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《森林狂想曲》教學設計優秀
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《森林狂想曲》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
《森林狂想曲》教學設計優秀1
教學內容：欣賞《森林狂想曲》
教學對象：小學三年級學生
教學時間：一課時
教學目標
1、了解樂曲的曲式結構。
2、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生的音樂記憶能力。
3、了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現力。
4、通過對優秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。
教學重點：
感受樂曲的情緒，培養學生的音樂記憶力和想象力。
教學難點：
分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學
導人。
階段目標：開門見山導入，激發學生的學習興趣。
導語：今天這節課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪？聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂
師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。
并思考問題：
樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？
生：樂曲輕快、流暢
生：一個熱鬧的歡樂的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）
師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。
三、分析樂曲：
與森林共舞——聽樂曲結構
1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣？你聽到了什么樂器在演奏？學生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。
這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音？
學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適？加什么
呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。
那么我們來試試（分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。或者分男女生）
最后我們把音樂情緒加上再來一遍。
2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。
在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏？音樂情緒怎樣？
學生：是小提琴的聲音情緒是優美抒情的。
能模仿拉小提琴的.姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。
這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發現了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學生小組合作完成。
小組展示。
師：（現在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養我們的音樂素養，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）
3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？合奏（因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。
師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書樂曲結構：1—2—1—2—3—1
同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱——感受音效的伴奏
跟著音樂邊輕拍節拍邊模唱。
與森林共歡樂——合作表現
表現全曲：
師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。
指導學生完整表現121231。
四、介紹樂曲：
師：同學們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環保，愛護動物。
但是同學們，現實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢？（學生討論）
教師小結：
保護野生動物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
《森林狂想曲》教學設計優秀2
設計意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞于文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
活動目標：
1、欣賞四段不同風格的音樂，能將音樂與故事人物相匹配。
2、能根據人物特點和音樂節奏，創編相應的舞蹈動作。
3、能愉快地參與音樂表演。
活動準備：
1、情景創設：大森林
2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人
3、音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉得斯基進行曲》、《小紅帽》
活動重點：欣賞音樂，感受不同風格的樂曲特點。
活動難點：根據人物特點和音樂節奏，創編出相應的舞蹈動作�；顒舆^程：
1、進場律動
2、欣賞音樂《森林狂想曲》
1）、師：“歡迎小朋友來到美麗的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰的帽子？”
師：“聽，她來了！”
2）、欣賞音樂《森林狂想曲》
師：“聽了這段音樂，你有什么感覺？”
幼兒討論小結出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂。
3）、創編人物動作
師：“小紅帽在這快樂的音樂中會干什么？請你來學學她。”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏做動作。
4）、集體配樂表演小紅帽
3、欣賞音樂《波斯市場》
1）、欣賞音樂《波斯市場》，師：“聽，誰來了。你為什么覺得是狼來了？”
2）、分析音樂特點
師：“聽了這段音樂，你有什么感受？”
幼兒討論小結出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂。
3）、創編人物動作
師：“誰來學學大灰狼看到了小紅帽，它會做些什么事情？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。
4）、集體配樂表演大灰狼
4、欣賞音樂《天使小夜曲》
1）、欣賞音樂《天使小夜曲》
師：“我們再來聽聽這段音樂，猜猜這是誰呢？
2）、分析音樂特點
師：“這是誰呢？為什么覺得是奶奶呢？”
幼兒討論小結出它是一段緩慢、輕柔、優美、連貫的音樂。
3）、創編人物動作
師：“奶奶在干什么呢？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的.動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。
4）、集體配樂表演外婆
5、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
1）、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
師：“大灰狼先來到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著了，接下來呢？聽！”
2）、分析音樂特點
師：“發生了什么事情？獵人是怎么樣的？”
幼兒討論小結出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂。
3）、創編人物動作
師：“獵人是怎么走路、怎么做動作的？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。
4）、集體配樂表演獵人
6、角色表演
師：“剛才我們欣賞了四段不同特點的音樂，小朋友們都能用好看的動作表現出來，請你們選擇自己喜歡的角色，聽音樂完整的來表演一遍。”
7、出場律動《小紅帽》
師：“我們在獵人的幫助下，戰勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”
幼兒隨音樂出場。
《森林狂想曲》教學設計優秀3
一、教學目標
【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
二、教學重難點
【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點】根據音樂旋律配音效。
三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。
四、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、大象等），由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。
（二）新課教學
1、初次欣賞音樂片段，聆聽音樂中的聲音
師：從音樂中同學們聽到了那些聲音？能模仿它的`聲音嗎？
學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。
2、再次欣賞音樂片段。
（1）為音樂配伴奏
拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。
（2）簡單介紹樂曲。
3、完整的欣賞音樂
（1）完整的感受音樂的情緒（輕松、愉快的心情）
（2）熟悉三段音樂主題。
�、亳雎犚魳�，分辨三段音樂主題。
②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱
老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W生再次跟琴學唱。
④整體演唱三段主題。
�。�3）學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）
�。ㄈ╈柟烫岣撸私馇浇Y構。
1、學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律
2、學生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲）
3、了解音效（開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）
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4、完整的演奏音樂作品
（1）學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。
�。�2）師生評價。
（四）課堂小結
今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。
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