《春潮》第二課時的教學設計

時間：2023-11-28 18:00:14 教學設計我要投稿

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《春潮》第二課時的教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《春潮》第二課時的教學設計，希望對大家有所幫助。

《春潮》第二課時的教學設計

《春潮》第二課時的教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　教學重點：

　　通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教法：創設情境，以讀代講。

　　學法：朗讀，感悟。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　這節課，老師就帶領大家一起進入《春潮》這個單元，一同感受春天的力量和美！（板書課題）

　　二、展示目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　三、聽錄音，整體感知。

　　1、同學們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。）

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（聽課文錄音。）

　　3、你想說些什么？（可以說說知道了什么或有什么感受。）

　　課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。

　　4、質疑。（可以參考課本12頁金鑰匙。）

　　你愿不愿意也投入地讀讀課文？相信你會有更多更豐富的感受。

　　四、細讀品悟，積累語言

　　（一）學習1、2自然段

　　1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎？”就讓小結板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動→大江變化著

　　2、讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦�。�

　　（二）學習第3自然段

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的`力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　　2、你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　　3、請同學們自己讀讀書，看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象？

　　4、朗讀并想象以下詞句：

　�、佟帮L從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”

　�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）

　　如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？

　�、凇氨唤d了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著�！�

　�、邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去�！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬敃r的情景寫得如此形象生動。）

　�。ū径翁幚恚饕岳首x為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

　　5、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調上會有什么不同？

　�。ɡ帽容^的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調。）

　　配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。

　　6、小結：作者通過對開江景象的生動描寫，讓我們感受到春潮由弱到強，氣勢恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。

　　五、總結全文，情感升華

　　1、同學們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。

　　2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節里，學習了《春潮》一課，你想說點什么？

　　六、當堂檢測：

　　1、看拼音寫詞語。

　　Jìngōng chètuì weīlì shuāijié

　�。ǎǎǎǎ�

　　Jìn gù yán tú shānbēngdìliè

　�。ǎǎǎ�

　　2、比一比組詞。

　　衰（）撤（）株（）

　　悲（）澈（）珠（）

　　3、按原文填空。

　　1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅冰，——————著，——————著。

　　2、春水在陽光下————著，在清風中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————！——————！

　　七、拓展閱讀、

　　給同學們推薦兩篇文章：

　　1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

　　2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　八、作業：

　　寫摘錄筆記：

　　摘錄描寫春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢的句子。

　　九、板書設計：

　　春潮

　　春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著

　　大江復活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去

《春潮》第二課時的教學設計2

　　教學內容：小學語文第五冊22金子

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字和新詞。

　　3、憑借語言文字，理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　重難點：

　　揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。

　　課時劃分：2課時

　　教學設計

　　第一課時

　　（略）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，悟出課題“金子”的含義。

　　課前準備：收集勞動致富的資料。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、聽寫詞語。

　　2、回憶段落劃分，并說說大意。

　　教師相機用小標題的形式板書：淘金無獲；培養鮮花；實現夢想。

　　二、精讀感悟，領會題目的含義

　　1、指讀第一段，彼得去挖金子時他的心情怎樣？后來心情怎樣？

　　（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發財，結果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）

　　2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？

　�。�1）、一場大雪使彼得留了下來。

　�。�2）理解彼得所看到的情景。

　�。�3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動。

　�。ū说帽緛砩舷胪ㄟ^淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）

　�。�4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會成功的。

　　3、齊讀第三段，體會彼得的話。

　　（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪�！安粺o”起強調作用。

　　（2）“真金”并不是真的金子，而是“財富”或是發財致富的方法。

　�。�3）“唯一”：只有一個，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的`，唯一致富的人。

　　（4）彼得付出辛勤勞動后種出來的鮮花使他實現了致富的夢想�？梢姡挥锌孔约旱男燎趧趧�，才能獲得財富。

　　三、小結板書，總結全文

　　1、可讓學生結合板書復述課文。

　　2、著重理解“真金”的含義。

　　3、只要勤奮耕耘，任何土地都會奉獻給你所渴望的“財富”。

　　板書設計

　　22金子

　　淘金無獲、培育鮮花、實現夢想

　　金子就在地里

　　辛勤勞動

《春潮》第二課時的教學設計3

　　一、出示學習目標：

　　1、認字11個，寫字6個。完成摘錄筆記。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　3、針對課文的層次結構，繼續學習運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質疑的方法。

