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《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲
2、嘗試模唱歌譜
3、欣賞《快樂的啰嗦》，能用身體反應(yīng)主題的重復(fù)變化，聽辨出現(xiàn)次數(shù)與速度變化的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)探究
1、學(xué)生聽音樂，按節(jié)拍或走或跳到座位上。
2、師：這首歌曲你熟悉嗎？對(duì)，這是上節(jié)課學(xué)唱的彝族民歌《花兒朵朵》。你能跟著老師的琴來唱一唱嗎？讓老師聽到你們明亮甜美的歌聲好嗎？（跟琴唱）
3、師：一X班小朋友的歌聲真甜美，接下來老師要出個(gè)難點(diǎn)的題來考考你們，看看你能做到嗎？先聽老師來一遍。（模唱歌譜，柯爾文手勢輔助）
4、跟老師兩小節(jié)跟唱一次，糾正音準(zhǔn)及咬字發(fā)音。
5、師：如果把兩小節(jié)當(dāng)做一句，這首歌正好有幾句？（四句）老師就把我們四個(gè)小組當(dāng)成這四句旋律，當(dāng)老師彈到哪一句時(shí)，哪一組的小朋友就站起來跟著節(jié)拍揮揮手，比比哪組小朋友的耳朵最靈。（聽辨旋律）
6、師：我們班的小朋友都有一雙音樂的`小耳朵，現(xiàn)在繼續(xù)聽，老師彈奏的旋律發(fā)生了什么變化？（慢一遍）
師：對(duì)，音樂放慢了，情緒變得很柔和舒展，跟著琴來唱一唱感受這種情緒吧。（跟琴演唱）
7、師：那再聽聽原來的速度呢？又給你帶來了怎樣的感受？跟琴演唱（稍快，活潑）
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了什么？不同的速度會(huì)讓音樂的情緒發(fā)生怎樣的變化呢？
8、師：小朋友演唱的真帶勁，老師在想如果能再加上一些伴奏肯定會(huì)更熱烈的，你們想加入什么呢？老師這雙響筒不夠怎么辦呢？（拍凳等聲勢動(dòng)作）串鈴不夠可用沙球代替。
9、雙聲部演奏（師輕唱旋律引導(dǎo)，在不斷開的基礎(chǔ)上，第二遍時(shí)串鈴加入進(jìn)來，有問題再糾正，第二次跟音樂合作）
10、師：小朋友們節(jié)奏感越來越好了，唱的也很熱烈，老師真想?yún)群皫茁晛肀磉_(dá)我高興興奮的心情，你會(huì)用什么詞來吶喊呢？（嘿、喂、哈……）
11、師：現(xiàn)在讓我們完整演唱，老師請(qǐng)中間兩組同學(xué)演唱，一組演奏雙響筒，一組演奏串鈴，最后結(jié)尾時(shí)記得加上你們喜悅的呼喊聲哦！（完整表演）
二、欣賞《快樂的啰嗦》
1、師：小朋友們甜美的歌聲和熱烈的打擊樂伴奏仿佛把老師帶到了彝族山寨里，你知道嗎？我們演唱的這首歌的旋律就是一首彝族的民歌，每當(dāng)遇到彝族的重大節(jié)日，男女老少就經(jīng)常會(huì)演唱或演奏呢，想聽嗎？注意有你會(huì)唱的旋律出現(xiàn)嗎？（出示課題，播放音樂）
2、師：是這個(gè)主題旋律嗎？（播放主題）彝族可是個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，你能跟著老師學(xué)著簡單的舞步來跳一跳嗎？（如踢腿太難可改成點(diǎn)地）（復(fù)聽主題）
3、師：接下來讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，聽聽剛剛我們跳的主題旋律出現(xiàn)在樂曲的什么位置？（再聽主題）
4、師：那中間的旋律與前后的旋律相同嗎？老師這有一些彩色紙，你會(huì)選擇什么樣的顏色來表示開頭中間和結(jié)尾這三部分呢？為什么，說說你的理由吧。
5、師：如果請(qǐng)你用線條和顏色來畫一畫，你會(huì)選擇什么線條呢？（生上臺(tái)演示）
6、師：老師也畫了一組，你們覺得合適嗎？讓我們?cè)俅瓮暾男蕾p，這次要請(qǐng)你邊聽邊數(shù)，熟悉的旋律一共反復(fù)出現(xiàn)了幾次？每一次有變化嗎？（師領(lǐng)生用體態(tài)感受，復(fù)聽，前三遍移調(diào)等后面速度變化）
7、師：連續(xù)重復(fù)兩遍，但演奏樂器沒有發(fā)生變化，所以只能算一次。一共前后反復(fù)了五次，這首《快》歡快熱烈，小朋友知道嗎，這是一首由彈撥樂器合奏的舞曲，你知道哪些彈撥樂器？（了解樂器）
8、師：月琴是彝族人民最喜愛的樂器……（聽演奏說音色）
9、師：最后讓我們完整欣賞這首彝族舞曲，可以用你喜歡的動(dòng)作或方式來表現(xiàn)音樂。（完整欣賞）
10、師：老師又給大家?guī)硌葑嗉揖恃堇[的《快》，讓我們一起去感受演奏家的表演吧。
11、師：今天我們又唱又跳了彝族的歌曲和音樂，以后的音樂課中我們還會(huì)欣賞更多好聽的少數(shù)民族音樂。
教學(xué)反思：
本課設(shè)計(jì)內(nèi)容量較大，與其走馬觀花不如深入欣賞，讓活動(dòng)扎根在音樂之中，通過有趣味有意義的音樂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂、玩音樂、“做”音樂。因此在重建教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)將拓展的了解彈撥樂器這一部分內(nèi)容挪到下一課時(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容橫向擴(kuò)充，而非流于形式。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
教材從學(xué)生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
（二）學(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界————揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的'像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）學(xué)生創(chuàng)作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。
