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一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計（精選16篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 1
設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習生字，做字卡。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。
同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。
二、初讀課文，認讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2．學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認識新偏旁"立""米"。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導(dǎo)學生認讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。
三、再讀課文，練習書寫
1．教師配樂范讀課文。
2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
①說一說課文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學生書寫生字--葉。
(1)課件出示：箬竹葉的.圖片。
(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字--葉，看圖學習生字。
(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學生書寫生字--真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學生帶著問題自由朗讀課文。
(3)學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7．教師指導(dǎo)學生書寫生字--豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
設(shè)計意圖：漢字的學習是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復(fù)習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問：為什么用"青青的""白白的""紅紅的"，而不用"青的""白的""紅的"？
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？
預(yù)設(shè)：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。
③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學生學習生字--午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學習生字--節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給"節(jié)"字進行擴詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學生書寫生字--米。
(1)導(dǎo)學：我們"品嘗"了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的"米"字。
(2)多媒體課件展示圖片：
(3)學生根據(jù)漢字"米"的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學習生字--分。
(1)反義詞對對碰理解字義："合"的反義詞是"分"。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是"刀"不是"力"。
(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅"品嘗"了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人--屈原。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。
教學反思
1．《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過"品嘗"端午粽，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。
2．"品"粽從"讀"粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 2
［教學目標］
知識與技能
1.會認“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認識部首“、”。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學會讀長句子。
情感態(tài)度與價值觀
了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
［教學重難點］
重點：認字、寫字。朗讀課文。
難點：了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程達標檢測
一、猜謎導(dǎo)入
1.今天我們學習的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧!
課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。(打一食物)（同學舉手猜謎）
2.同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3.同學們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？
4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。1.猜謎語。
一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。
謎底：
二、結(jié)合語境，識記生字
1.學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3.展示識字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識記。
4.把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
2.讀一讀，連一連。
粽zǒng
總duān
端zòng
間ròu
肉niàn
念jiān
三、朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀準每個字的字音，標出自然段。
2.交流：說說你讀懂了什么。
3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。
4.指名在全班朗讀課文，其他學生評議。
5.齊讀課文。
3.這篇課文一共有個自然段。四、指導(dǎo)書寫，練習
1.出示要寫的生字，讓學生認讀。
2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3.示范寫“米、真、豆”等字。重點指導(dǎo)：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。
（1）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。
（2）“真”字中間有三橫。
4.指導(dǎo)學生練習在田字格中描紅、臨寫。
5.讓學生練習口頭組詞、擴詞。4.比一比，寫一寫。
午節(jié)
5.一字組多詞。
真（）（）
分（）（）
第二課時
教學過程達標檢測一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日
上節(jié)課我們學習了本課的生字，這節(jié)課我們來學習課文內(nèi)容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得非常多，那有沒有哪位同學能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么啊？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習俗的圖片）
6.下列哪些是端午節(jié)的習俗？（）
A.貼對聯(lián) B.吃粽子
C.吃餃子D.賽龍舟二、學習第1自然段
1.指名學生讀第1自然段。
2.第1自然段講了什么？哪位同學來說一說？
3.你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學習第2、3自然段
1.指名學生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。
（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）
（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）
（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。
（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）
2.學習第3自然段。
（1）學生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）
（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）
（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）
7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。
8.外婆包的粽子有（）。
A.紅豆粽B.香菇粽
C.牛肉粽D.鮮肉粽
E.紅棗粽F.紅糖粽四、學習第4自然段，了解歷史人物屈原
1.出示屈原圖片，提問有沒有人認識這個人物。
2.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。
3.指名學生讀第4自然段。
師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰啊？（屈原）
4.全班齊讀最后一自然段。
9.端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。五、回顧拓展
1.全班齊讀課文，指名學生說一說這篇課文講了什么。
2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
10.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應(yīng)的時間連起來。