　　二、暖風習習，走入春天

　　有了目標就讓我們朝著目標進發吧！

　　1、請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準確。時間3分鐘

　　2、大家課文是讀的非常認真，讓我來考考你們吧！

　　檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區別

　　指導書寫，撤退的撤，滔、衰

　　3、學習用是什么？為什么怎樣的進行提問？

　　秉筆直書中我們已經學習用是什么怎樣的？為什么對文中的人物進行提問？今天讓我們繼續用，是什么怎樣的？為什么試著進行提問？

　　學生自由進行提問

　　好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個問題？

　　鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調理來學習課文。首先來看第一個問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個問題，通過今天的學習，一定會得到解決。

　　4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內容？春潮的形成和春潮的氣勢

　　哪兩個自然段寫了春潮的形成，哪兩個自然段寫了春潮的氣勢

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個是總寫的句子？

　　北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退。

　　讀了這句話，你發現了什么？進攻和撤退是一對反義詞。進攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。

　　2、請你從文中找出春天在進攻的'詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進攻表現在什么地方？

　　朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面

　　讀完這些句子，你感受到了什么？

　　仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。

　　是啊，此時春潮正在涌動，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動的情景，注意通過聲音語調的變化讀出春潮由小到大變化的過程。

　　指名讀，小組賽讀。

　　四、大江復活，欣賞春天。

　　1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。

　　出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。

　　2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？奔騰洶涌，勢不可擋，宏大

　　3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？

　　大家說的都不錯，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？

　　4、出示相關的圖片，增強感受。

　　讓我們到現場去看一看吧！

　　5、讓我們用聲音來表達春潮的勢不可擋。

　　指導耳語那個句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調要低。句子語調高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂

　　6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個自然段。

　　7、回顧金鑰匙的兩個問題。

　　按怎樣的順序描寫春潮的？

　　為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？

　　8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料

　　作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰勝冬天，勝利一定屬于人民。

　　9、背誦最后一個自然段。

　　10、作業，摘抄表現春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。

　　馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義

　　課文把描寫和抒情相結合，通過生動形象的描寫，抒發作者內心真實的感受。仿寫課文最后一個自然段，再讀課文，感受作者內心情感的變化。

《春潮》第二課時的教學設計4

　　【教學要求】

　　1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發學生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。

　　4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。

　　【教學重難點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　1、這節課，我們繼續學習《泉水》這篇課文。學生書空課題（板書課題）

　　2、上節課大家讀了課文，還認識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

　　3、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認讀。

　　生字大家認得不錯，上節課，我們寫了幾個生字，現在，我們把剩下的幾個字寫一寫�？雌聊�，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當月字做偏旁時，撇不變，當月字在下邊時，撇變豎。

　　4、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。

　　5、展示學生寫的生字。

　　二、學習課文

　　1、初讀課文（看書）：

　�、胚^渡：下面評價一下，這幾位同學讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？

　　2、學習課文：

　　第一自然段：

　�、趴雌聊唬@是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）

　　⑵我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點，一定能把這一段讀好，自己先練習練習吧。（自由讀）

　�、侵该x第一自然段。學生簡單評價。

　　⑷齊讀。

　　第二～五自然段：

　�、派瞎澱n，我們讀了課文知道了，2～5自然段有一個共同的特點，是什么呢？

　　⑵請大家自己讀一讀2～5自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

　　⑶過渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書情況。

　�、热紫攘鬟M山腰的水池。評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應該注意什么？誰再來讀一讀。

　　⑹泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？

　�、巳芏嗪芏�，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的.山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？小結：還有的同學還剩一點沒寫完，下去后把它寫完，在篇課文嗎？網或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。

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