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《用彩墨畫魚》的教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《用彩墨畫魚》的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《用彩墨畫魚》的教學設計1
一、教材分析：
本課是人民美術出版社小學第八冊的內容，屬新課程標準中“造型表現”學習領域課程，是一節集欣賞性創造性互動性于一體的課程，這節課是學生在三年級了解彩墨游戲的基礎知識上的一個拓展，根據新課程標準要求,初步認識形色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創作愿望。本課通過造型不一顏色各異的魚，吸引學生的學習興趣，并采用彩墨畫的形式進行結合教學，使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法欣賞圖片，教師演示畫魚過程，使學生更進一步了解中國畫，培養學生的審美意識。
二、學情分析：
由于四年級學生已對彩墨畫有一定的認識，對色彩有一定的感知能力，并且他們的思維活躍、想象豐富、聯想奇特，喜歡動手實踐。而《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉快的氛圍中，通過小組合作，探究動手學習來展示出小組的繪畫作品，并對繪畫作品進行介紹，符合學生發展的特點，學生在自主學習過程中學得主動、學得愉快、學得有成就感。
三、教學目標：
根據《美術新課程標準》的精神教材要求，結合四年級學生的特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想像力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本課的教學目標為：
�、僦R與技能
通過了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，并能運用到以后繪畫當中。
②過程與方法
采用裝飾、變形手法畫魚，培養學生對繪畫用具的'使用方法及用色。
③情感態度與價值觀
通過本課的學習，讓學生更加熱愛中國畫，提高審美意識。
�。�3）教學重點、難點
重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生特殊的變化，以及魚的變形手法和魚磷排列。
難點：特殊技法的運用。
四、課前準備
教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
學生準備：畫氈或報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。
五、教法學法
美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就是顯得非常重要，這節課重在用彩墨繪畫形式進行表現魚的過程，充分發揮學生發現彩墨與宣紙的特殊變化，進一步認識中國畫，因此，在教學中我采用演示法，引導發現法范例教學方法進行教學，以便學生生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受繪畫樂趣的過程，從而發現美、創造美。
本課在學法上，我根據新課程標準要求和教材內容的特點以及學生的發展情況，在教學中注重指導學生運用問題討論的學習方法，探究動手嘗試練習的學習方法。
六、教學過過程
（一）激發興趣，導入新課
1、回顧上節課學習內容，明確本課學習內容和學習目標。
2、用毛筆板書課題：用色墨畫魚
�。ǘ┲v授
1、了解魚的基本特征。
出示魚的圖片，帶領學生一起了解魚的基本特征。
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓，身上有背鰭，胸鰭，腹鰭，身上布滿鱗片。
2、欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形特點。
3、展示色墨表現魚的作品，引導欣賞。（出示圖片）
特點：造型簡練，墨色融合，充滿情趣；用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4、了解中國畫留白的表現方法。
5、講解并演示彩墨表現魚的方法步驟畫法：
�。�1）用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、嘴、眼，再經墨線進行裝飾，最后用彩墨或淡色渲染。
�。�2）線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
�。�3）用手蘸墨色直接表現。
�。ㄈ﹦撛O情境，小組創作實踐
1、作業要求
�。�1）彩墨畫魚
�。�2）可畫真實的魚也可畫想像中的魚
�。�3）彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、按4人為一組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得以快又好（注意小組各人的分工要明確）
3、學生小組創作時播放音樂，教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
4、多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供給學生參考。
�。ㄋ模┣楦猩A
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組畫得比較好的作品進行講評。
2、教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
3、在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。
七、板書設計
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中應將作畫過程與板書相配合，將范畫多媒體課件相對應，做到和諧一致。
附板書：
作業要求：
1、彩墨畫魚。
2、真實的魚，想像中的魚。
3、筆趣、墨趣、水趣、情趣。
4、采用毛筆和粉筆的書寫方式。
（演示魚的畫法）
課后反思：
這節課是一堂以水墨為工具，運用水、墨、色與宣紙的自然渲染效果，讓學生在學習創作中了解和體驗水墨的樂趣，了解感悟中國傳統藝術的精華。在教學過程中，我首先讓學生欣賞課本中熱帶魚的圖片，再讓學生欣賞我事先準備好的中國畫范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。