重陽節(jié)五月初五
端午節(jié)八月十五
中秋節(jié)正月十五
元宵節(jié)九月初九
［教學板書］
端午粽包：箬竹葉糯米紅棗
端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽
紀念愛國詩人屈原
［教學反思］
開課伊始，我用猜謎語的.方式引入課文，激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學生們上課的積極性也提高不少。第一課時我主要教學生字詞，讓學生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學生學寫生字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領(lǐng)。第二課時的主要教學任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習俗。因為這一節(jié)日同學們都有過體驗，所以讓同學們自由討論非常重要。讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 3
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學情分析：
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
三、教學目標：
1、正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、 評價設(shè)計：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。
六、 教學準備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學過程：課前三分鐘背古詩
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機指導(dǎo)端、粽）
(二) 初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（三）記憶字形，交流識字方法。
1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （四）分段學習課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學習第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的`”這三個詞你體會到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。
學生自由朗讀。指生讀，及時評價。
（2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
（4）多么有人的粽子啊，請同學們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學習第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書寫“真”字。
1. 學生書空筆順。
2. 注意事項。
3. 教師范寫。
4. 學生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設(shè)計
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學反思：
1. 教學伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學們的學習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學習外婆包的粽子。在教學中引導(dǎo)學生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學生朗讀體會。效果較好。
3. 教學第三段時，由于時間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 4
教學設(shè)計說明:
一、讓文本與生活對對碰
《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學習興趣。
二、切身體驗，學會表達
教學中，在學習課文對端午粽的做法、味道的描述之后，感受語言表達的精妙之后，引導(dǎo)孩子通過嘗端午粽，介紹端午粽，讓學生對端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。
三、讀中悟，悟中讀
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香
在教學文本時，緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開發(fā)與利用教學資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實際說說自己每年是怎么過端午節(jié)，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗走進文本，最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言童謠。
教材分析：
《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點寫了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象,貼近學生的生活。
學情分析：
課文語言比較形象,貼近學生的`生活，而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時盡量放手讓學生結(jié)合生活實際自主理解。
教學目標：
1.注意讀好長句子，能正確朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的故事。
4.能正確讀寫“真、分”兩個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學重點：
能正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的故事。
課前準備：
教學課件、實物等
教學過程：
（課前預(yù)熱:演示孩子們包粽子,編蛋網(wǎng)的場景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴孩子們這些將是本節(jié)課的獎品,看看“花”落誰家？）
一、激趣復(fù)習鞏固詞語
師（出示粽子）：同學們，這是什么？
師：粽子好吃嗎？想不想吃？我們來場搶粽子比賽，看誰先搶到？
（師演示課件生搶讀詞語）
二、品讀課文，走“近”生活
1.品讀課文第2自然段。
(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣呢？
請大家輕聲讀第二自然段，用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子，用“～～”畫出寫粽子味道的句子。
(2)學生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。
(3)自薦讀句子，師相機指導(dǎo)朗讀。（指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀）
（4）詞語訓(xùn)練。
①根據(jù)課文內(nèi)容填空
粽子是用xxxx箬竹葉包的，里面裹著xxxx糯米，中間有一顆xxx棗。
②課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
(5)看一看，嘗一嘗，說一說。
各自介紹課前準備的粽子的包法、餡兒、味道等。
2.圖文結(jié)合學習第3自然段
師：剛才同學們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時還吃過什么粽子？
相機理解“美滋滋”并說出類似的詞語并用“美滋滋”說一句話。
3.學習第4自然段，指導(dǎo)朗讀長句，簡介屈原。
三、課外拓展，引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和童謠
四、指導(dǎo)書寫生字“真、分”，要求組詞并用組的詞語說一句話
五、總結(jié)課堂
板書設(shè)計：
10端午粽
十分好吃、花樣也多
紀念愛國詩人屈原
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 5
教學設(shè)計意圖:
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學目標：
1、認識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個生字，兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3.初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)愛國主義情感。
教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學寫“午”字
1.導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。
2.板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3.師：這個課題的三個字都是我們今天要學的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生說筆順，老師示范書寫。
(3)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
二、初讀課文，隨文識字
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2.分段朗讀課文。
導(dǎo)語：同學們讀的真認真，想不想大聲讀給同學聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學讀一個自然段，我要請幾個小朋友？
提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學眼睛看書、仔細聽，一會來做小評委。
3.老師范讀課文
師：聽了同學們的精彩點評，老師也想讀一讀課文了，請同學們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1．教師指名分句朗讀，師生評議。
(1)出示第一自然段，指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。
用“一……總會……”說一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的`句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點評。
指導(dǎo)學生把長句子畫出停頓，學生自讀練習，再指名讀。
出示第二句，標好停頓符號，指名讀。
做一做“掀開”的動作，理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學聽。
