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二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-17 07:58:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教材分析]

  風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書(shū):風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

  [興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]

  二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣]

  2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字:助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

  4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

  5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?

  [用小組合作的.辦法探究問(wèn)題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、讀左邊的四個(gè)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”

  3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

  四、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)

  1、放音樂(lè):朗讀課文

  2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

  (二)游戲識(shí)字

  1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線(xiàn)上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”,請(qǐng)找一找。

  3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

  4、仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

  [通過(guò)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]

  (三)寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

  2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

  3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

  4、范寫(xiě)“得”字

  5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  [展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

  (四)有感情地朗讀課文

  總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ);

  3、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,自主識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)寫(xiě)好“表”和“號(hào)”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識(shí)字卡片。

  教學(xué)流程:

  一、謎語(yǔ)引入

  1、上課之前,猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  揭示謎底:風(fēng),板書(shū)。

  2、今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題,讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由讀文,把課文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,并多讀幾遍。

  2、分段輪讀,檢查字音。

  3、讀了2遍課文,你知道了什么?

  三、精讀課文

  1、讀了兩遍課文,你就知道這么多,你真了不起,看來(lái),會(huì)讀書(shū)可真有用啊!如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系,一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,相信這節(jié)課結(jié)束以后,你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友。

  2、風(fēng)娃娃來(lái)到田野里,幫人們做了什么?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,幫人們做了什么?)

  是啊,他吹動(dòng)了風(fēng)車(chē),讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù)。

  看到這種情形,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,讀出“使勁兒”。

  經(jīng)過(guò)的幫助,讀后半段,讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。

  3、幫助別人是一件多么令人高興的事啊!風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊,這回幫助了誰(shuí)?讀第3自然段。(讀后交流,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的'人們。)纖夫們是怎么拉船的?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛。

  看到這種情況,風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,對(duì)帆船吹起來(lái),引讀后半段,學(xué)生讀。讀出句子的意思,纖夫們笑了,可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):“ 。”

  4、風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。于是,他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”。

  5、經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,不一會(huì)……接讀,讀出傷心極了。練習(xí)我( ),傷心極了。

  6、看來(lái),風(fēng)娃娃不但能幫助人們,同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙啊!不知不覺(jué)中,我們把課文全讀完了,接下來(lái),我們學(xué)一學(xué)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、我會(huì)填:無(wú)( )無(wú)( )

  2、我會(huì)用:一邊 一邊

  3、我會(huì)玩:字卡游戲

  4、我會(huì)讀:生詞

  五、寫(xiě)字。

  1、觀(guān)察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。

  2、自理記字書(shū)寫(xiě)“夫”

  3、對(duì)比記字書(shū)寫(xiě)“表、示、號(hào)”

  六、全課總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)生字,能寫(xiě)會(huì)讀。

  2、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程,體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣,從而懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

  3、在理解寓言的基礎(chǔ)上,能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料。

  3、生字卡片。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程

  一、第一課時(shí)

  第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,能寫(xiě)8個(gè)生字。

  要求認(rèn)識(shí)的生字有:抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)

  要求會(huì)寫(xiě)的生字主要有:夫表示號(hào)汗傷極

  1、播放變幻之風(fēng),老師配樂(lè)朗讀課文,并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字

  2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字,互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片,課前準(zhǔn)備的卡片正面寫(xiě)上生字,背面注上拼音。進(jìn)行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師,帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。

  4、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

  5、提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

  6、讓學(xué)生形象感受每一個(gè)生字的意義,通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等方式進(jìn)行詞義的理解。

  7、讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、“小老師”等形式,讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭。以多種形式讀課文,形成對(duì)課文的初步感知。

  二、第二課時(shí)

  1、問(wèn)題導(dǎo)入,揭題激趣

  “上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話(huà)。那么你看懂了嗎?你還想知道什么?從文中你們獲得了什么信息?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,教師并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答,或是鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:故事和直觀(guān)的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話(huà)的初步理解水平,了解學(xué)生對(duì)童話(huà)把握的盲點(diǎn)所在,進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。

