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《培養良好的學習習慣10》教學設計精品
作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《培養良好的學習習慣10》教學設計精品，希望對大家有所幫助。
《培養良好的學習習慣10》教學設計精品1
[教學要求]
1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。
[教學重點]
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
[教具準備]
1.優秀資料若干。
2.課外閱讀材料每生一份。
[教學時間] 三課時。
第一課時
一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性
1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：
(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備？
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什么準備？
(收集有關資料等)
2.引導學生談談收集資料的重要性。
3.老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。
二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的`方法
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒？在干什么？
(2)圓形圖上的女同學在干什么？態度怎樣？
(3)下面一幅圖上的男同學在做什么？
2.指導觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪兒看出來的？
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)
除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢？
(小組討論，交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢？
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。
第二課時
一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣
1.展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。
2.教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。
3.學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做？
二、引導學生嘗試收集資料
1.分發課外閱讀材料，每個學生一份。
2.學生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導，多作點撥。
4.學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5.展示同學們收集資料的成果。
三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養成勤于收集資料的習慣
第三課時
一、指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3.4幅圖表現的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？
(6)最后兩幅圖表現的是哪里？同學在干什么？老師又分矧在做什么？
二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4.5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？
3.我們今后應該怎么辦？
三、發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣
《培養良好的學習習慣10》教學設計精品2
一、教學目標
1.指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性，培養課內、外主動預習、復習的習慣。
2.結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業的重要性，培養認真完成課內外作業的良好習慣。
二、課前準備
1.收集學生在家學習情況的照片。
2.整理學生假期學習習慣調查表。
學習習慣
☆☆☆
☆☆
☆
按時完成作業
坐姿端正
執筆正確
學習用品擺放整齊
3.布置預習本課：看懂圖意。
4.積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優秀作業若干。
5.照相機、攝像機。
第一課時
一、游戲導入
1.同學們，今天老師請大家一起造“成長塔”，誰的高而且穩，誰就是成功者，老師獎一顆“成功之星”。
小組領取積木開始搭建，相機評議，得出：“成長塔”基石越多越穩，才可以搭建得更高。
2.同學們，“成長塔”的基石就是你們的好習慣，好習慣養成了，你才能成為成功者喲。
3.根據家長填寫的調查表給自己的“成長塔”貼基石。
4.好的習慣終生受益，今天老師帶來了攝像機，我要將你們的表現攝下來，給大家評議，希望你的好習慣使你的“成長塔”上的基石多起來，最后就可以獲得“成功之星”啦！今天呀，老師希望大家養成一個好的習慣——自主預習、復習。
二、明確自主預習要求及重要性
1.預習本課情況。
①知道了三年級預習課文的具體要求是什么？
�、诳炊四男﹫D？有什么問題？
2.結合以上情況說說什么是自主預習？預習有什么好處？
小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導課內預習
1.夸夸圖上同學。
再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的？
�、偻瑢W們，你們預習時，坐得真端正！讀得真認真！
�、谀阌胁欢膯栴}輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！
④你們小組合作交流多熱烈呀！大家一定有不少收獲1
2.指導預習第一課。
出示預習要求：
�、僮x通課文，畫出生字新詞。
②正確流利地朗讀課文，了解大意。
�、墼僮x課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決？
①聯系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質疑。
學生預習，教師行間巡視攝像。
3.評評身邊同學。給“成長塔”貼“基石”。
四、提出課外預習的要求
過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的？看圖⑥。
�、俨楣ぞ邥�。②查相關資料。
五、明確復習要求及重要性
1.預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢？
2.聽童第周的故事。
小結：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。
�、诿刻煲獜土暜斕焖鶎W內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結
評“成功之星”：通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。
布置作業：預習，認真完成作業，復習上冊所學古詩，收集關于春天的古詩。
第二課時
一、導入
1.匯報預習本課情況，相機提出為什么要認真完成作業。
2.展示幾份優秀學生作業，小結導入。
“認真完成作業”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來學習培養良好的習慣——認真完成作業。
二、指導滲透如何認真完成作業
1.夸夸圖上同學。再次看圖(4頁、5頁)
可以用自己的語言夸，有困難的學著老師的提示語夸。
�、偻瑢W們完成作業坐姿真端正。
②你的'學習用品擺放得真整齊。
�、勰愕淖鳂I寫得真漂亮、整潔。
�、苣愕膱坦P姿勢很正確。
(相機過渡書面作業要認真完成，口頭作業同樣要認真完成)
�、菽阏J真地朗讀課文，多投入呀！
⑥你借助課文錄音讀課文，方法真好！
⑦你們倆剪貼報紙、積累學習材料合作多好1
2.夸夸身邊同學。
展示學生在家學習的照片，評議，在“成長塔”上貼“基石”激勵。
三、激趣操練
1.同學們，你們認真完成作業這種態度被校少先大隊部知道了，大隊部也知道我們“尋找春天”的實踐活動，大隊委決定三年級的櫥窗用來展示我們的作業呢1
2.小組合作，組長根據組員情況分工。
(老師帶來了書法紙、白紙，我們的作業展主題是：我們的春天，大家可以將你收集的春天的古詩寫下來，可以畫畫、剪紙裝飾一下……)
3.學生當場操練，教師巡回指導、攝取鏡頭。
4.評評我自己。從態度、坐姿、執筆、練習本擺放等方面評議。
四、總結
《培養良好的學習習慣10》教學設計精品3
一、培養學生認真審題的習慣
在小學數學教學中，數學運算占了相當大的比重。低年級學生在計算時產生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣。計算題的計算數據和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，加強審題訓練。我對學生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。
二、培養學生認真傾聽的好習慣
課程改革實施以來，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭：
當一個學生的還完，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：老“師，我來，我來……”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的`，如何傾聽別人的意見一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學生及時給與糾正，必要時還給與適當的懲罰。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動。總之，培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣會對自己的人生產生不可估量的作用，會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。
三、培養學生課后鞏固的習慣
認真獨立的完成作業和自覺檢查。在學生的作業中最能反映出學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事后后悔，我們習慣把這種現象稱為馬虎，其實是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，對應于一些字跡潦草的學生先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當的懲罰。不要過于相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。如對應用題的檢驗學生是非常困難，然而檢驗時不可缺少的一環。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養成剞劂檢驗的良好學習習慣。這不僅可以培養學生認真的學習態度，而且還能培養學生思維的批判性、深刻性和自我能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細致、縝密的思維品質。
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