2.讀詞、識字。
師：同學們課文讀得很認真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。
（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
（2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習書寫
1．教師指導(dǎo)學習生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
2．指導(dǎo)學生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學：學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義
(2)指導(dǎo)學生書寫“米”字。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2．作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學聽。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 6
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識“端、棕”等13個生字。
2、會寫“午、節(jié)”等7個字。
3、認識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
（二）能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
（三）情感目標：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
二、教學重點：
認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：
理解課文，讀好長句子。
四、教學方法：
講授法 演示法 練習法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學媒體：
教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：
三課時
教學過程
一、導(dǎo)入談話
同學們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學習一篇課文就是關(guān)于端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。
端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的'消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。
端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如
學習生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
多音字
分：多音字
fèn 本分
分
fēn 十分
chánɡ 太長
長
zhǎnɡ 長大
bāo 剝皮
剝
bō 剝開
jiān 中間
間
jiàn 間接
反義詞
真——假 分——合 來——去 紀念——忘記
近義詞
紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開
這節(jié)課我們要記住
立字旁“立”，
米字旁“米”
（三）我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。
2、學生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
米——（ 來 ）
變一筆
午——（牛 ）
寫偏旁
粽——（ ） 端——（ ）
總——（ ） 帶——（ ）
加偏旁
十——（ ） 刀——（ ）
具——（ ）
反義詞
假——（ 真 ） 合——（分）
紀念——（忘記）來——（去）
六、升華學習
游戲：摘果子游戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 7
一、教學目標
1、借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。
3、認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。
4、能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5、能與同學說說自己是否喜歡吃粽子，說說吃過的粽子味道。
二、教學重點
1、能正確朗讀課文，讀好長句子。
2、能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。
三、教學難點
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。
四、課前準備
教師：“端”等13個會認讀字字卡，“午”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫；PPT。
學生：多渠道了解端午節(jié)及其習俗。
五、教學過程
《端午粽》第一課時
（一）游戲?qū)?/p>
《端午粽》第二課時
2、談粽子：什么時候吃粽子。（端午節(jié)）所以也叫“端午粽”。
1、初步交流課前資料。
教師補充：四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋、），首個入選世界非物質(zhì)文化節(jié)遺產(chǎn)的節(jié)日。
2、復(fù)習生字（一會）：節(jié)、念、米、葉、真。
復(fù)習詞語（二會）：端午節(jié)、十分、鮮肉、紀念、據(jù)說
3、聽讀課文
二、初識端午粽
1。聽讀思考：為什么端午節(jié)吃粽子。
（1）提取第五小節(jié)的信息回答。重點指導(dǎo)朗讀長句子“長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀念/愛國詩人/屈原。
”
（2）認識屈原。
（3）聽兒歌、唱兒歌，認識端午習俗，重點補充吃粽子的習俗。
你從中知道了什么。
（插艾、跳鐘馗舞、喝雄黃酒、）
三、品味端午粽
1、自讀思考：文中的小作者是怎樣過端午節(jié)的呢。
2、提取第一小節(jié)的信息回答。指名讀。
3、師生交流：體會關(guān)鍵詞“一年一度”、“盼著”的意思。
四、了解端午粽
1、小組合作交流：粽子怎么包的。味道怎樣。要求：劃出描寫粽子是怎樣包的語句，按照從外到里的順序來講。
2、集體交流——包粽子：
（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）。
如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。
糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。
那小朋友們還能說出白白的（）。如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）。
（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢。“紅紅的棗”和“紅的棗”呢。
（5）這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習慣。
這類的詞語搭配你們掌握住了嗎。
（6）抓動詞“裹”和“包”（近義詞）。
（7）抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)朗讀。
3、集體交流——吃粽子
（1）提取第二句話，練習朗讀，師范讀：怎么把長句子縮短讀的。
（范讀時停頓時讀的明顯一些）生讀：讀的時候一定要注意停頓，就能把長句子讀短。
總結(jié)學法：之前學過的課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個太陽》都出現(xiàn)了長句子，怎樣讀好長句子呢。（注意停頓、注意感嘆號）
（2）重點理解“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的'，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎。
（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
（3）注意停頓，練習朗讀。
4、集體交流——帶粽子
（1）過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽。（指名讀第三自然段）
（2）你能用“除了……還……”說一句話嗎。
（我除了會唱歌，還會畫畫）
（3）從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情。（喜愛）你從哪體會出來的。（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎。誰來試一試。
“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧。看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
（4）指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語練習朗讀。
（5）同學們，課文《靜夜思》，表達了詩人的什么感情呢？（預(yù)設(shè)：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）課文《夜色》，又告訴我們什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）
是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學習的課文又會讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢？（預(yù)設(shè)：團圓、幸福、家國情懷）
四、說說端午粽
1、拓展閱讀《最美最美的中國童話》（班級共讀書目）中有關(guān)“端午節(jié)的故事”。
2、按照一定順序向家人介紹包粽子的過程，嘗試包粽子。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 8
教學目標：
1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學重點
會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
教學難點
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學準備
課件生字卡片
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、圖片導(dǎo)入
1.同學們，你們看今天老師帶來了一幅圖，是什么?(生：粽子)你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書課題學生書空，提出問題。
(1)端午是什么時候?
