《小動物》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-10-25 10:37:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《小動物》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《小動物》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小動物》教學(xué)設(shè)計

《小動物》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《給小動物一個家》是一節(jié)一年級活動課。通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、關(guān)心小動物，同時鍛煉學(xué)生的動手、動腦、動口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計本課時主要突出以下幾點：

　　1、探索活動課教學(xué)的新思路。

　　一般活動課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動物，了解小動物，走近小動物，最后用喜歡的方式給小動物一個家等一系列開放、有趣的活動情境，讓學(xué)生都能動手、動腦，各得其所，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計不同的家的教學(xué)思想。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程，一方面會使學(xué)生學(xué)會收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會感到活動的材料是自己提供的，從而會主動承擔(dān)起設(shè)計成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動物，在課結(jié)束時評選動物小博士等。

　　3、走近身邊的小動物。

　　我們在平時只要談起什么動物，學(xué)生只知道動物的名稱而已，比如說：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動物是怎樣生活的，即使身邊有小動物也沒有走近小動物去觀察、關(guān)心、愛護(hù)它們。通過本次活動，意在培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個小小的動物。

　　二、課堂實錄。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們看見過很多小動物，你們喜歡這些小動物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：冬天到了，小朋友們感覺怎么樣?

　　生：好冷。

　　師：小動物們也感覺很冷，怎么辦呢?

　　生1：我把帽子給它戴。

　　生2：讓它們呆在家里不出門。

　　生3：我給它們蓋房子。

　　生4：我給它們一個溫暖的家。

　　師：同學(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)小動物，明天，我們就用自己的小手給小動物創(chuàng)造一個溫暖的家，大家說好不好?

　　生(齊)：好!

　　(二)指導(dǎo)方法、明確要求。

　　師:你了解哪些小動物呢?你是通過什么方法了解這些小動物的?

　　生：（略）

　　(教師板書：看電視《動物世界》、看畫報、問家長。)

　　師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?

　　生1：爸爸用電腦給我查詢。

　　生2：還可以自己去觀察。

　　師：你打算觀察什么動物?

　　生1：我打算觀察小狗。

　　生2：我觀察小貓。

　　生3：我觀察小魚。

　　師：你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動物。你真了不起!你將來一定會成為動物博士。

　　（板書：電腦查詢、自已觀察）

　　師：今天回去后，請同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：

　　①厚紙卡2張。

　　②小刀、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。

　　(三)學(xué)生實踐，教師跟蹤指導(dǎo)。

　　(過程略)

　　(四)課堂交流，討論評價。

　　(教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動物一個家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)

　　l、給自己的小組取一個名字(學(xué)生起的名字有可愛的小動物、溫暖的家、給小動物一個家等)。

　　2、小組講述自己了解的小動物。

　　3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計給小動物一個家。

　　4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。

　　5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫

　　b、剪貼

　　c、樹葉貼畫

　　d、利用廢品制作

　　6、引導(dǎo)學(xué)生在動物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個溫暖而舒適的家。

　　7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

　　8、說一說。

　　各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動物的家最合適。

　　活動總結(jié)：

　　(1)評選動物小博士

　　(2)舉辦作品展覽。

　　三、活動反思。

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的'氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、活動目標(biāo)的優(yōu)化整合。

　　本次活動課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒有僅僅停留在給小動物一個家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的意識和為動物設(shè)計家的能力、主體意識，以及創(chuàng)新精神，讓每一個學(xué)生在活動中體驗到成功感等。又如，在講述自己了解的動物時，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實微不足道，但我知道能上臺面向全班發(fā)言對他來說已經(jīng)不容易了，我還是表揚了他，向他豎起了大拇指。因為我在努力實踐讓不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展。

　　2、活動方式的靈活多樣。

　　這次活動課一改全班用一種方法來完成活動任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問題確實值得做文章。

　　3、活動準(zhǔn)備的充分周全。

　　一堂活動課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過多種途徑如：看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動物，來加強(qiáng)學(xué)生對動物的了解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動課的成功奠定了基礎(chǔ)。

　　4、需進(jìn)一步探究的問題。

　　（1）由于本節(jié)活動課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時也滋生了一部分學(xué)生思維上、動手上的惰性，會不會使他們產(chǎn)生過份依賴呢？

　　（2）給小動物一個家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對陌生的學(xué)生恐怕難合口味，果真如此，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢？

《小動物》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計意圖

　　3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的.興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

