四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計，希望對大家有所幫助。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計1
【學習目標】
1、認識本課8個生字。
2、通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
【課前準備】
做事認真，講誠信的故事。
【教學過程】
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？(萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？)
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：
多音字：把( bà)、悶( mēn)、削( xiāo)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀：
出示句子：我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的.糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
⑴ 為什么叫萬年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
(讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
⑶ 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2、第二處的萬年牢指什么？
公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
⑴ 什么叫正道？(憑著良心做買賣)
⑵ 父親是怎么走正道的？
(抓住不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作體會父親做生意認真實在)
3、第三處的萬年牢又指什么呢？
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
五、交流做事認真，講誠信的故事
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計2
教學目標：
理解文章內容，體會作者表達的情感和中心思想。
知識與技能：
1、認識8個生字。
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
過程與方法：
學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
情感、態度與價值觀：
體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
教學重難點：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的.言行作出評價。
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。
1、聯系上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系。
六、討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解。
讀一篇與本文內容相關的文章
八、小結。
九、作業：組詞。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計3
學習目標
1.認識本課8個生字。
2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？
（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）
初讀課文，感知內容
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，并結合句子理解詞義）
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？
找出有關語段讀一讀。
細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的.糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
a.為什么叫萬年牢？
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）
c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么？
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）
b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？
“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯系？
啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗
你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計4
一、教材分析
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本設計體現了“以生為本，自主發展”的教學思想，深化了“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生先以自由朗讀、默讀等方式來閱讀課文，理清脈絡，感悟理解課文的主要內容。后重點研讀課文三處寫了萬年牢的部分，聯系實際理解萬年牢的含義。通過搜集資料，觀看多媒體課件，讀、悟、拓展想象等探究的學習方式，實現師、生、文本三者之間的對話，感悟文章的主旨。課后，可以鼓勵學生通過多種渠道，進一步搜集做事認真，講誠信的故事，及學習本文的寫法進行練筆等方式，培養學生自主探究的能力和語言表達能力。
二、教學目標
1.認識8個生字。
2.了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
三、教學重難點
了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。著重理解文中三處萬年牢的有關語句。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
教學流程
一、課始引疑，激發興趣。
1、同學們，上一節課，我們學習了《中彩那天》，你們知道文中的父親是個什么樣的父親嗎？
過渡語：是的，課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人，令人無比感動。今天，我們將學習一個新的故事《萬年牢》，看看這篇課文又會講述一個怎樣的故事？
2、板書課題。
3、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
二、自由讀書，釋疑解惑。
