《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀，希望對大家有所幫助。

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀1

　　【教學目標】

　　1、梳理文本、讓學生領會選材、取材的要領。

　　2、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。

　　3、激發學生的愛國情感。

　　【教學重、難點】：

　　新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

　　【教學準備】：

　　剪輯有關香港回歸錄像片斷。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、觀看錄像導入新課

　　觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。

　　1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面

　　2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。

　　1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。

　　二、梳理篩選文本內容

　　篩選出文中新聞事實、歷史背景和作者評論三塊內容；

　　新聞事實：四個場景，梳理時間、地點、人物、事件、結果等要素。

　　本文就是由四個主要場景構成：

　　第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

　　第二個場景：晚上6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；

　　第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

　　第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

　　歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領香港歷史。

　　作者評論：揭示儀式的`意義。

　　三、賞析文本精彩之處：

　　過渡：在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？

　　教師提示：

　　可從以下幾個方面考慮：

　　（1）、文章標題

　　（2）、選材、取材的角度

　　（3）、文學手法

　　（4）、語言特點。

　　先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發言。

　　教師小結：

　　（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統治香港終結，意蘊深遠。

　　（2）選材、取材：選材獨到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。

　　通過對四個特定的場景的描述，真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

　　（3）文學手法：

　　①以時間閃回的方式組織材料

　　第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。”第二層寫廣場告別儀式時，第六段加入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面感很強，而且突出了英國在香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。

　　②細節描寫

　　“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的語言使描述對象形象、可感。細節的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細節很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結與開始”這一主題，所有的細節均服務于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。

　　（4）語言特點：含蓄莊重

　　例句：大英帝國從海上來，又從海上去。

　　提示：“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。客觀地寫出英殖民統治結束了，使讀者強烈地感受到作者情感的抒發。

　　四、課文小結

　　五、布置作業

　　下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。（每條不超過25字）

　　【本報訊】近來，北京市民對南水北調工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此，發表談話:南水北調中線工程引水起點為湖北丹江口水庫，終點為北京頃和國團城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點在房山拒馬河，經房山區，穿永定河，過豐臺，沿西四環北上至頤和園團城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進京，竣工時間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠水條件；屆時，該段可作為應急調水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。

　　參考答案：

　　信息一:長江水將在2010年引人北京。

　　信息二:南水北調工程北京段年底完工，可作為應急調水通道。

　　板書設計：

　　1997.6.30

　　下午4：30～40 港督府 降旗

　　晚6：15～7：45 廣 場 降旗

　　子夜12：59 會展中心 降旗

　　1997.7.1 0：01 升旗

　　0：40 離開維多利亞港

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀2

　　[教學目標]

　　知識目標：

　　1、 了解特寫新聞的特點。

　　2、 整體感知課文內容。

　　3、 思考文中重點語句的深刻含義。

　　能力目標：培養速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。

　　情感、態度、價值觀目標：進一步培養學生熱愛祖國、珍惜領土的思想品質，激發其民族自信心和自豪感。

　　[教學重點]

　　1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。

　　2、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣。

　　[教學難點]

　　理解文中重點語句的深刻含義。

　　[教學方法]

　　速讀、品讀、感悟、討論。

　　[教具準備]

　　1、多媒體投影。

　　2、課文錄音帶、錄音機。

　　3、香港回歸影音資料。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學步驟]

　　一、導語設計

　　播放香港回歸的影音資料。

　　二、整體感知課文內容，理清思路。

　　1、簡單與學生回顧交流有關香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學習作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案）

　　2、學生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的導語、主體、結語三部分的內容，理清思路。

　　明確：⑴導語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。作用：點題、揭示文章主旨。

　　⑵主體（第2—10自然段）：按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

　　⑶結語（第11自然段）：為英國在香港統治的歷史做了小結。

　　三、研習課文：認識特寫手法，體味場景描寫

　　1、消息、通訊、特寫的區別。

　　2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。文章主要描寫了哪幾個場景？

　　明確：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

　　場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。

　　場景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式。

　　場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

　　場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

　　3、報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。

　　學生思考討論后明確：現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現實的'場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時，插入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