（六）展示和小結(jié)
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸————環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)。花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)意圖：
通過觀賞各種各樣的花，感受花的美，同時(shí)激發(fā)孩子制作的欲望，并通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用剪、折、捆扎等技能制作不同造型的花。
2、訓(xùn)練動(dòng)手操作能力。
3、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)感受美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
捆扎花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、花籃。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、皺文紙、花桿、花籃、捆扎線。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡花嗎？老師這就帶你們?nèi)グ倩▓@看一看。（課件出示各種鮮花的圖片，讓孩子們欣賞。）這些花漂亮嗎？
2、今天，我們班來了一位新朋友，看，他是誰呀？跳跳虎說：“這幾天我生病了，多么想看看花園里的鮮花，哎! ”小朋友，你們?cè)敢鉃樘⒆鲆皇利惖?鮮花嗎？今天，我們一起來學(xué)做花。
二、巧手制作
1、教師出示自制的花朵范例，讓孩子們欣賞。
2、老師制作的花漂亮嗎？想親自動(dòng)手試試嗎？相信小朋友們一定能為跳跳虎做出美麗的鮮花。
3、介紹手工材料：皺文紙、花桿、捆扎線。
4、教師講解示范一種花的制作方法，孩子跟著教師一起做。
（1）在重疊的皺文紙條的一邊剪出花瓣的形狀，同時(shí)，引導(dǎo)孩子剪出2-3種不同造型的花瓣。
（2）孩子剪出一種自己喜歡的花瓣。
（3）展開皺文紙條，對(duì)折幾次后把下面聚攏捏緊。
（4）用捆扎線把花朵和花桿捆扎在一起，把花瓣展開。
5、孩子嘗試制作（放音樂），教師巡視指導(dǎo)。
6、把做好的花放到本小組的花籃中（怎樣放好看就怎樣放）。
三、作品展示
播放采集的照片。
四、延伸活動(dòng)
小朋友們做的花真漂亮，跳跳虎看到了一定會(huì)很高興的。帶上花籃，走，我們一起去看望跳跳虎吧！
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《花兒朵朵》課件。
2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1.小朋友們：你們認(rèn)識(shí)她嗎？（花仙子）
2.今天花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
二、欣賞各種各樣的花
1.花仙子的花園可真美啊！處處開滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？
2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么形狀的？
3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）
4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥?花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！
三、幼兒操作
1.小朋友們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。
3.教師觀察指導(dǎo)。
四、交流與展示
1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。
2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂趣，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的.手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。
2、教師制作的紙花一朵。
五、活動(dòng)過程
1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?”
2、教師用現(xiàn)場制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作花朵。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開”。請(qǐng)幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長默默付出的親人看，裝飾自己的家。
《花兒朵朵開》教學(xué)反思幼兒的認(rèn)知過程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無論幼兒還是在家中，無論有沒有老師、家長的陪伴，幼兒都能通過觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。
這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過程中，我發(fā)現(xiàn)了問題，如我一再強(qiáng)調(diào)的一定要把卡紙卷號(hào)好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子做紙花的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂的!
