（優(yōu)秀）bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
三、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。
七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡
八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐ
3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。
2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。
3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！
4、看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、學(xué)習(xí)聲母b p
（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形
1、圖上畫著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）
2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）
（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣）
（三）區(qū)別b p
1、b p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？
2、游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）
【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的`情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。】
（四）學(xué)寫b p
1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。
2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。
3、師板演，生書空
4、生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))
5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。
【在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。】
三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法
1、過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）
2、練讀。（指名、女生、男生）
3、游戲：“捧金杯”
【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
四、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）
3、師示范：b-ā→bā，“扒開(kāi)”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？
4、同法學(xué)習(xí)b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。
5、現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……
【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)。】
五、鞏固游戲：
1、為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來(lái)了一朵七色花，不過(guò)需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！
2、摘蘋果：國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說(shuō)個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來(lái)挑戰(zhàn)？
3、真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。
【有趣的游戲和富有童趣的語(yǔ)言，既讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。】
六、小結(jié)并布置作業(yè)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。
板書
漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、抽讀聲母b p m f。
２、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
３、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
１、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
２、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
３、示范拼讀ba。
４、學(xué)生練讀b－a－ba。
５、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
⑴圖上畫的什么？
⑵練讀b1 b2 b3 b4。
６、分小組練習(xí)拼讀b p m f和u拼成音節(jié)，b p m f和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
１、師范讀，生跟讀。
２、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中b p m f是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
１、將b p m f每個(gè)抄寫三遍。
２、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。
七、板書設(shè)計(jì)
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①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出bpmf占格位置。 b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。(3)bpmf的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。
五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。
教后記：
1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫
2學(xué)生比較難區(qū)分bp的`書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)
二、復(fù)習(xí)
1指名讀聲母卡片bpmf
2朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖f(wàn)ff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
（1）出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。
（2）教師范讀bɑ三次。
（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）
（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
（5）開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。
2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼的四聲。引導(dǎo)用的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。
（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。
三、鞏固練習(xí)
1指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
2集體拼讀
3抽查拼讀教后記:
1學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。
2對(duì)于m的書寫比較難掌握。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個(gè)法，認(rèn)識(shí)漢字。
難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音
課前準(zhǔn)備：
每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙
教學(xué)媒體：
拼音卡片，生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎？釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“聽(tīng)廣播”練習(xí)說(shuō)話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說(shuō)話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（三）體會(huì)b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動(dòng)的情況。
2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺(jué)手上的.氣流。
3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。
（四）識(shí)記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。
2、觀察交流b、p在拼音格的位置。
3、教學(xué)新筆畫：右半圓“）”，學(xué)生書空新筆畫。
4、按筆順指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法
1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）
教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀
b－ɑ＝bɑ
2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學(xué)生會(huì)讀的站起來(lái)讀，讀對(duì)的當(dāng)小老師，上臺(tái)指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。
四、鞏固練習(xí)
組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。
五、作業(yè)
1、抄寫b和p兩個(gè)聲母并家聽(tīng)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
2、聽(tīng)音拿卡片，分辨b、p的讀音。
2、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說(shuō)話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車”讀，男女生讀，齊讀）
2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說(shuō)話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車”讀，男女生讀，齊讀）
3、識(shí)記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。
（1）怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。