　　現實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內涵，也讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。

　　四、合作探究

　　1、文章的標題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標題更是如此。如何理解本文的標題含義？

　　明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現實的場景。

　　⑵ “不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

　　2、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

　　明確：英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統治的太陽落了，所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。

　　五、課堂小結

　　六、拓展延伸

　　七、布置作業

　　根據搜集到的有關香港歷史的資料，寫一段文字，談談香港回歸對我們中華民族的重大意義。

　　[板書設計]

　　別了，“不列顛尼亞”

　　場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

　　場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。

　　場景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式。

　　場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

　　場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀3

　　教學目標

　　1、了解特寫性消息的特點，注意它和一般新聞的區別。

　　2、了解文中重點語句的深刻含義。

　　3、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。

　　4、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

　　5、培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信。

　　教學重點

　　1、了解特寫、新聞和通訊的異同。

　　2、培養學生的愛國主義情感。

　　教學難點

　　1、新聞特寫、一般新聞、通訊的區別。

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一、導入設計

　　1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。這一天，全世界都在關注著中國。這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。下面，就讓我們重溫一下那個激動人心的時刻。（播放香港回歸的影音資料。）

　　二、復習新聞知識

　　1、什么是新聞（消息）？

　　新聞是對新近發生的群眾關心的重要事實的報道。

　　2、構成新聞的要素是什么？

　　何時、何地、何人、何事、何因、何果

　　3、消息的特點：

　　真實性、概括性、時效性

　　4、消息的結構

　　標題（正標、副標題）——必有

　　導語（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。

　　主體（必有）：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。

　　背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。

　　結尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。

　　三、文本探究在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

　　本文是一篇特寫性消息，廣義上是新聞的一種。特寫性消息的特點：特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實。特寫性消息側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現在讀者面前。

　　在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。

　　（一）梳理課文

　　1、說說你如何理解標題？

　　毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

　　以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統治。

　　“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明了英國殖民統治的結束。

　　標題虛實結合，實境是永別，虛境是回歸和雪恥。標題寓虛境于實境，獨具匠心又不留痕跡。

　　2、導語（第1段）

　　概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

　　3、主體（2—10段）

　　集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。

　　4、結語（最后1段）

　　用極其概括的語言敘述英國在香港統治的開始與結束。

　　（二）梳理四個場景，三次降旗

　　特寫往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。

　　本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國撤退時的四個重要場景。

　　請快速閱讀課文，找出這四個場景（什么時間？地點、事件）：

　　第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別，港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）

　　第一次降旗：

　　4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。（第三段）

　　標志：今后香港再也不會有港督來統治。

　　第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。（第五自然段）

　　第二次降旗：

　　7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式。……今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

　　標志：被英國統治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。

　　第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）

　　第三次降旗：

　　在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。

　　標志：

　　1、英國對香港長達一個半世紀統治的結束

　　2、從此中國將對香港恢復行使主權

　　第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）

　　（三）這篇特寫在報道新聞事實時，還適當的運用一些背景材料，請找出來（在哪些段落里），體會它們在文章中的作用。如：第4、7、11自然段。

　　背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發生的`事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內涵。

　　（四）文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節入手，在細節中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細節之處？

　　明確：本文的細節非常多，重點講解以下三處。

　　1、“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。”

　　分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態。通過這一神態，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

　　2、“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

　　3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”

　　這兩處細節描寫都與“日落”聯系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

　　分析：英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，作為香港特區的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

　　（五）我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

　　明確：

　　①、現實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。

　　②、歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統，回歸祖國。

　　作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

　　（六）這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

　　如課文中“最后”一次的多次出現，強調英國對香港長達150多年的統治終于結束了，中華民族百年來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。

　　皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

　　全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治。“從海上去”指英國殖民統治的結束。

　　（七）小結課文

　　主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。

　　主體部分共有１0個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”。一個個場景、一幅幅畫面具有很強的可視性，可聽性，動態感，色彩感。