過渡語：要解決這些問題，有一個好辦法，那就是認真讀書。現在就請你們帶著疑問去走近文本，與課文進行認真地交流。
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子子，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
2、出示課件(字詞)，指名認讀，并說說哪些字詞容易讀錯，哪些字詞記不住，需要大家幫忙。大家討論：用什么方法來記住這些字詞。
3、剛才，我們學了字詞，相信你們一定會把課文讀得更好，誰讀給大家聽？邊讀邊
思考：課文講了一件什么事？
三、邊讀邊畫，探究感悟。
1、出示課件(閱讀提示中的思考題)
2、默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
3、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象。對父親的言行作出自己的`評價。
4、你是從文中哪些語句中感受父親是一個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人呢？
5、父親這樣的人，你喜歡嗎？佩服嗎？請你用喜歡的語氣讀一讀課文中的實例。
四、重點研讀，升華主題。
過渡語：是啊，父親的認真，實在感動著我們每一個人。那么與萬年牢有什么關系呢？課文的題目為《萬年牢》，課文中也三處寫到萬年牢，它們分別指什么？請你找出有關的語段讀一讀。
1、第一處的萬年牢指什么？(找出有關語句讀一讀。)
出示課件(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”)
(1)、為什么叫萬年牢？
出示課件(糖葫蘆)
(2)、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？根據課文，加以想象，用自己的話說一說。
過渡語：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。那么，第二處的萬年牢又指的是什么呢？
2、第二處的萬年牢指什么？
出示課件(“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”)
(1)、什么叫正道？(憑著良心做買賣)
(2)、父親是怎么走正道的？
(3)、思考：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？如果你是老板，對父親的這種做法，你會怎么做，怎么說？當父親要辭去工作時，你又會怎么做，怎么說呢？
過渡語：父親的糖葫蘆不僅做的好，做生意時也認真實在，讓人佩服，他又是怎樣教導我做人的呢？請同學們齊讀課文最后一段。
3、第三處的萬年牢又指什么？
出示課件(“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”)
4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？
(啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。)
5、讓我們通過朗讀去感受父親那種做事認真，講誠信的好品質吧。
五、激疑拓展，自主延伸。
1、學習了這篇課文后，你有什么收獲？
還有什么疑問嗎？
2、作者是怎樣把做一件事的過程寫清楚的？
3、在我們生活中，有沒有像父親這樣做事認真，講誠信的人和事呢？把你收集到的資料和同學們交流一下，好嗎？
六、遷移運用，提高認識。
1、進一步收集做事認真，講誠信的故事，并把故事講給家人聽。
2、搜集制售假冒偽劣商品，坑害消費者的報道，并談談自己的感受，然后記錄下來。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式，寫一寫我們身邊的人和事。
板書設計
選料精細
手藝高超
6、萬年牢 不滿欺騙 認真 實在
辭掉工作
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計5
教學目標：
1、認識8個生字。
2、閱讀課文，理解“萬年牢”的含義，體會做人要實在的道理。
3、培養獨立閱讀課文、合作學習能力。
教學重點:
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事實在？
教學難點：
三處“萬年牢”之間的聯系？
課時安排:1課時（自讀課文）
教學流程：
一．創設情境，激趣導入
（1）播放冰糖葫蘆的圖片，并配以冰糖葫蘆的歌曲
（2）教師導入：聽著動聽的歌曲，欣賞著色澤鮮艷的冰糖葫蘆圖片，孩子們你們是怎樣的心情呢？（學生暢所欲言）老師帶大家去認識一位做糖葫蘆的藝人，去看看做糖葫蘆的過程。今天我們一起學習《萬年牢》。（教師板書課題）
[設計意圖]在音樂和圖片的渲染中，激起學生想吃糖葫蘆的欲望，和想了解糖葫蘆的制作過程，想認識做糖葫蘆人的渴望。
二．初讀課文，感知內容
1、初讀提示：大聲的朗讀課文，要求讀通，讀順，讀不好的句子反復讀，注意讀準帶拼音的詞語，讀完后用最優美的姿勢坐好。
2、檢查預習情況
⑴出示我會認的生字
xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn
巷津損晾簽耽甩賺
①小組內讀②指名讀③開火車讀
⑵搶讀課件中出現的生字詞
⑶出示詞語：
走街串巷天津損傷晾曬竹簽耽誤甩出賺錢嫌棄摻假削好蘸
小老師領讀
⑷指讀多音字
把削悶
過渡：做糖葫蘆與課題有什么關系呢？課題萬年牢是什么意思呢？
三．細讀課文深入探究
出示自讀提示：
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？父親是一個怎樣的人？
（2）從2-6自然段中哪些地方可以看出父親做事認真、實在？用自己喜歡的方式畫出來。
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？
細讀課文，將你的發現寫在課文的旁邊，找出寫萬年牢的句子。
1、默讀課文，動筆作批注。
2、匯報。
課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆事情，分兩部分講父親做事認真和實在的。第一部分是2-4自然段，先講父親，第二部分是5-6自然段，講了父親，從而說明父親是個的人。
[設計意圖]養成不動筆墨不讀書的讀書習慣，為后面的探究課文內容服務。
3、找出三個含萬年牢的句子，用“”畫出。
[設計意圖]本課的學習就是圍繞理解萬年牢展開的'，它也是本文的一條線。
4小組結合課文內容，討論交流“萬年牢”的意思。
⑴明確第一個萬年牢的意思。
①指名讀第一個萬年牢的句子。
②體會萬年牢的意思。
明確：什么是萬年牢的糖葫蘆：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆叫萬年牢的糖葫蘆，說明父親的產品質量好。
③為保證糖葫蘆的質量好，父親是如何做的呢？
明確：選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產品質量。
[設計意圖]學生了解糖葫蘆的制作過程，感受父親做事和為人的認真和實在，也感受敘述的條理性。
④作者是如此的清楚父親制作糖葫蘆的過程，那么，我在這個制作過程中是什么角色呢？我做了些什么是呢？
[設計意圖]讓學生明白體驗了，見證了，才會寫出條理清楚的文章。同時，培養學生愛幫助家人的習慣。
⑤當回小助手