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)計(jì)理念：
以新課程的理念為依據(jù)，重建我們的語文課堂，不僅需要確立新的教育理念，更需要通過無數(shù)細(xì)節(jié)來研究有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該看得見、摸得著的，它可以是教師的語言、動(dòng)作，可以是師生互動(dòng)的片斷，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是一個(gè)指向的課程改革的目標(biāo)，正是由無數(shù)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成，所以應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)細(xì)節(jié)來研究、改造和創(chuàng)新。關(guān)注細(xì)節(jié)研究才能將課題研究落到實(shí)處。
葉圣陶先生說得好：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學(xué)生的作文能力才會(huì)逐漸提高。
三年級(jí)的學(xué)生剛剛由低段過渡到中段，由過去的聽話、寫話過渡到寫句成段，作文無話可寫，對(duì)寫作文有一定的畏懼心理。相對(duì)于城市小孩，咱們農(nóng)村小孩由于受生活環(huán)境、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，在對(duì)事物描寫時(shí)，無法做到具體生動(dòng)，表達(dá)自己的思想時(shí)，或詞不達(dá)意，或枯燥蒼白。究其原因，通常都沒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和掌握正確的觀察方法，沒有形成良好的習(xí)作技能，缺乏豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，而更多的是腹中無貨，語言貧乏。
采用片段讀寫結(jié)合的教學(xué)方式既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，它在“讀”與“寫”之間架起了一座橋梁，減緩了作文的坡度，通過模仿、遷移，可以降低習(xí)作的難度，容易促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的寫作知識(shí)直接內(nèi)化為寫作技能。
因此，我們?nèi)昙?jí)語文教研組從上期開始對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文片段創(chuàng)新讀寫習(xí)慣進(jìn)行了一些膚淺的摸索。
二、教材簡析：
《荷花》這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
尤其是二三自然段，作者描寫了白荷花生長的各種優(yōu)美的'姿態(tài)，特別精彩。第一：按總分總的寫作順序?qū)懓缀苫ㄉL的各種優(yōu)美的姿態(tài)，線索清晰。第二：用字用詞匠心獨(dú)具。如：寫荷葉又多又密，用“挨挨擠擠”；寫白荷花在茂盛的荷葉中長出來很不容易——“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”。“冒”不僅把白荷花寫活了，而且寫得更美了，更生機(jī)勃勃，更精神抖擻。第三：恰當(dāng)?shù)牡湫偷男揶o方法把白荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)寫得具體生動(dòng)形象。比喻句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。擬人句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。排比句：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。
“語文教材無非是個(gè)例子”。學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，掌握語言技能，是以語文教材這個(gè)“例子”為憑借，從中得到知識(shí)，受到啟迪，從而獲得運(yùn)用語言的能力。《荷花》第二、三自然段構(gòu)段方式典型，遣詞造句精妙獨(dú)到，是進(jìn)行片段讀寫習(xí)慣訓(xùn)練的最好“例子”，是片段讀寫習(xí)慣研究課上最好的“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《荷花》第二、三自然段的寫作特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)就定位為：
1、用過品讀探究《荷花》第二、三自然段的寫作順序，讓學(xué)生掌握能按一定的順序生動(dòng)形象地描寫景物的方法。
2、能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫法把景物寫具體形象。
四、教學(xué)步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情景氛圍，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣。采用的教學(xué)手段為課前播放視頻，隨著畫面賞春觀花。
（二）品讀探究寫法。通過研讀原文精彩段落，探究寫作順序，比較中揣摩欣賞作者用字用詞的精確貼切，感悟作者采用修辭方法的句子描寫景物的生動(dòng)形象。
（三）初步運(yùn)用寫法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。通過引導(dǎo)觀察景物，按提示分組輪流口述，再在全班交流評(píng)價(jià)的方式，進(jìn)一步達(dá)到“按一定的順序生動(dòng)形象地描寫景物的方法，能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫法把景物寫具體形象”這一教學(xué)目標(biāo)。
（四）片段寫話延伸練習(xí)。通過聽音樂欣賞畫面，進(jìn)行片段寫話，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。
（五）教學(xué)總結(jié)。讓學(xué)生明白本課學(xué)到的習(xí)作方法不只局限于寫花這一種事物，從而能把這種習(xí)作方法遷移運(yùn)用到描寫其他事物的習(xí)作中去。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解資料整理方法的基本種類。
2、通過模擬、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法。
3、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料。
2、請(qǐng)萬里陽光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過模擬、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、開門見山
1、師：良好的基礎(chǔ)是通往成功的第一扇門，看了八個(gè)小組的方案，“資料”出現(xiàn)的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家知道我們手頭上已經(jīng)獲得的“資料”有什么用途嗎？具體要怎么處理，有人知道嗎？
2、指名回答。
3、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來，在同學(xué)們的腦海里，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài)。告訴大家，只有掌握細(xì)致、規(guī)范、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況。關(guān)于調(diào)查資料，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請(qǐng)看小品”比比誰的資料多！”
二、支架牽引
1、小品展示：“比比誰的`資料多”。
2、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議。資料是不是越多就越好，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法。
小結(jié)：我們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料，為了讓這些資料更系統(tǒng)、有條理并以集中、簡明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核，并把相同的資料歸為一類，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號(hào)。出處的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題，而且在現(xiàn)實(shí)中，我們搜集到的資料，往往真假摻雜，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對(duì)于這些資料，有時(shí)仍需再次加以考證，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò)