（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個(gè)聲母的形。
（3）教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個(gè)筆畫。
（4）觀察m、f在拼音格中的位置。
（5）老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。
3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習(xí)。
（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個(gè)朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。
（2）游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)ɑ的卡片，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母ɑ，全班同學(xué)讀音節(jié)。
3、鞏固練習(xí)
做“摘果子”游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，用這個(gè)音組一個(gè)詞或說(shuō)一句話。
4、作業(yè)
1、抄寫m和f兩個(gè)聲母，并家聽(tīng)。
2、讀課文。
第三課時(shí)
一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)
1、談話激趣：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來(lái)幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個(gè)聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞或說(shuō)一句話。
3、大組交流，比一比誰(shuí)拼的準(zhǔn)，說(shuō)得好。
4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。
b－o＝bo bō bó bǒ b b－u＝bu bū bú bǔ bù
p－o＝po pō pó pǒ p p－u＝pu pū pú pǔ pù
m－o＝mo mō mó mǒ m m－u＝mu mū mú mǔ mù
f－o＝fo fó f－u＝fu fū fú fǔ fù
5、開(kāi)火車隨意抽讀以上音節(jié)。
二、看圖讀拼音認(rèn)字
1、看圖讀音節(jié)，注意第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。
2、誰(shuí)來(lái)指指、讀讀？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸（bà）、媽媽（mā）這兩個(gè)音節(jié)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)土儀，檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。
4、去掉音節(jié)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些字？怎么認(rèn)識(shí)的？
5、讀一讀，貼一貼
將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母，并家聽(tīng)。
2、讀課文。
3、預(yù)習(xí)第4課。
（選做題）把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用這幅圖編一個(gè)小故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5
【知識(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
1、教學(xué)聲母b：
看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”。
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。
板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）
⑵記字形：覆蓋ｂ在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)６。）
⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué)b和a的拼音：
看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？
仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰：b─á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的.口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─à→bà
4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
５、教學(xué)聲母p：
⑴看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。
⑵教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
６、教學(xué)p和a的拼音：
看圖說(shuō)話，引出p。
教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片：
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹(shù)的爬p─à→pà害怕的怕
７、復(fù)習(xí)鞏固。
８、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了２個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀：b、p
2、拼讀：bābǎpāpǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母ｍ
1、看投影說(shuō)話引出m：
⑴圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？
⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
⑶連起來(lái)說(shuō)：
說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是m，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：
⑴范讀，同學(xué)們看口形。
⑵仔細(xì)聽(tīng)：
發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。
⑶教師范讀。
⑷跟讀。
⑸齊讀。
⑹領(lǐng)讀。
⑺正音。
3、記字形：
圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。
4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：
用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母f
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？
說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：
⑴聽(tīng)示范：
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。
⑵讀：
學(xué)生跟讀，教師正音。
⑶記憶形：
誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
⑷指導(dǎo)書寫：
兩筆寫成，學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀bpmf：
指名讀，開(kāi)小火車。
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié)：
今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：
右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲：
⑴兩扇門是什么字母？（m）
⑵像根拐杖是什么字母？（f）
⑶像個(gè)６字，是什么字母？（b）
⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）
二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學(xué)生字
1、初步認(rèn)識(shí)生字：
出示３個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語(yǔ)：
爸爸、媽媽、我。
3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
六、鞏固練習(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【課前準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。
2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
（二）新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
（三）教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播或拉出天線聽(tīng)廣播
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）
（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。b像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
（四）教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。bá→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bǎ→bǎ
（五）課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
（六）教學(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
（3）bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的9。）教口訣：9字反寫ppp。
（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
（七）教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的爬。
4、舉一反三，拼讀卡片。pā→pā趴著的趴pá→pá爬樹(shù)的爬pà→pà害怕的.怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
（八）小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖，用這是┄┄的句式說(shuō)一句意思完整的話。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀：bp
2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。
（二）教學(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話引出m：
（1）圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）摸的聲母就是m，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
（2）領(lǐng)讀，正音。
（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它兩個(gè)門。教口訣：兩個(gè)門洞mmm
（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
（三）教學(xué)聲母f。