　　2. 能按物體大小排序。

　　3．對點數(shù)活動有興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

　　過程建議

　　1．給動物建房子。

　　小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。

　　2．送小動物回家。

　　(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。

　　(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

　　3．給小動物送食。

　　小動物愛吃什么?給每個動物送上相應(yīng)的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

　　4．為小動物跳舞。

　　請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。

　　延伸提示

　　1．每位幼兒為小動物選3件玩具；

　　2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

《小動物》教學(xué)設(shè)計3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小動物是如何過冬的；

　　2、能區(qū)分不同的小動物有不同的過冬方式；

　　3、對小動物的過冬方式產(chǎn)生興趣，有探索大自然的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖卡，背景板。

　　活動過程：

　　1、介紹小熊，小熊遇到了困難，請小朋友幫助。

　　2、運用圖片、背景板講故事。

　　3、問：小朋友們，你們知道小熊的好朋友去哪里了嗎？

　　活動反思：

　　小班幼兒喜歡聽故事，常常把自己代入到故事之中，結(jié)合這一特點，我設(shè)計了本次活動。本次活動所有設(shè)計是建立在《小動物去哪兒了》這個故事之上的。小熊我選擇用真實的小熊玩偶，這樣更能引起幼兒興趣。講故事時，我利用背景板和圖卡，邊講邊操作，牢牢抓住幼兒注意力的同時也加深了幼兒對整個故事的`印象。不足之處就是背景板我是用水性筆在白板上畫的，看的并不清楚，如果用顏料畫個色彩鮮明的背景板，效果應(yīng)該會更好些。

《小動物》教學(xué)設(shè)計4

　　竹林橋中心學(xué)校崔金梅案例背景：

　　閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的兩個重要組成部分。讀寫關(guān)系，從外部看，都屬于書面語言的訓(xùn)練，都離不開字、詞、句、段、篇等。從內(nèi)部表現(xiàn)看，都有幫助學(xué)生提高認(rèn)識、學(xué)習(xí)做人的作用，都能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生觀察、思維能力。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用在閱讀中學(xué)到的知識和技能。所以我們在教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

　　教材分析：

　　本組課文有的寫了人與動物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動物所以寫得如此生動、形象，栩栩如生。是因為作者悉心觀察與小動物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形，脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第一，選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它

　　之間發(fā)生的事。

　　第二，按一定順序?qū)憽?/p>

　　第三，要寫出你對小動物的喜愛之情。

　　第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，談話法為主。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.找小動物的圖片

　　同學(xué)們，你喜歡這些小動物嗎？最喜歡哪一個？為什么喜歡？你覺得它哪可愛?用你的語言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動物？

　　師：你怎樣描寫能更可愛呢？

　　二、出示待修改的文章

　　1、你們看這樣一篇描寫小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長著一圈白毛，四只腳也全長著白毛，走起路來可高貴了。

　　你從這一段描寫中感覺到它可愛嗎？怎樣才能讓它變得可愛呢？（例如：我家一個大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。

　　你們把這個小動物描繪的多可愛，老師也覺得剛才的這段描寫不可

　　愛，也把他修改了一番，現(xiàn)在請同學(xué)們拜讀老師的大作好嗎?

　　我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因為它剛來的時候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個怪名字。別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項鏈。四只腳也全長著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來看著可高貴了。經(jīng)過大家和老師的這番修改，這個小動物變得怎樣了？（太可愛了）

　　三、出示活的小動物

　　1、同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師給你們提出更高的'要求，你瞧，老師給你們帶來了一位小客人（拿出小動物），你們喜歡他嗎？（由遠(yuǎn)及近，從整體到部分觀察）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點，眼睛像什么，嘴是什么樣的……

　　你能把剛才我們觀察的連起來說說嗎？

　　2、連詞說動物

　　師：你說的有點可愛，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團(tuán)小鈴鐺雪團(tuán)絨球雷達(dá)

　　四、趣事

　　1、老師教給你一個絕招，描寫小動物不僅描寫它的生活習(xí)性、外形，如果加進(jìn)去一些有趣的事，那就更可愛了（老師講述自己與動物間的有趣的事）

　　這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的淘氣。姥爺在花盆里養(yǎng)了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴。“廢廢”大概也喜歡這棵石榴樹吧，它沒事就跑到石榴樹下，用前爪挖小樹旁邊的土，這時姥爺從外邊回來，“廢廢”見狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了。“廢廢”演出的這場戲真是讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>