師：剛才聽各小組說得頭頭是道。那么，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料，請(qǐng)分析。
現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒有？確定嗎？有沒有信心接受挑戰(zhàn)？接下來我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，前兩關(guān)是搶答題，答對(duì)一題兩分，答錯(cuò)倒扣，最后一關(guān)為必答題。
三、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)
1、師：經(jīng)過這么多的練習(xí)，相信大家對(duì)于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料，根據(jù)第二頁中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量，再動(dòng)筆勾畫出需要的資料，并標(biāo)明分類。
2、各小組取出資料，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。整個(gè)小組分工合理加三分。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、如果時(shí)間允許的話，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組，指導(dǎo)修訂。
提示：必須說經(jīng)過小組討論，我們小組的資料一共有 項(xiàng)
最好每人說一點(diǎn)。
四、小結(jié)延伸
1、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況。
2、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長為整理好的資料把把關(guān)，并記得補(bǔ)回資料的出處。
3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒錯(cuò)，我們可以把它制作成PPT、手抄報(bào)或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過程，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過程，沒有做不到，只有想不到。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念：
為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫，用大拇指、食指、小指來點(diǎn)畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。設(shè)計(jì)思路：春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式，提高動(dòng)手操作能力。
3、能大膽隨意點(diǎn)畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭希垼ú肌?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用大拇指與食指與小指點(diǎn)畫。難點(diǎn)分級(jí)個(gè)層次解決：
第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫，即用手指一點(diǎn)，用手指指紋點(diǎn)畫出花形。
第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的方式點(diǎn)畫出花瓣。
第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、導(dǎo)入欣賞美麗的花（課件）
小朋友，我們?nèi)タ纯疵利惖幕ā８鞣N各樣的花朵。
二、基本部分：
①剛才我們看了漂亮的花，可惜呀！春天過后，花兒就要凋謝了，老師想了個(gè)辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時(shí)畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？（電子顯示屏展示。）
②教師引出：手指點(diǎn)畫。
③教師講解手指點(diǎn)畫的.方法：伸出大拇指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，用力地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的大花骨朵就畫好了。
④請(qǐng)幼兒上前示范。
⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。（花朵有單點(diǎn)的，有多點(diǎn)的，花瓣有大的、有小的，教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。
⑥提出活動(dòng)要求：讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫，請(qǐng)顏色寶寶幫忙。
2、幼兒自主活動(dòng)
①重點(diǎn)指導(dǎo)：
教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫盛開的花朵，并對(duì)畫得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，提高幼兒的積極性。
②鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。
③提醒幼兒注意衛(wèi)生。
④鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。
⑤關(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享
①展示花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫嗎？
②教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡單小結(jié)。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
活動(dòng)反思：
小班幼兒在活動(dòng)中，可以適當(dāng)加些情境語在里面，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。
《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析
教材從同學(xué)最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具資料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
（二）同學(xué)：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視同學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、 提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自身獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學(xué)說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，發(fā)明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）考慮、探索
①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）同學(xué)創(chuàng)作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過程中的問題。
（六）展示和小結(jié)
1、展示同學(xué)作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸—— 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)。花是大家的'，要保護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自身不但不摘花，還要?jiǎng)袼瞬灰ǎＷo(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
同學(xué)互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對(duì)他人、自身作品的意見。
七、教學(xué)反思
（一）勝利之處：
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
（二）失敗之處
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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