在教學技法的過程中，我通過演示幫助學生認識中國畫從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，多數學生清楚的了解到用彩墨畫魚創作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創作、創新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結構，表現出各種各樣的魚在水里游來游去的畫面。并有意識的引導學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等。學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽的去表現，為一些必要的個別指導和幫助。這節課因為多部分學生都是初學中國畫，在作畫過程中，他們的勾線、色彩的暈染都涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。本節課在評價學生作品時，我采用讓學生自己來談談看法的方法效果較好，學生的熱情度也較高。
《用彩墨畫魚》的教學設計2
知識：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
技能：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，嘗試彩墨表現技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創作實踐能力。
情感：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。
重點：欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
難點：用彩墨表現出具有富于情趣的畫面。
學情分析：
學習起點預測---學生以學過基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。
用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學習困難預測---學生的學習積極性，在認知魚的特征的'基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
教學過程：
一、講授新課：
大家好：今天這節美術課由我和大家一起完成，
1.課前請大家準備了一些用具：指認（毛筆、宣紙、水彩）這都是畫什么畫用的？
2.游戲活動：
我們以前常用油畫棒水彩筆畫畫，今天換換口味畫畫，先給大家幾分鐘。用手中的用具隨意玩玩、畫畫（學生嘗試作畫，音樂伴奏）可以跟著音樂節奏來
老師和學生一起玩：1.畫的時候注意體會和我們平時的用具有何不同？
2.會玩（滴、吹、印、刷）
小結：說說你們的發現（教師引導學生交流，總結出用筆用墨的方法）獎小魚
用筆——水分多暈開，少干；
用色——水加得多淺，少濃。顏色和顏色可以溶合，可以變出新的顏色
誰玩出了新花樣（滴、吹、印、刷、染、潑）
小結：不同的方法產生了不同的效果，這張像————
這張像————（教師添畫成魚）
板書課題：用彩墨畫魚 P16
二、欣賞評述
1.師：說道魚，大家都不陌生，讓我們把它請進課堂，細細觀察品味一番 欣賞視頻
師：魚是世界上最古老的動物。它們居住在地球上所有的水生環境中━━從淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。到處都有它們的身影
留意觀察它們的外形、顏色、身上的花紋
2.小結：
外形、 用詞概括：形態各異
顏色、 用詞概括：五顏六色
花紋 用詞概括：多種多樣
PP.T 雖然它們外形各異但都有：頭、軀干、、尾、鰭等部分
3. 欣賞：我們欣賞了自然界當中形態各異的魚，可是用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？
1.用筆靈活，用色簡單，是有選擇的運用色彩。
2.特點：用色飽滿
3.主要體現的是魚的動勢
*奧運福娃的設計者韓美林先生的作品）
師：(1)這幅畫造型簡練、彩墨融合、整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在構圖上感覺很奇特。同學們也可以借鑒畫家的這種構圖形式。
6.彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神奇的藝術效果。你們畫的魚，會選擇什么方法呢？可以看書，和同學交流
7.學生說教師示范：中鋒、側鋒。色筆 墨筆
勾染畫法：用中鋒墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
色破墨，即在畫中上了墨，在未干時，用彩色點打上去。
沒骨畫法：側鋒直接用顏色渲染出魚的外形，然后再用顏色，或者用墨通過點染的方法來進行裝飾。（沒骨畫法）不用勾輪廓，不要打底稿，將運筆和設色有機的融合在一起，
墨破色，即在畫上點色后，當彩色未干時，墨點打上去，使其在紙上化開
三、學生實踐：
1.請同學們用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2.欣賞（魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解）
魚是我們人類的好朋友，早在幾千年前人們就開始試著表現它：又因為“魚”與“余”諧音，所以它象征著富貴有余，就連布藝、剪紙中也常常見到它的身影。
四、教師指導目標檢測內容
目標檢測：
1.了解了哪些魚的知識？
2.學會了幾種彩墨畫法？
3.說說彩墨畫和簡筆畫有什么不同？
小結：今天的課上，老師看到了每位同學們的創作激情，也感受到了同學們的筆墨情趣，其實我們每個人身上，都有祖先賜予我們的靈性，記住呈現它最好的方式就是盡情地用畫筆去描繪它！
《用彩墨畫魚》的教學設計3
一、教學目標
知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現魚的色彩與形態。
過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設色方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
情感、態度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨特之美，激發熱愛我國傳統民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。
二、教學重難點
重點：了解魚的結構特征、動態變化和色彩，學習彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學習的樂趣。
難點：墨與色的變化、畫面的構圖以及大膽用色。
三、教學過程
環節一：激趣導入
設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展。提出問題：同學們幫老師想一想，我可以畫什么樣的魚?學生回答后，引導學生從以下方面回答問題：金魚、小丑魚等，從而導入課題《用彩墨畫魚》。
環節二：描述分析
1.播放視頻《海底總動員》片段，提出問題：同學們都看到了什么樣的魚?都有什么特點?魚的外形有什么特征?游水姿態是怎樣的?它們都是由幾部分構成的?