　　2、把你與動物之間或動物之間發(fā)生的有趣的事說給你的同桌聽聽

　　五、寫。

　　這么多同學(xué)想說，怎么辦呢？給你個機(jī)會吧，把它寫下來，不過，老師要把你的動物分成等級，一等是動物國王，二等是動物王子，三等是動物大臣。為你的目標(biāo)而加油吧！

　　六、總結(jié)

　　剛才同學(xué)們把自己喜愛的小動物描寫的那么可愛，對于這么可愛的動物，我們要和他做朋友，更要關(guān)愛、保護(hù)他們！

　　我喜歡的小動物

　　外形生活習(xí)性趣事

　　可愛按一定順序

《小動物》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動物過冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)

　　第一組：常常唱歌跳舞很快樂

　　第二組：聚到一起商量

　　第三組：明年來年第二年

　　第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

　　二、分析課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、課文中講了哪三個小動物呀?(指名說，板貼)這三個小動物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。他們除了唱歌跳舞，還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示：三個好朋友常常在一起——，日子過得——。)

　　2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)

　　秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風(fēng)吹起來，我們就可以用這樣一個字來形容——(刮)

　　2、是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢?于是呀，他們就聚到一起來了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳趕來了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。(課件出示)這就是——“聚到一起”

　　我們班的同學(xué)來自各個地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。

　　3、三個小動物呀，此時聚到一起商量起過冬的事來了。

　　“商量”是這一課的生詞，誰再來讀一讀?(教學(xué)多音字“商”的讀音)你記住了哪個字，你是用什么好辦法記住它的呢?

　　三個小動物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個口，意思是要說話，可一個人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個八呢，要好幾個人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點一橫長，點撇在中央，同框立端正，八口來商量。(跟讀兒歌并書空)

　　剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來說一句話好嗎?(指名說)

　　(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)

　　三個小動物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)

　　1、小燕子

　　我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(出示，指名讀小燕子的話)

　　(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀?(板貼：飛到南方去)

　　(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)

　　(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時候再飛回來呢?(理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天)

　　是啊，太陽出來了，曖洋洋的，花兒也競相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。

　　讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。等明年——(引讀)

　　(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)

　　小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)

　　(5)現(xiàn)在，誰來介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)

　　2、小青蛙

　　(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問話中，你體會到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀)

　　(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的.話)

　　點紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?

　　這樣說話有什么好處?誰能來演一演，體會一下。

　　(師說學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。

　　睡上一大覺，好好睡上一大覺。

　　體會到這樣詞語的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠(板貼)

　　(3)還有哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)

　　3、小蜜蜂

　　(1)你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過冬方式一樣來學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過冬的嗎?同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?

　　(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))

　　(2)交流：

　　小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對話。(指名同桌讀)

　　你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)

　　哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個字來概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說，相機(jī)板貼)

　　(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無患，防患未然。(出示)

　　(4)你還知道哪些動物也是通過出儲存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉鼠、螞蟻)

　　現(xiàn)在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動物儲存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)

　　______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________。”

　　______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來年春天，_______。”

　　______說：“我早就______，夠吃上______。”

　　(5)小動物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請你來說說小動物們不同的過冬方式吧!(出示句式)

　　4、師生配合分角色朗讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)

　　1、面對寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢?還是要見面的，因此它們之間有一個小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)

　　2、這篇課文中還有兩個詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來年、明年)

　　一篇課文里表達(dá)同一個意思用了三個不同的詞，讓課文變得生動不單調(diào)了。

　　3、小動物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說)

　　在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)

　　讓我們在歌聲中記住這個小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關(guān)心，化作一條春天的溪流，流進(jìn)你的心窩，我的心窩，流進(jìn)大家的心窩窩……

　　(五)拓展

　　1、在動物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動物是在冬天到來前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。

　　2、老師還把動物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來讀一讀。

　　三、教學(xué)生字

　　1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”

　　2、師范寫，生描紅、練寫。

《小動物》教學(xué)設(shè)計6

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂《小動物走路》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

　　二、通過觀察，認(rèn)識幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

　　(一)認(rèn)識小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

　　(二)認(rèn)識小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

　　(三)認(rèn)識小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　(四)認(rèn)識小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

　　三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

　　師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

　　1、欣賞一遍歌曲。

　　2、幼兒跟著音樂一起拍手。

　　3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

　　4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。

　　5、寶寶們學(xué)會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

　　6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

　　7、請寶寶們表演給客人老師。

　　四、結(jié)束。

　　寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧!