  2、誦讀課文,再次感受

  a.先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文,不懂的地方多讀幾遍,還可以在不懂的地方作上記號(hào),向老師請(qǐng)教或向同伴請(qǐng)教。同時(shí)要提醒學(xué)生,朗讀時(shí)要求帶上自己的'情感,遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味,更要做到讀準(zhǔn)字音。

  b.了解朗讀效果,可通過(guò)指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式來(lái)了解。教師范讀,師生互評(píng)。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)新課標(biāo)的理念,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感,因此,特別重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。讀準(zhǔn)字音,說(shuō)好普通話(huà),這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有重要的意義。

  3、把握重點(diǎn),探究感悟

  教學(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,以風(fēng)娃娃前后做的幾件事為線(xiàn)索,抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化,逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出做事情不光要有好的愿望,還要看是不是對(duì)別人有用的道理

  a.讀出風(fēng)娃娃做的第一、二件事的段落,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反應(yīng)如何,讓學(xué)生回答,老師板書(shū);教師問(wèn):風(fēng)娃娃做了這么多好事:大家喜歡它嗎?為什么?

  b.“風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。”這是一段過(guò)渡的話(huà)語(yǔ)。教師可以問(wèn)學(xué)生:“風(fēng)娃娃為什么會(huì)這樣想?”讓學(xué)生展開(kāi)合理想象。接著又問(wèn):“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢?風(fēng)娃娃接著又做了什么?”請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書(shū)

  c.問(wèn):如果你是那些正在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小朋友,你會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎?

  d.聯(lián)系生活實(shí)際,描述大風(fēng)來(lái)臨時(shí),衣服被吹跑、小樹(shù)被折斷的生活情景,再配以多媒體課件

  師:原來(lái),這些都是誰(shuí)在作怪啊?

  生:風(fēng)娃娃

  師:對(duì),是風(fēng)娃娃。那,它是故意作怪的嗎?

  生:不是

  師:對(duì),不是。可是,風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)大家這樣責(zé)怪他,此刻正傷心著呢!但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)心里的疑問(wèn)嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)童話(huà)的理解,讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡(jiǎn)單的道理,逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它抽象概括出來(lái))

  讓學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少是多少

  4、想象延伸,拓展遷移

  a.故事延續(xù),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)思維深度

  教師對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),再次創(chuàng)設(shè)情境:“風(fēng)娃娃聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)的話(huà),它明白了‘做事情光有好的愿望不行,還要看看它是不是對(duì)別人有用’的道理。現(xiàn)在,風(fēng)娃娃不難過(guò)了,它說(shuō)它會(huì)記住這句話(huà),以后還要幫助人們做更多的好事。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,風(fēng)娃娃接下來(lái)還有可能做了些什么?它還會(huì)那么傻氣嗎?想好了,下課就告訴同伴或者老師,也可以說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  b.到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn)。

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”

  重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  難點(diǎn)

  懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上課之前,我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)。來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,來(lái)時(shí)樹(shù)動(dòng)花搖,去時(shí)水平浪靜。(風(fēng))

  認(rèn)真謎語(yǔ),回答問(wèn)題。

  謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  講授新課

  一、初讀感知

  1、自讀提示:

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線(xiàn)在文

  (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。

  2、檢查生字詞

  (1)自由讀

  (2)小組賽讀

  (3)開(kāi)火車(chē)讀

  (4)齊讀

  (5)識(shí)字游戲

  3、我會(huì)寫(xiě)

  車(chē)、得、秧、苗、汗、場(chǎng)、傷、路

  (1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察字形,想辦法識(shí)記字形。

  (2)交流識(shí)記字形的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  4、多音字

  轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)

  二、再讀課文

  這篇課文主要講述的是什么事情?這篇課文主要說(shuō)的是()長(zhǎng)大了想幫助人們做事情,他既做了好事——(),也做了壞事——()的'故事。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車(chē)

  2、學(xué)習(xí)吹帆船

  3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏

  4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹(shù)

  5、根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。

  風(fēng)娃娃來(lái)到田野。

  風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。

  風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。

  6、讀一讀,想一想:生活中風(fēng)還能做些什么?

  寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順

  自讀課文,思考問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)生字,說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  再次讀課文,思考問(wèn)題。

  讀一讀,想一想。

  認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。

  課堂小結(jié)

  本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事,給人們帶來(lái)的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,還要看是不是對(duì)別人真的有幫助。

  板書(shū)

  24、風(fēng)娃娃

  好事:吹風(fēng)車(chē)吹帆船

  壞事:吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹(shù)

  做事情要考慮對(duì)別人是不是有幫助

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