　　板書設計

　　第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。

　　第二場景：6時15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。

　　第三場景：子夜時分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。

　　第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀4

　　一、導入新課

　　教師導人。

　　1997每7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港 回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，這則新聞就是報道這件激動人心振 奮國威的事件的。（板書課題。）

　　二、自主學習

　　師：這篇新聞全面生動地報道了中英兩國政府香港政權交接儀式隆重舉行的全 過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。

　　下面自學課文，注意以下問題：（出示幻燈片1。）

　　1．認真讀課文，可以朗讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀的節奏和重音。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺？

　　4．拓寬思維，比較閱讀。

　　要求：根據新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權》《別了 不列顛尼亞》兩篇課文作較為全面地比較分析。

　　5．找出自學中的疑難問題。

　　三、合作學習

　　1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點字注音。（出示幻燈片2。）

　　滄桑噙媒體矚目嘉賓

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

　　2．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺？

　　明確：（標題濃縮了所要報道的事實，簡潔明了，鮮明醒目，“中英香港政權交接儀式在港隆重舉行”是個主謂短語。隆重，即是盛大莊重。“隆重”一詞與“政權交接”的語體色彩一致，表明了交接儀式的氛圍，體現了香港回歸祖國是永載中華民族 史冊的盛事。）

　　(導語：第l～5段，點明香港已經回歸祖國及其重大意義。

　　主體：第6-25段，具體敘述交接儀式舉行的全過程。

　　查爾斯王子的講話。

　　重點敘述降旗、升旗儀式。（特寫。）

　　結語：第26-29段，交代出席交接儀式的其他人員及進行采訪報道的各國記者 的人數。)（作必要的交代，使報道事實完整。）

　　3．拓寬思維，比較閱讀。

　　要求：根據新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權》《別了 不列顛尼亞》這兩篇課文作較為全面地比較分析。

　　明確：（引導學生展開討論，及時鼓勵，多肯定，在談話中歸納出答案。）

　　4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。（同桌交流后再找部分學生在全班交流。）

　　5．重點研討課文第3-5自然段。

　　（1）學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：（出示幻燈片3。）

　　①“這是中華民族長期期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。”這句話的作用是什么？

　　②第4自然段中轉引了主席講話的`主要目的是什么？

　　⑨第5自然段中兩個“傳向”呼應上文的--一詞，高度概括了在國內外的影響。

　　（2）小組代表交流發言。

　　明確：(①指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義。

　　②著重說明香港回歸祖國的重大意義。

　　③舉世矚目。)

　　五、梳理鞏固

　　學生談本節課的收獲。（不必只局限于一個方面，也不必面面俱到只要學生能說出某些方面即可。）

　　六、拓展訓練

　　（如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。）

　　《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

　　七、布置作業

　　《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。

　　板書設計

　　中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

　　導語：香港回歸的重大意義。兩個“這是”，兩個“傳向”。

　　主體：敘述交接儀式的全過程。

　　結語：出席儀式的其他成員及各國記者人數。 （時效性真實性，簡明性）

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計優秀5

　　一、導入

　　香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？

　　（生答略。）

　　今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術魅力。

　　二、教師范讀

　　三、回顧關于新聞的文體知識

　　新聞六要素（5個“W”和1個“H”）、新聞的結構、新聞的特點。

　　四、研究課文結構

　　1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。

　　2、概括主體部分寫到的事件：

　　4時30分，末任港督的降旗儀式。

　　4時40分，彭定康離開港督府。

　　6時15分，舉行象征英國管制的告別儀式。

　　7時45分，港島的第二次降旗儀式。

　　子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。

　　0時40分，“不列顛尼亞”號離開香港。

　　3、研討問題：

　　⑴在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的`介紹？這些內容有什么作用？

　　⑵作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

　　⑶第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎？

　　⑷第8段和第11段的數字為什么要寫得這么詳細？有什么作用？

　　⑸最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

　　五、文本質疑

　　六、小結本文主題

　　本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。