(2)端午節(jié)為什么要吃粽子?
(3)帶著疑問讀讀課文。
二、初讀課文，識記生字。
1.自讀課文。
師：請同學們借助注拼音自讀課文，把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己的方式記住它。
學生自讀，圈出生字，教師巡視，對平時識字能力差的孩子要特別關(guān)注。
2小組檢查生字，誰對了就是“生字大王”。
組長利用生字卡片檢查繩子的實際情況，對全讀對的同學獎勵小紅花。
師：下面老師要檢查一下同學們的識字情況，請大家準備好!
課件出示要檢查的字，學生開火車讀生字、齊讀生字。
3檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組讀，也可個別學生代表)其它同學聽后評議
三、指導(dǎo)書寫
1.出示田字格中的生字。
教師指名認讀田字格里的生字
2.師：下面請同學們觀察這些生字在田字格的位置，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
學生仔細觀察，自由討論。針對學生的回答，教師給與指導(dǎo)性的評價。
3.指導(dǎo)書寫：午、米、真。
師：這三個字書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家注意的?
(預(yù)設(shè))生：“午”字的第三筆橫，書寫時要長一些;“米”字在書寫時一定要注意筆順，不要倒插筆順;“真”字里面的是三橫。
教師示范寫，學生先進行書空練習，再在田字格本上練寫。教師巡視。
4.教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。
學生仿寫。教師選出寫的較好的字進行展示，并授予這些學生“小書法家”的稱號。
板書設(shè)計
10端午粽
午米真
節(jié)葉分豆
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.出示圖片，檢查生字認讀情況。
教師課件出示，要求學生開火車讀。
2.師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。教師板書課題，學生齊讀課題。
二、走進課文
1.課件出示“粽子”的圖片。
師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過“盼”字你體會到了什么?
預(yù)設(shè)生:外婆特別想念我們，希望我們早點回家
師：是啊，過節(jié)了外婆多么希望一家人團聚在一起，誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段?一定要讀出“外婆盼望團聚”的心情。教師指名讀并給與鼓勵評價。
2.師：你的端午節(jié)是怎么過的?哪些事情給你留下深刻印象?誰能說一說?預(yù)設(shè)生;吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆..........
