對韻歌優秀

時間：2023-09-09 08:33:55 教學設計我要投稿

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對韻歌優秀范文

對韻歌優秀范文1

　　課前準備：(課前板書課文題目：對韻歌。)、準備六張卡片作為教具。

　　一、對子導入，激發興趣

　　小朋友，古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？出示：

　　黑對()，上對()，今對()，有對（）。

　　小朋友真棒，都被你們對出來了！今天，我們來學第五課《對韻歌》。(課前板書板書課文題目：對韻歌。)小朋友，對的左邊是個又字旁，又變成偏旁就把自己的腳縮回來了，板書：對，右邊是個寸，像這樣由左右兩個部分結構的我們成為左右結構，誰來給對找朋友？生組詞，對了整組升級，請4個生回答。小朋友的知識積累真豐富！

　　二、識字教學，圖文結合

　　小朋友，古代的大詩人都是邊欣賞自然界的美好事物，邊吟詩作畫對對子的。現在讓我們也穿越到古代當一回小詩人好不好？

　　1出示：云圖，請看第一幅圖，請用一句話說出你看到的畫面，預設生：好多云，他看到了云朵，但是沒有把一句話說完整，誰能說出完整的句子？

　　小朋友，看，這就是云字，云字也是象形字，出示云字演變過程你們看像不像白云？伸出手來我們一起寫一個，第一筆是短橫，第二筆是長橫，第三筆是撇折，第四筆是點。什么云？

　　小詩人欣賞了藍天上飄著的朵朵白云后又看到了什么？出示：雨圖

　　請用一句話說出你看到的畫面。

　　你說的真清楚，出示雨字演變過程，什么雨？聰明的小詩人就想到了云對雨。齊讀，男女讀。

　　冬天到了，小詩人一出門就看到了什么？出示：雪圖請用一句話說出你看到的畫面。你說的真有畫面感，什么雪？

　　冬天過去了，春天回來了。小詩人拿著心愛的風箏去小河邊放風箏。小風箏飛的可高啦，請問是什么讓風箏飛得高高的呢？對，是風。請用一句話說出你看到的畫面。你說的真生動

　　生說，出示：風字演變過程，什么風？小詩人就想到了雪對風。齊讀，男女讀。

　　春天來了，小時人在小河邊愉快的放風箏。小河兩岸開滿了什么？

　　出示：花圖

　　請用一句話說出你看到的畫面。

　　你說的真美，你的聲音就像這些盛開的鮮花一樣美。出示花字演變過程，找朋友。小河兩岸除了百花盛開，還有一種植物，唐代大詩人賀知章曾這樣贊頌它，“碧玉妝成一樹高”你們看這是什么樹？出示：柳樹圖請用一句話說出你看到的畫面。

　　小朋友看這就是柳樹的樹。他有三個部分構成，左邊是木字旁，中間是又，右邊是一個寸還有什么方法可以記住他呢？

　　預設：木字旁加一個對，你用了加1+的.方法，有什么樹？小詩人想到了花對樹

　　春天到了，百花盛開，柳樹發芽，小動物們也出來了，你們看。出示：鳥圖

　　請用一句話說出你看到的畫面。小鳥吃的是蟲子，出示：蟲圖

　　蟲是我們今天要學習的生字，伸出小手，一起寫。先寫一豎，再寫橫折，橫，豎在豎中線上，第五筆是提，什么蟲？

　　小詩人想到了鳥對蟲。小詩人走呀走，她可開心啦，他看到了什么這么開心呢？出示：山清水秀圖山清對水秀

　　山的生字教學，第一筆是豎，第二筆是豎折，第三筆還是樹

　　小朋友，中國的漢字還會變魔術呢！去掉對子，就變成了成語，山清水秀。山清水秀是形容風景秀麗的地方，我們的家鄉楠溪江就是個山清水秀的地方。還有什么地方是山清水秀的？出示：—是個山清水秀的地方。

　　2.學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。小詩人一路觀云賞花，欣賞著山清水秀的美景。他又看到了什么？出示：桃紅柳綠圖