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）佛的聲母就是f，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：ff，不疼了！f，f地吹就像聲音f的讀音。
（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
（3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。
（四）鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開(kāi)小火車）
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。
3、學(xué)會(huì)爸、媽、我3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：右下半圓bbb
右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲。
（1）兩扇門是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）
（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）
（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲。
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用píbǐmùmó口頭組詞。
（三）導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
（四）看圖拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上、和的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bàba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
（五）教學(xué)生字。
1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
3、誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
（六）鞏固練習(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。
2.通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的聲母寶寶。
3.板書課題：b p m f
二、學(xué)習(xí)b p m f
（一）學(xué)講故事，編兒歌。
3、學(xué)習(xí)b
1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來(lái)一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖中的小男孩在干嘛？
（廣播廣播bbb)
3.播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。）
4.學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
2、學(xué)習(xí)p
（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。）
（2）小女孩潑水ppp（學(xué)生找到后出示小女孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。）
（3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
3、學(xué)習(xí)m
（1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的`音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。）
（2）m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）
（3）學(xué)生自己編口訣記住m。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
4、學(xué)習(xí)f
（1）“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。）
（2）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）
（3）學(xué)生自己編口訣記住f。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
（三）比較b和p的不同
1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，ｂｂｂ右上半圓，ｐｐｐ
2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。
3、指導(dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？
（四）指導(dǎo)書寫m和f
（五）游戲：猜謎語(yǔ)（四個(gè)口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。
（六）學(xué)生練寫四個(gè)聲母。
三、布置作業(yè)（書寫四個(gè)聲母，各一排。）
板書
ｂｐｍｆ
右下半圓，ｂｂｂ
右上半圓，ｐｐｐ
兩個(gè)門洞，ｍｍｍ
一根拐杖，ｆｆｆ
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的'，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”
（二）學(xué)習(xí)聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）
5、開(kāi)火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
（三）認(rèn)形，書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學(xué)習(xí)。
③、交流情況。
2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）
3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
7、選擇展示，評(píng)價(jià)。
〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。
板書
漢語(yǔ)拼音3、bpmf
在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形
（一）學(xué)習(xí)"b"的音形
1.出示"b"的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。
（3）講：聽(tīng)廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)"b"的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"。……
3.指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的`寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)"p"的音形
1.出示"p"的圖
（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母"p"。
（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2.學(xué)習(xí)"p"的形
（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。
3.指導(dǎo)書寫"p"
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)"m"的音形
1.出示"m"的圖
（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開(kāi)火車讀。
2.學(xué)"m"的形
（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"mmm"
3.指導(dǎo)書寫"m"
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)"f"的音形
1.學(xué)習(xí)"f"的音
（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2.學(xué)習(xí)"f"的形
（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。
（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指導(dǎo)書寫"f"
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
附：板書
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf"，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
（1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
（2）問(wèn)：小女孩在干什么？
（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"
（5）學(xué)拼音方法兒歌
（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
（1）出示電腦課件
（2）拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。
（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀，四、小結(jié)：
今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、抽讀聲母b p m f。
２、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
３、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
１、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
２、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
３、示范拼讀ba。
４、學(xué)生練讀b－a－ba。
５、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
⑴圖上畫的什么？
⑵練讀b1 b2 b3 b4。
６、分小組練習(xí)拼讀b p m f和u拼成音節(jié)，b p m f和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
１、師范讀，生跟讀。
２、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中b p m f是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
１、將b p m f每個(gè)抄寫三遍。
２、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。
七、板書設(shè)計(jì)
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)b、p、m、f４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說(shuō)明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的'形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法， 【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶。
２、b、p、m、f的字母卡片。
３、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。