3.教師總結(jié)：老是聽出來了端午節(jié)的時候大多數(shù)同學都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然后，親人們聚在一起吃粽子。
4.課件出示課文第二自然段。
(1)師;請同學們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的?并用橫線畫出相關(guān)的句子。學生邊讀邊畫。教師指名回答。
預(yù)設(shè)生：粽子很誘人特別想吃一口。師：是啊，多么“可愛的’粽子，讓人看了就想咬一口，請同學們帶上自己的`感情讀一讀這個句子。學生自由讀教師巡視，然后指名讀，并及時給與評價。
(2)師：這么“可愛的”粽子，聞起來是怎樣的?預(yù)設(shè)生：清香。師：你是從哪句話知道的?請為大家讀一讀。預(yù)設(shè)生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。教師指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的“清香”。
(3)粽子看起來可愛，聞起來香，那吃起來味道如何呢?請用文中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生：又粘又甜。
(4)師：多么美味誘人的粽子啊!請同學帶著自己的感情自有朗讀這一段。學生有感情朗讀，教師指名讀并給與鼓勵評價。
5、課件出示課文第三自然段。
師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說明了什么?用溫中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝福。”
6、師：為什么端午節(jié)的時候要吃粽子呢?如果有個別同學知道可以先讓學生說一說。教師簡單介紹端午節(jié)吃粽子的由來。
三、朗讀課文
師;這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來。下面請大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。
四、課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 9
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習讀好長句子，通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際體會文章內(nèi)容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內(nèi)容，能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學過程
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神，那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前，老師想請聰明的小朋友們來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準確。
謎語：“三角四楞長，珍珠里面藏。想嘗珍珠味，解帶剝衣裳。”
預(yù)設(shè)：粽子
小朋友們真聰明，一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子，小朋友們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境，揭示課題。
同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學習的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的粽子。這節(jié)課我們就一起走進《端午粽》，看看穩(wěn)重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題：10、端午粽(引導(dǎo)小朋友一起板書)
初讀課文，整體感知
自讀課文，標出自然段。要求：讀出聲音，讀準字音，把句子讀通順、流利。
學生按要求讀課文，教師巡視學情，及時糾正字音。
復(fù)習生字。
師范讀。“想想文中圍繞端午粽寫了哪些內(nèi)容?”
三、再讀課文，探討研究。
(一)學習第一自然段。
師：說一說文中的小朋友是在什么時候吃粽子的，文中哪里體現(xiàn)出來了。
預(yù)設(shè)：端午節(jié)。
總會：一直，總是的意思
用“一到……總會”造句。
(二)學習第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預(yù)設(shè)：從外到里。
借助圖片講解制作粽子的材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的，這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的'”，而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子，它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預(yù)設(shè)：粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感，小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子，慢慢地剝開來吃。用這樣的感情，加上動作，我們一起來有感情地朗讀出來。(強調(diào)長句子停頓)
(三)學習第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，還有什么特點呢?
預(yù)設(shè)：花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子，我們是怎樣品嘗的呢?
預(yù)設(shè)：美滋滋地吃。
“美滋滋”生動地寫出了“我們”一家吃粽子時高興又滿足的心情。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還怎么做了?
預(yù)設(shè)：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
這說明外婆是一個怎樣的人?
善良、樂于分享。在學生生活中我們也要學習外婆的這種優(yōu)秀品
質(zhì)，要樂于與同學分享，相互幫助。
指導(dǎo)齊讀第三自然段。
(四)學習第四自然段
課文開頭說了，一到什么時候，外婆就會煮好美味的粽子等著我們回去。
預(yù)設(shè)：端午節(jié)。
為什么我們要在端午節(jié)吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時候知道的呢?
預(yù)設(shè)：紀念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節(jié)吃粽子的來歷，點明了文章的主題。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。
端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日，吳越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗;后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日;部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些習俗呢?
五月五，是端午。門插艾，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久，有很多傳統(tǒng)節(jié)日，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
春節(jié)——農(nóng)歷臘月三十。貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節(jié)——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業(yè)
1、向爸爸媽媽了解各個節(jié)日的來歷及習俗，與同學分享。
2、端午節(jié)快到了，回家和爸爸媽媽學習包粽子，包出一個屬于自己的端午粽。
六、板書設(shè)計
10、端午粽
材料：箬竹葉糯米棗
氣味：清香
口感：香甜
好吃花樣多
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 10
教學目標：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。
教學重點:
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
突破方法：
出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關(guān)資料幫助學生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生讀好文中的長句子，讓學生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
教學難點:
積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。
突破方法：
在學習課文的`過程中，引導(dǎo)學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應(yīng)用詞語的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入
1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。
2、回憶課文的主要內(nèi)容。
3、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學生有感情地朗讀
1、學習第1自然段。
(1)學生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去?你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?
(2)指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學習第2自然段。
(1)指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?
(2)指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師板書。
(3)在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。
(4)學生小組交流后，師指名回答。
(5)拓展練習。
(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?
(7)指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解并擴展。
(8)指導(dǎo)朗讀。
(9)全班齊讀第2自然段。
3、學習第3自然段。
(1)師過渡，學生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?
(2)指名回答。
(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人?
(4)指導(dǎo)學生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。
4、學習第4自然段。
(1)師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?