　　活動反思

　　每次講課后總會有很多的'感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點：

　　1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。

　　2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。

《小動物》教學(xué)設(shè)計7

　　一、教材分析

　　《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機(jī)會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

　　二、設(shè)計意圖

　　我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進(jìn)行了“找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　2、音樂磁帶

　　五、活動流程

　　（一）、自由交流——集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的`小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享

　　1、師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

　　2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇兀靠梢龑?dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒自由講述。師：那我們一起來做一個快樂的

　　好孩子吧。

　　7、律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！師：孩子們，咱們認(rèn)識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：音樂律動《快樂的小動物》

　　六、延伸活動

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

《小動物》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熟讀課文，理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

　　二、新課

　　1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

　　你怎樣知道秋天來了?(落葉)

　　2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家，請大家聽老師讀課文。

　　3、請你跟老師一起讀課文。

　　4、小組練習(xí)讀課文。

　　5、指名分段讀課文。

　　6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。

　　7、都有哪些小動物知道秋天來了?

　　哪里是小動物的家?(美麗的大自然)

　　還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

　　8、畫出自己喜歡的詞句積累。

　　9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

　　(2)學(xué)習(xí)一類生字。

　　當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。

　　葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的.偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?

　　池：哪個字加上三點水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個字?

　　自：你能用“自己”來說一句話嗎?

　　方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。

　　坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

　　10、指導(dǎo)朗讀：

　　1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

　　2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　說一說你眼中的秋天。

　　板書設(shè)計：

　　小動物的家

　　小蟲房子

　　螞蟻樹葉小船

　　小魚小傘

　　燕子信

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

《小動物》教學(xué)設(shè)計9

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會跟唱歌曲。

　　2、在表演活動中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過自主創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動物胸貼若干

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會"情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(二)在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　(三)在表演活動中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　(四)在自主創(chuàng)編活動中，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的'教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《小動物》教學(xué)設(shè)計10

　　活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：小動物頭飾、音樂

　　活動過程：

　　一、誰來了

　　價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。

　　1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)

　　公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)

　　1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)

　　2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演

　　5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)

　　三、延伸活動

　　1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

　　2、那我們?nèi)フ腋嗟?小動物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)

　　講課后的反思

　　每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點：

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動物走路。

　　雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處：

　　首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。

《小動物》教學(xué)設(shè)計11

　　教材分析

　　《怎樣愛護(hù)小動物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）三年級下冊第四單元口語交際的內(nèi)容。本單元以“可愛的小生靈”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動物，懂得怎樣與自然和諧相處，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情。因此，本單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容安排了報紙上的一則消息，由此話題引出“怎樣做才是真正愛護(hù)小動物”，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的實例來說明。這個內(nèi)容非常貼進(jìn)孩子們的生活，也符合小學(xué)生喜愛小動物的心理，因此很容易激起學(xué)生口語交際的興趣。

　　設(shè)計理念

　　學(xué)生是教育的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在活動中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動物，以及為什么要愛護(hù)小動物。聲音洪亮，語言通順，舉止大方。

　　2、在表達(dá)的過程中，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣，并學(xué)會傾聽。

　　3、懂得愛護(hù)小動物的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，認(rèn)真傾聽別人的談話，在交流中發(fā)展口語交際的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，“五一”放假，有誰去了動物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。（教師相機(jī)講解）

　　播放課件1：動物園里人來人往，人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片……扔給了鳥……

　　2、鳥兒們怎么樣了呢？

　　播放課件2：鳥兒們都無精打采的……管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來吃。

　　3、看了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動物呢？

　　【點評：生動有趣的動畫，繪生繪色的地講解，不知不覺把學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　二、扮演角色，自主嘗試。

　　1、大家來到了“鳥語林”，仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？（請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。（先在小組里說，然后再指名說。）

　　在學(xué)生扮演角色談話的過程中，引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個方面進(jìn)行評價，先學(xué)生自評，然后是同學(xué)互評，對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵。

　　2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）

　　小結(jié)：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物，所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的`胸卡，再次調(diào)動學(xué)生們的積極性，并激起他們愛護(hù)小動物的責(zé)任感。

　　3、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動物園的“鳥語林”里玩。（播放配樂課件，展現(xiàn)畫面。）

　　【點評：首先創(chuàng)設(shè)“說”的情境和話題；其次讓學(xué)生進(jìn)行換位體驗，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換、相互交談中體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的，是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兪谴笞匀恢胁豢扇鄙俚慕M成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻(xiàn)。因此，我們要愛護(hù)它們。】