學生對比觀察并分析：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的`花紋如：網狀的、點點的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。教師總結：魚的游水姿態，有的是平游，有的是卷曲游。魚的外形、色彩、花紋不同。結構有魚頭、魚身、魚鰭(尾鰭、胸鰭、腹鰭、背鰭)。
2.出示《五彩魚藻紋盤》作品，并提問：為什么人們愛畫魚?總結：“魚”與“余”諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余”等美好愿望。
3.教師請學生分組討論：如何用筆及墨、色表現魚的花紋，把魚畫得好看?師生共同總結：用線勾(勾勒法)、用色畫(沒骨法)來進行繪畫。
環節三：示范講解
教師示范用線勾(勾勒法)和用色畫(沒骨法)的方法及步驟。用墨勾畫魚的外輪廓和身上花紋，待墨半干后上色。用彩墨直接畫魚頭、魚身。然后用白色勾畫魚身上的花紋。最后落款，完成作品。在繪畫過程中，注意事項：染色后對水分多的時候用廢宣紙吸干，墨色半干的情況用清水、淡色或重色點染、裝飾花紋這兩種情況的處理。
學生觀察、記憶、學習彩墨魚的表現方法。
環節四：實踐展評
1.布置活動練習：選用喜歡的彩墨技法，表現一幅奇妙的海底世界。教師巡視輔導，輔導要點：重點指導筆墨的使用和畫面的位置經營。
2.組織學生展示作品，小結評價。將學生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創作說明，相互評價作業，教師針對學生作業，本著鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價，指明作品亮點，并指出不足。
環節五：小結作業
1.總結重點知識，并升華情感，引導學生思考并培養保護環境的意識。
2.課后請學生繼續為作品添加一些細節，同學之間互相交流分享。
四、板書設計
《用彩墨畫魚》的教學設計4
教學目標
1知識目標：學習了解有關魚的一些基本知識和基本特征，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點。
2能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽運用作畫工具和方法，嘗試用國畫的方法表現生動、色彩鮮麗的魚的形象培養學生的繪畫觀察能力和表現能力，以及組織畫面的能力。
3情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，弘揚民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。熱愛自然、熱愛生活和藝術。
學情簡析學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
教學重點
通過對作品欣賞、分析以及教師的演示和師生互動，調動學生主動性，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現的方法，感受、體驗中國畫藝術特色
教學難點
寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。
課前準備
教師準備：畫具，課件，學生用筆、紙、墨、色、調色盤。
學生準備：
畫氈或舊報紙，毛筆、國畫顏色、抹布、水桶。
教學活動過程
環節教師活動學生活動設計意圖
一、創設情境
激趣導入
1、課件演示，創設情境。同學們，今天老師給你們帶來一位好朋友他叫智慧泡泡，今天他將帶我們去游覽神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出問題：
好，我們先欣賞到這里，.海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？同學們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗的水中精靈呢?這節課我們就來學習用彩墨畫魚。
學生欣賞海底美妙的魚類
學生介紹自己喜歡的魚，并談感受。
通過欣賞各種各樣的魚增加信息量，拓展相關知識，充分調動學生的視覺、聽覺感官，營造氛圍，啟發學生思考，引起學習興趣，激發探究的欲望。
二、融入角色
主動探究
師：魚在中國的傳統文化中，魚還有吉祥的寓意。魚的種類很多，形態各異，無論魚的形態怎樣變化，魚的基本特征都是一致的，我們先來了解一下。出示課件。
（2）、探究表現方法提出問題：
書中提示了兩種用彩墨畫魚的方法，你認為有什么不同？