(2)學生自由讀第4自然段找答案。
(3)指名回答。
(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》
三、課外拓展
1、同學們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃粽子，還干什么?
2、同學們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習俗。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 11
教學目標
1．會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2．有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3．知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4．激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學重點
會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
教學難點
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學準備
課件生字卡片
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1．孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2．板書課題，提出問題。
（1）端午是什么時候？
（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？
（3）帶著疑問讀讀課文。
二、整體感知課文
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．再讀課文，標出自然段。
3．同桌互讀，討論問題。
4．小組派出代表，回答問題。
三、學習生字
1．出示本課生字，學生認讀。
2．在課文中圈出本課生字。
3．爭當小老師領(lǐng)讀生字。
4．同桌互讀，檢查。
5．給生字組詞。
6．識記生字。
（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。
7．游戲鞏固生字。
四、指導(dǎo)書寫
1．觀察字形。
2．指導(dǎo)書寫。
真字最后一橫要長。豆的第一橫要短
3．描紅，書寫。
4．作業(yè)展示，評一評。
五、總結(jié)
你今天有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計
1．把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。
2．把端午節(jié)的由來講給家人聽。
板書設(shè)計
10．端午粽
端午粽子節(jié)日中間總是
帶回去知道據(jù)說懷念糯米
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．游戲復(fù)習詞語（摘蘋果）。
2．同桌互讀課文，檢查。
二、美文賞析
1．學習第一自然段，選學生讀。
2．賞析“盼著”。
3．用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4．學習第2，3自然段，選學生讀。
5．粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6．用“一．．．．．．就．．．．．．”說一句話。
7．外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）
8．再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9．學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的'熱愛。
三、指導(dǎo)朗讀。
長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四、課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計
1．你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計
10．端午粽
青青的箬葉白白的糯米
粽子
各式各樣花樣多
熱愛思念
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 12
【教學內(nèi)容】
統(tǒng)編教材一年級下冊第四單元第9課
【學習目標】
1.認識“端、粽”等13個生字和“立字旁”“米字旁”，會寫“午、真、豆”三個字。
2.正確、流利第朗讀課文，讀好長句子，初步了解吃粽子是為了紀念屈原這一典故。
3.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方法，了解“箬竹葉、糯米、紀念”等詞語的意思。感受疊詞的節(jié)奏美和色彩美，積累疊詞。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
1.小朋友們你們喜歡過節(jié)嗎？請你猜一猜它們都是什么節(jié)日。（依次出示圖片及文字：小湯圓圓又圓、吃月餅賞月亮）這些都是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，（伸出小手，跟老師寫一寫“節(jié)”）
2.再過些日子，到了農(nóng)歷五月初五就是——端午節(jié)。端午節(jié)吃什么呢？（粽子）（出示：）認讀，齊讀。
3.（板書：端午粽）“端”的左邊是一個新偏旁，叫“立字旁”，寫的時候“橫”要變成“提”；“午”是要寫的生字，和老師一起寫，當最后一筆是豎的時候，一般都是懸針豎；“粽”的左邊是——米，你吃過粽子嗎？為什么有個“米字旁”？（教學生字“米），粽子要有哪一種米呢？（粽子用糯米做的），右邊的字念做——宗，祖宗的宗，端午粽可是咱們的老祖宗傳下來的美食。
4.再讀詞語。