４、畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
字母教學(xué)
復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
1、教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f：
⑴發(fā)b時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。
⑵教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。
⑶發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。
⑷試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
⑸教學(xué)b、p時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。
⑹發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。
２、教學(xué)b、p、m、f的形：
⑴讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。
⑵啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。
⑶將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個(gè)門洞m m m，一根拐棍f f f”。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：《b p m f》人教版新教材一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元第3課（需二個(gè)課時(shí)）
教材分析：
本課共有四部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖。假日里，大家爬上山坡，提示聲母p的讀音；看大佛提示f的讀音。一位小朋友要用手去摸大佛，提示m的讀音；爸爸告訴他：喇叭里正廣播，提示b的讀音，大佛是文物，不能隨便用手摸。課本中的情境圖主要用以引出要學(xué)習(xí)的聲母bpmf，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)的音。圖下面是四個(gè)聲母的筆順圖以及它們?cè)谒木�格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。
第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。
第三部分是b、p、m、f在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確書寫。
第四部分是“兩拼法”示意圖以及b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。
正確讀、寫四個(gè)聲母是本課教學(xué)的重點(diǎn)，掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)不再陌生。本課的四個(gè)聲母是學(xué)生在第一冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中第一次正式接觸、學(xué)習(xí)聲母。對(duì)于本課需要學(xué)習(xí)的b、p、m、 f，讀音和書寫并不是很難，但在本課中學(xué)生開(kāi)始接觸兩拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。所以教給學(xué)生正確的拼讀方法是本課教學(xué)中要特別注意的地方。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不復(fù)雜，但在學(xué)習(xí)拼讀方面教師要引導(dǎo)學(xué)生注意拼讀一般的兩拼音節(jié)時(shí)，聲母讀得輕、短，韻母要讀得重、長(zhǎng)。通過(guò)看情境圖認(rèn)讀、拼讀游戲等方式讓學(xué)生初步掌握本課的聲母音、形以及正確拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。在游戲的同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課堂常規(guī)教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等兩拼音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)理念：
由圖入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并由學(xué)生的觀察所得引出教學(xué)內(nèi)容。時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主導(dǎo)方向，教師又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖中的事物讀準(zhǔn)聲母的讀音。教學(xué)中，以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考學(xué)習(xí)拼音。
在學(xué)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)時(shí)，用拼音卡片相拼讓學(xué)生直觀地看到聲母和韻母一碰，組成兩拼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確讀、寫四個(gè)聲母是本課。
難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、看口型猜韻母，2、用卡片復(fù)習(xí)單韻母及其它們的四聲。
二、教師揭題。
今天，我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的拼音朋友，他們不叫韻母，但經(jīng)常和韻母交朋友。他們特別喜歡有禮貌的孩子，所以在叫他們每一位朋友的名字時(shí)要輕輕的，聲音不要拖拉。他們就是聲母。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要看好、聽(tīng)好、記好、寫好哦！
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說(shuō)話引出b。
（1）圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
（2）學(xué)習(xí)b的讀音。這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）識(shí)記字形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”
你覺(jué)得b還像什么？你能用什么其他方法來(lái)記住b的形狀嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的記憶方法。
3、學(xué)習(xí)b和ɑ組成的兩拼音節(jié)。
（1）看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
（2）卡片演示兩音相碰：b á 。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
（4）你還會(huì)用b編出新的兒歌嗎？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀自己編的兒歌，并一起做課間操。
四、教學(xué)聲母p。
1、觀察圖畫引出p。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
（4）識(shí)記字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
（5）你覺(jué)得p還像什么？你能用什么其他方法來(lái)記住b的形狀嗎？自己編個(gè)順口溜來(lái)記一記吧。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的記憶方法。
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的.拼音。
（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示兩音相碰：p á pá
（3）學(xué)生自由拼讀。教師可指名讀、正音、教師領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生帶讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話引出m。 “摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)記。
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片，讀出來(lái)。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
作業(yè)超市：
1、回家找小伙伴玩猜字母游戲。
2、將今天學(xué)的兩拼音節(jié)做成聲母、韻母分開(kāi)的卡片，然后按照書上的音節(jié)自己組合并拼讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的.拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”
（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）
5、開(kāi)火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)聲母b p m f的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
１、指讀、齊讀６個(gè)單韻母。
２、小組讀帶調(diào)韻母。
從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
１、指導(dǎo)看圖：
⑴（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
⑵問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
２、師指導(dǎo)b p m f的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的.卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門m－m－m。
范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。
３、指導(dǎo)正確書寫：
⑴觀察四線格上的b p m f的形：它們各占什么格？
⑵師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。
⑶學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。
第二課時(shí)
bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”
（二）學(xué)習(xí)聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）
5、開(kāi)火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
（三）認(rèn)形，書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。
2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）
3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
7、選擇展示，評(píng)價(jià)。
〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的'人聽(tīng)，并可以教他唱。
板書
漢語(yǔ)拼音3、bpmf
在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。
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