“我”是爸爸媽媽的小幫手，平日里大家也幫過爸爸媽媽干活，把你做的事情寫寫吧！
今天家里要來貴客，媽媽可忙了，又是收拾家，又是準備飯菜，看媽媽一個人忙里忙外，我很心疼。所以我決定幫媽媽做家務——打掃衛生。
首先，然后,最后。
看著自己的成果，我雖然很累，但是很有成就感。
[設計意圖]在寫作練習中，培養敘事清楚，表達有條理的寫作能力。
過渡：人們都說上陣父子兵，難怪他家的糖葫蘆出名。人們也說人怕出名，豬怕壯，就有人請了父親，可是父親后來放棄了，這是為什么呢？
（2）明確第二、第三個萬年牢
①組成學習小組，研讀第二、第三個萬年牢的內容。
回顧學習方法：①找出萬年牢所在的句子，②通過關鍵詞、關鍵句體會萬年牢的含義。
小組合作學習完成作業紙：
課文中第二次出現“萬年牢”的句子是
。
“正道”是指，這里的“萬年牢”指的是萬年牢。
課文中第三次出現“萬年牢”，是要教導我要做個的人，的人，這里的“萬年牢”指的是萬年牢。
讀下面的句子,按要求選擇正確的答案
1“父親的教導使我一生受益”這句中的“益的意思是（）
A更加B更多C好處
2“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”的理解正確的是（）
A能讓顧客回頭來，這是法寶。
B這句話說明了講信譽對生意人的重要性。
②小組匯報。
③討論這三處的萬年牢之間有什么聯系？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
小結：三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四．拓展延伸提升認識
1、談收獲。
[設計意圖]對本節課所學的反饋。
2、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，同學們你們認為什么最重要？對人品，讓我們一起讀一讀《論語》里是怎么說的吧。課件展示。同學們，不管什么時代都需要萬年牢的人品，希望我們也做萬年牢一樣的人。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計6
設計理念：
基于本班學生的學習風格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基于本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯系生活等方法進行整合，通過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。
學習目標：
1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力
2通過自主學習，相互交流，了解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文，合作交流，聯系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
教學重點：
體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。
教學難點：
深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
學習時間：
一課時
學習過程：
（一）揭示課題
1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎？
3、指名讀，齊讀。
【本環節基于學生的直觀思維進行設計，適宜于聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜于屬于意義和能力這一動機風格的學生。】
（二）整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求？
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
【本環節基于學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜于語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】
（三）細品課文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯系生活實際，和同桌交流讀后的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！
2、匯報板書并指導朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環節是基于學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜于獨立的學習風格，談體會適宜于邏輯學習風格的學生，小組學習適宜于社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜于聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】
3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什么聯系呢？來給3個萬年牢排排隊，并說明理由吧！可以小組合作一下，聯系生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的.表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！《萬年牢》教學設計
【本環節是基于學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯系的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】
（四）練習延伸 深入體驗
這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
（1）給文中的這位父親寫幾句話。
（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。
（3）聯系生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。
（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。
【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜于視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】
板書設計：
產品 萬年牢 生意
認真 實在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
【四年級語文下冊：《萬年牢》教學設計】相關文章：
四年級下冊語文萬年牢教學設計09-23
四年級語文下冊《萬年牢》教學設計03-29
四年級語文下冊《萬年牢》教學設計6篇04-14
四年級語文下冊《萬年牢》教學設計(6篇)04-14
四年級語文下冊《萬年牢》教學設計3篇03-29
四年級下冊語文萬年牢教學設計（通用5篇）01-18
四年級下冊語文《萬年牢》教案07-19
小學四年級下冊語文《萬年牢》課文原文06-16