5.（出示圖片及第1自然段）一到端午節(jié)——（引讀該段）端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，大家都很重視。這節(jié)課就讓我們走進端午節(jié)，去品嘗端午粽，齊讀課題。
二、初讀課文
1.師范讀課文。
2.學生自讀課文。
3.檢查長句子：
我們在外婆家美滋滋地吃飽了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
（長句子指導(dǎo)：1.關(guān)注標點2.詞兒要連讀3.誰在什么地方做什么）
長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，傳說是為了紀念愛國詩人屈原。
4.開火車檢查課文朗讀，相機正音。
三、精讀課文
（一）學習第2自然段
1.熱騰騰的端午粽來啦！它是什么樣子的？看看圖，讀讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子。
2.端午粽是什么樣子的，你看清楚了嗎？（板書：看）指讀。（出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。）
讀讀這個詞【詞卡：青青的箬竹葉】認讀，包粽子用的是——箬竹葉（出示圖片）這寬寬的、長長的綠葉子就是——箬竹葉。
粽子的里面還有——【詞卡：白白的糯米】認讀。再看粽子的中間還有——【詞卡：紅紅的棗】齊讀。
3.這就是端午粽的樣子，誰能連起來讀？指讀。讀著讀著，我們知道了粽子的外面是——（點紅：包的.）用青青的箬竹葉包的，（點紅：里面裹著）里面裹著——白白的糯米，（點紅：中間有）中間有——紅紅的棗。你看，作者就是這樣從外到內(nèi)介紹了端午粽的樣子。
4.（出示第2自然段第2句）端午粽煮熟了，外婆掀開鍋蓋，讓我們用小鼻子聞一聞，聞到了什么？（清香）這股清香是什么的香味？（粽子、紅棗、箬竹葉）
5.這樣的清香不僅好聞，還很想吃呢，趕緊咬一口吧！（出示第2自然段第3句）指讀。什么感覺？（又黏又甜）
總結(jié)：作者就是這樣從外到內(nèi)把粽子的樣子介紹清楚了，還介紹了它的清香和味道，齊讀第2自然段。
（二）學習第3自然段
1.外婆包的粽子可真好吃，她可是包粽子的高手哦，我們一起看一看她是怎么包的？（播放視頻）
2.錄像里的粽子是剛剛品嘗的紅棗粽嗎？不是，外婆包的粽子不僅好吃，花樣也多！（出示第3自然段）。
2.外婆包的粽子還有哪些花樣？【詞卡：紅豆粽】【詞卡：鮮肉粽】教學“肉”：（出示圖片及古文字）看看圖和古文字，又發(fā)現(xiàn)了什么？（點紅：兩個“人”）人們根據(jù)肉的樣子造出了“肉”字，兩個人就像肉上的筋骨。
3.我們在外婆家美滋滋地吃了之后——（引讀）外婆……分給鄰居吃。（教學“分”：板書“分”）
4.外婆也把粽子給我，讓我分給小朋友們里，拿出你的粽子，看看說說它是什么樣子的？（相機積累詞語：香噴噴的肉。甜甜的紅豆，金燦燦的蛋黃）你也能說一說嗎？
（三）學習第4自然段
1.為什么過端午節(jié)要吃粽子呢？（出示第4自然段）指讀。
2.認讀【詞卡：據(jù)說】、【詞卡：紀念】。教學“念”：怎么記住念？（點紅：心）念就是來自心里的思念，從過去到今天都在心里懷念著，從不忘記就是——紀念。
3.為什么要紀念愛國詩人屈原呢？請小朋友拿出資料卡，自己讀讀屈原的故事。學生自己讀故事。現(xiàn)在你知道為什么要紀念愛國詩人屈原嗎？指名說。
四、教學生字
1.復(fù)習生字詞：這一節(jié)課我們的端午之旅收獲很豐富，嘗到了美食，學到了知識，課后的生字詞躲進了小兒歌里，還會讀嗎？（出示小兒歌）
2.教學生字：（出示：豆等）
（1）教學“豆”：你會用豆組詞嗎？說的都是能吃的豆，不過在古代“豆”可不是能吃的豆子，那是什么呢？聽聽小小漢字發(fā)現(xiàn)者黃小豆來說“豆”。（播放“豆”的音頻）聽懂了嗎？（出示圖片及古文字）原來“豆”指的是高腳盤，用來食物的。
（2）教學其他生字。
五、布置作業(yè)
1.再過一段時間時間，端午節(jié)就要來了，外國小朋友想和我們一起過節(jié)。現(xiàn)在校園里要招募一些小小志愿者，向他們介紹咱們的傳統(tǒng)文化，首先教她一起讀一讀兒歌。
然后和他一起聽聽故事。
來看看小小志愿者的三星任務(wù)吧！
2.（出示作業(yè)紙）一星任務(wù)：做小小漢字發(fā)現(xiàn)者，介紹一個和端午節(jié)有關(guān)的漢字故事；二星任的務(wù)：做中華美食推薦者，推薦你最喜歡的一種端午粽；三星任務(wù)：做傳統(tǒng)文化守護者，分享一個和端午節(jié)有關(guān)的故事。
3.請小朋友自己任選一個任務(wù)準備，下節(jié)課來交流。
板書設(shè)計：
青青的箬竹葉
看白白的糯米
端午粽紅紅的棗
聞清香
嘗又黏又甜
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 13
一、復(fù)習生字，書寫指導(dǎo)
(一)認讀詞語(課件出示)
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀念
(二)認讀生字(卡片出示)
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
(三)指導(dǎo)書寫“真、豆”
1.指導(dǎo)學生觀察這兩個字特點，觀察“長橫”的寫法。 2.觀看微視頻(書寫示范)。 3.學生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計理念：生字詞語的復(fù)習是對第一課時教學內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進入學習狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個字進行書寫指導(dǎo)，因為這兩個字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點進行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學生的興趣。讓學生從觀察特點，觀看視頻，書空練習，提筆寫字四個步驟，把一年級的寫字教學真正落到實處。
二、聚焦語言，學習表達
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子?怎樣介紹粽子呢?
