
⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。
（四）課堂練習：學生訓練后，教師評點明確
三、課堂小結(jié)（師生共同總結(jié)）
四、作業(yè)布置
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