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗。

　　1、請看這邊：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件：一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。）你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個當(dāng)小男孩，一個當(dāng)小老師批評他，最后大家評價。

　　2、請看那邊：（播放課件：一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上，并將臟東西亂扔。）你又該怎么做？（方法同上。）

　　【點評：這里的“情境”來自生活，學(xué)生們到動物園春游時，發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。這樣設(shè)計在于深化認(rèn)識，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學(xué)生。尤其是師生共同參與，使教學(xué)在生生互動、師生互動中達(dá)到高潮，也使口語交際訓(xùn)練得更扎實，更到位。】

　　四、拓展思維，課外延伸。

　　1、為了更好的保護(hù)鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標(biāo)語牌。）準(zhǔn)備一句話，然后制作標(biāo)語牌。

　　【點評：這是對學(xué)生表達(dá)能力的再次鍛煉。】

　　2、討論：你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動物園“鳥語林”的鳥啊？

　　【點評：這一問題將學(xué)生愛的情感擴(kuò)展到許多方面，使他們認(rèn)識到一切值得珍視的東西都要愛護(hù)，而且要從小做起，從小事做起。】

　　五、總結(jié)談話。

　　讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動物，愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。

　　【總評：教學(xué)設(shè)計能依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級段提出的口語交際要求，從三年級學(xué)生實際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在“創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽”上。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維”的設(shè)計原則。一、努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動。比如：上課伊始的配樂課件，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中。扮演角色談話，把交際情境引向生活實際，使交際更具有現(xiàn)實意義。二、充分調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于交際，主動交流。設(shè)計了獨白、小組討論等活動，努力引導(dǎo)每個學(xué)生樂于交流，主動參與到口語交際的情境中。三、發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生在動物園里“玩”的過程中，“意外”地發(fā)現(xiàn)了別人的不文明行為，從而打開了言語的大門，重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。】

《小動物》教學(xué)設(shè)計12

　　教材分析：

　　本次口語交際的話題是“保護(hù)有益的小動物。“這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學(xué)生充分“^對`話”，鼓勵學(xué)生人人開口，說的過程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力。

　　學(xué)生分析：

　　據(jù)二年級學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設(shè)想出如何保護(hù)有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益的小動物的意識。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課力求讓學(xué)生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達(dá)的自信心，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。根據(jù)教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。

　　２、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

　　３、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動物的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱）

　　１、聽兒歌，記兒歌

　　跚蹦跳，來乘涼，

　　它把荷葉當(dāng)張床，

　　躺在上面數(shù)星星，

　　“呱呱呱呱”到天亮。

　　[要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。]

　　師：我們剛才說的是一種動物，名字叫？（提醒學(xué)生說完整的話）

　　２、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式：

　　Ａ、我特別喜歡___________________________。

　　Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

　　Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

　　Ｄ、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。

　　[采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]

　　３、看來大家都很喜歡動物。這節(jié)課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護(hù)有動物的'小衛(wèi)士。

　　[出示課題：保護(hù)有益的小動物]

　　二、播放課件，情境引入。（講道理）

　　１、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？

　　（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？

　　生：我特別想和交朋友，因為。

　　[這樣設(shè)計是想把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識。]

　　師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

　　２、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動物圖片練習(xí)說話。

　　３、各小組派代表上臺展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學(xué)生說話中的語病。]

　　教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對。

　　４、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。

　　⑴課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。

　　Ａ、蜜蜂在干什么？

　　Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？

　　Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？

　　⑵、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

　　[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個意思說清楚的方法。]

　　５、多媒體展示一些小動物的活動場面。

　　師：我們動物朋友都在忙些什么？

　　[學(xué)生用學(xué)到的知識來說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

　　師小結(jié)：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法）

　　１、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）

　　[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵小組成員，全員參與并相機(jī)點撥指導(dǎo)。]

　　２、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

　　[教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。]

　　３、動手實踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。

　　[教師要鼓勵學(xué)生動手、動腦的積極性，肯定學(xué)生的成績。]

　　四、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。

《小動物》教學(xué)設(shè)計13

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，把動物特征說清楚、說完整的能力。

　　3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　　【教學(xué)重、難點】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　2、這節(jié)口語交際課，是為學(xué)生更好的進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓動物的特點進(jìn)行描述，從中體會對小動物的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、在我們?nèi)粘Ｉ钪心憬佑|過哪些小動物？這些小動物中你最喜歡那一種小動物？并說說你為什么喜歡它？