　　你看到了怎樣的柳樹，怎樣的桃樹。出示：（）的柳樹

　　（）的桃樹。

　　所以，這就是柳綠對桃紅。也可以去掉對字變成語，但是順序要改變，就是成語出示：桃紅柳綠

　　小朋友，一路上，我們欣賞了這么多美景，現在再來讀一下。出示：完整課文

　　師生對讀，拍手讀，男女生對讀。誰來為我們美美的讀一下。請你來，字正腔圓，但不夠美

　　誰能讀得更美一點，你讀的真美，讓老師仿佛身臨其境，都聞到桃花的香味了。很多小朋友還想讀，你們課后可以讀給自己的同桌聽。小詩人們，我們也來對對字把。出示：對韻游樂園

　　游戲要求：請八位小朋友上來，每人各拿一張卡片，請其他小朋友幫忙對圖片。

　　小朋友，像這些美妙的對子就藏在《笠翁對韻》和《聲律啟蒙》這兩本書中，你們課后可以去找來看看。繼續發現古人的智慧。

　　這節課就上到這兒，下課，小朋友，再見。

對韻歌優秀范文2

　　教學目標：

　　1、復習字母a o e i u ü b p m f d t n l、

　　2、復習鞏固帶調拼讀音節的方法。

　　3、閱讀《對韻歌》，通讀課文，會認5個字，會寫3個字。重點難點：

　　1、鞏固所學的字母及兩拼法。

　　2、識字、認字教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、復習聲母

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語給大家猜一猜，如果你猜到了，就請你把謎底大聲地說三遍。（課件展示）

　　2、鞏固帶調單韻母

　　師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧！（出示字卡，開火車讀）

　　（設計意圖：上課一開始就用猜謎語來復習上節課所學的8個聲母，使學生在掌握聲母發音的同時提高學習拼音的興趣。（5分鐘）

　　二、營造情景，拼讀音節。

　　1、師：同學們讀的可真好，為了獎勵大家，老師想給大家講個故事，你們想聽嗎？（想）從前，在拼音王國里，住著一位可愛的小女孩，她就是國王最疼愛的小公主。有一天小公主過生日，國王請了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂。可國王忘了請嫉妒女神，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國王非常傷心，智慧姐姐告訴國王，因為公主是拼音王國的公主，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過嫉妒女神設置的關卡就能救出公主，孩子們，你們愿意和智慧姐姐一起去營救公主嗎？（愿意）那好，我們準備出發吧！（出示課件）

　　2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關卡就是要想辦法打開大門，原來，只要能讀準下面的音節，大門就會打開！孩子們，你們有信心闖過這道難關嗎？

　　（出示課件）孩子們在過這一關之前，我們先復習一下我們學過的這首兒歌吧！

　　“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。

　　通過下面的圖來認一認上面的詞語，然后再拼一拼詞語上的音節，這樣你不僅會看圖識字，還會看拼音識字呢！

　　（學生自由讀，抽生讀，齊讀）學生試著拼讀音節，教師相機指導。

　　3、師：大門打開了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護著城堡，他們說，只有闖過最后這一關才能救出公主。讓我們看看這一關的難題是什么吧！

　　（出示課件，）孩子們，這是最后一關，也是最難的一關，讓我們齊心協力，闖過這一關吧！（同桌互相拼讀音節）

　　4、學生匯報。

　　在匯報過程中教師通過語言描述，做動作，圖片展示讓學生理解詞義。師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會拼出不同的詞語。（設計意圖：老師設計了拯救拼音王國公主的情境，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）

　　三、初讀課文,整體感知。

　　1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認識更多生字，學習更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來學習《對韻歌》。這首《對韻歌》是用對對子的方法寫成的，讀起來朗朗上口，讓我們一起來學習這首《對韻歌》吧。（板書課題，齊讀課題）對韻歌

　　請大家把書翻到43頁，請同學們輕聲自由的讀課文，遇到不認識的字，可以請用拼音這把金鑰匙來解決。教師巡視。

　　2、抽生讀課文，注意糾正“風、南、北”的讀音，“地”字可以讓學生自己拼讀。

　　（注意培養學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）

　　4、朗讀課文。

　　（拍手齊讀，男女生賽讀）

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請你仔細聽，這首《對韻歌》里都寫了哪些顏色？生：有蘋果、葡萄。

　　師：葡萄是長在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋果又長在哪的.？都有什么樣的蘋果？

　　生1：葡萄是長在葡萄架上，蘋果長在蘋果園里。（出示詞卡）

　　生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果。（注意引導學生說完整的話，用準確的詞）

　　2、師：除了蘋果和葡萄，這首《對韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對瓜甜”（引讀）

　　3、出示詞卡，請學生將詞卡貼在黑板上對應的水果圖上。