(一)理清內(nèi)容
學習第二小節(jié)指名讀：1.用①②③標出幾句話。2.思考每句話是介紹粽子哪些方面?
指名交流(色、香、味)設(shè)計理念：
(二)聚焦”色”
1.指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”
2.交流顏色詞語，
3.課件出示兩個句子，朗讀比較哪個句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4.指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5.拓展AAB式重疊的`顏色詞語。(黑黑的、綠綠的、藍藍的、黃黃的)設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要進行AAB表顏色詞語的學習和積累，先找特點，再通過讀形式感受這類詞語的表達效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進行拓展積累，使學生對這類詞語有較為深刻的認識。
(三)聚焦表達順序
1.課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的?你從哪里知道?(從外往里)
2.嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3.學以致用，學著介紹
要求：你能學著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎?(也用上表示顏色的詞語哦!)
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學時通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學習從外往里和從里往外的表達順序，并且能學以致用，通過仿照課文表達方式介紹水果，目的是讓孩子學習課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學香、味、花樣
(一)出示：認真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢?香：
煮熟的粽子飄出( ) 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是( ) 。花樣：
外婆包的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(二)指名交流，完成填空。
(三)拓展說話：我吃過的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(四)圖片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
(一)出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。(從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。)組長分工，一人介紹一方面
組內(nèi)練習，把粽子介紹詳細小組展示，把粽子介紹生動
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用( )包的，里面裹著( )，中間有( ) 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出( ) 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是( ) 。粽子花樣非常多，除了( )，還有( )和( )。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗( cháng )一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
(二)學生練習，小組展示
設(shè)計理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學生把文中的信息進行提煉，讓學
生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達出來。訓(xùn)練學生的表達能力。
五、拓展資料
1.端午節(jié)的習俗是怎么來?端午節(jié)為什么吃粽子呢?老師給你們帶來一個小故事。
2.學生看視頻
六、實踐活動
1.向大家介紹，推薦粽子。
2.把端午節(jié)的故事說給家長聽。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 14
教學目標：
1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。
3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學重點：
熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。
教學難點：
1、讀好長句子。
2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：同學們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）
這個題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。
二、探秘方法，科學識字
1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。
2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）
（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細讀課文，體會感情
1、生字詞把握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。
接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學習第一段。
1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節(jié)。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
（二）學習其次段。
1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）
2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的'粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？
（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）
（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。
（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學習第三段
1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）
3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。
（四）學習第四段
1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。
2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個長句子，那應(yīng)當怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）
4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風俗？
五、仔細觀看、指導(dǎo)書寫
1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。
2、老師整體范寫，認真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。
3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。
4、班級展現(xiàn)。
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 15
教學目標
1、學問目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習俗和來歷。
德育目標
了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點
課后生字的'書寫。
教學方法
自主學習法爭論法總結(jié)法
教學預(yù)備教學
教學時間二課時
教學過程：
第一課時
教學過程
二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今日我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。
（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學狀況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）老師范寫田字格中的生字，同學書空。
書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。
（3）同學描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學會了哪些學問？
一年級語文下冊《端午粽》教學設(shè)計 16
教學目標
1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3.通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習俗和來歷。
德育目標了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點課后生字的書寫。
教學方法自主學習法 討論法 總結(jié)法
教學準備教學
教學時間二課時
教學過程：
第一課時
教學過程二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？
2.自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的'方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2.寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
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