　　2、師小結(jié)，引出課題

　　同學(xué)們對小動物可真有感情！這一節(jié)課就讓我們介紹一下自己最喜愛的小動物。[板書課題：介紹自己最喜愛的小動物]，齊讀課題。

　　二、研究話題，明確方法

　　1、自讀材料，獲取信息

　　想不想知道怎樣才能更好的介紹自己喜愛的小動物？請你們打開課本78頁，仔細(xì)娣讀一讀本次口語交際的要求，看看你從中獲得了什么信息？[板書：說動物]

　　2、交流體會，理清方法

　　說一說，我們在交流中可以從哪些方面介紹我們自己最喜愛的小動物？（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息）

　　3、師生總結(jié)，明晰要求

　　我們知道了要詳細(xì)地介紹一種小動物，要說清楚這種動物的特點。可以抓住它的外形特點[板書：外形特點]（介紹時要有一定的觀察順序），也可以從它的生活習(xí)性來介紹[生活習(xí)性]，還可以說說你和它之間發(fā)生的`趣事，突出對它的喜愛之情。[板書：喜愛]

　　三、合作交流，匯報提高

　　1、同桌介紹。先想一想自己最喜愛什么動物，再按一定的觀察順序，抓住動物的主要特征進(jìn)行同桌介紹。

　　2、小組交流。說同一種動物的同學(xué)組成一組，把收集的資料進(jìn)行交流。

　　3、代表匯報。小組推選出代表在班上匯報。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，稍后進(jìn)行評議。（提示聆聽注意事項）

　　四、師生評議

　　誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們能把自己喜愛的小動物介紹得這么生動、形象，很不錯。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該和動物朋友們和諧相處，這個世界才會變得更加美麗、更加精彩。

《小動物》教學(xué)設(shè)計14

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計了關(guān)于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

　　活動難點：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的`圖片、蘑菇房子

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一）重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊？別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺，我們也會去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣兀俊?/p>

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的。”

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的？

　　7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

　　8.游戲《幫助小動物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認(rèn)識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　（二）小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（遷徙、儲備糧食）

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當(dāng)季情況。活動中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學(xué)設(shè)計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

《小動物》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。

　　2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的知識。

　　3、積極參加討論，發(fā)表自己對"怎樣保護(hù)有益的小動物"的意見，提高口語交際效果。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。

　　難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(一)理一理，口語交際的要求

　　師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:

　　說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認(rèn)真傾聽

　　(二)猜謎激趣,引出課題

　　師:請同學(xué)們讀一讀,讀完了,你感覺你能做到嗎?好了，老師有個問題想問問同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）現(xiàn)在我們一起來做兩個游戲，第一個是聽音游戲，請同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，猜猜是什么動物?第二個游戲是猜謎游戲,

　　師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.

　　（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）

　　（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

　　問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）

　　師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認(rèn)真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).

　　(三)小結(jié)

　　師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的.貓,莊稼的保護(hù)神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們?nèi)祟悗韼椭瑤硪嫣帲瑤砜鞓返膭游铮覀兘杏幸娴男游铩０?有益的小動物

　　二、互動交流，練習(xí)說話

　　(一)認(rèn)識有益的小動物

　　師:除了老師介紹這些有益的小動物,你還認(rèn)識哪些小動物呢？同桌相互討論，并用上這個句式說說

　　我知道是有益的小動物，因為它能。

　　師：同學(xué)們說得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹

　　大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.

　　師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——

　　師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------

　　師：同學(xué)們，貓頭鷹介紹完了，現(xiàn)在它想問問大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識呢？生說——

　　師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）

　　師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學(xué)要把話說明白，聽的同學(xué)一定要聽清楚，說完之后你可以給他補充，也可以向他提問。

　　（小組討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補充和提問）

　　生表演

　　師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?

　　用上這樣的句式說一說

　　我特別想和交朋友,因為.

　　師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.

　　師：剛才同學(xué)們介紹了這幾種有益的小動物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對人類有益的小動物，你知道嗎？老師這里也有一些有關(guān)于動物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？

　　三、議一議，如何保護(hù)小動物

　　（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護(hù)這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。

　　討論：怎樣保護(hù)有益的動物。（出示課件）

　　Ａ、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。

　　Ｂ、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。

　　要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚。

　　(二)交流匯報

　　(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話。

　　情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的。”

　　學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”

　　“不買就不買,我在到另外地方去賣.”

　　師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.

　　在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢?小組討論.

　　老師小結(jié)小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護(hù)有益動物的小衛(wèi)士好嗎？