�。�3）、展示韓美林先生彩墨畫魚的作品，引導欣賞（課件）這幅彩墨魚是韓美林先生的作品，這幅畫主要是墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，結合的恰到好處。
下面我們再來欣賞幾幅學生作品
�。�4）、欣賞學生作品你喜歡哪幅學生作品，說一說是用哪種畫法畫的？同學們想不想看一看老師是怎么畫的？
�。�5）、教師演示
先用干墨勾勒魚的輪廓，再用濕墨或顏色渲染。這種畫法叫勾染法(板書）
反過來不勾輪廓線，直接蘸色來進行繪畫，等半干后再在上面點綴圖案叫就沒骨法（板書）
學生分析、討論。解決的問題：
�、�、認識魚的外形結構。 ②、了解魚的外形特點。
觀看教師演示，記住用筆、用墨、用色的方法和魚造型的變化方法。
使學生通過觀察、比較、討論認識和感受魚的外形特征，培養觀察、分析、表達能力。引導學生從造型、色彩、構圖、繪畫方法和步驟等方面來欣賞藝術家的作品。
直觀演示更容易接受，以點及面更容易糾正在繪畫中表現的問題，以此解決本課中的難點。
三、滲透技法創作表現
同學們已經躍躍欲試了，現在大家選擇自己喜歡的畫法，畫一幅彩墨魚。
1、作業要求
小組合作共同完成作品《魚和它的朋友》，體現彩墨畫的筆趣、墨趣、水趣、情趣。-
2、指導學生小組合作進行繪畫表現。
3、巡視指導
重點指導筆墨的運用，畫面的構圖
注意學生養成習慣的培養，如坐姿、畫姿，及時提醒。聽清作業要求實踐、體驗、創造
明確作業要求，有助于學生進行創造表現。
引導學生注意魚的疏密、大小、前后等關系。體現筆墨的精髓所在。培養小組合作精神
四、作品評價
收獲快樂
1．采用學生自評、互評、教師總結的方式進行。
同學們的作品都很精彩，現在把我們的畫舉起來。同學們互相欣賞一下。你能說出你的畫是怎樣畫的.嗎？你喜歡哪個小組的作品？為什么？
展示自己的作品，表達自己的感受和彩墨學習的樂趣。
傾聽、激發、感受
培養欣賞自評、互評能力，提升學生語言表達的能力和審美能力，體驗成功的快樂，感受彩墨畫的魅力。
五、教師總結 中國的傳統文化博大精深，而我們今天學到的彩墨畫只是傳統文化中的一支奇葩，相信在今后的不斷學習中你能逐步深入了解中國傳統文化的精髓。今天同學的表現都很精彩，謝謝大家。
六、拓展延伸分享快樂我們的家鄉是物產豐饒的魚米之鄉，就像歌中唱到的那樣赫哲人撒下千層網，船兒滿江魚滿倉，讓我們在美妙的歌聲中，結束這節課。
《用彩墨畫魚》的教學設計5
一、教學目標：
1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。
3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。
4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發現并尊重他人和自己的藝術表現。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。
五、教學過程：
（一）激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：
沒胳膊沒腿，
從來不離水。
走路不用腳，
搖頭又擺尾。
�。ù蛞粍游铮�
（學生：魚�。�
教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。
小結引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。
剛才這些圖片是魚靜止時的形態，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）
交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。
今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現魚的方法，并嘗試創作一幅表現魚的彩墨畫。
（二）講授新課。
1、了解魚的基本特征。（課件）
教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。
2、了解彩墨畫的基本知識
教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節課的學習內容，復習彩墨畫的基本知識。
3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）
自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
(2)欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4、示范指導。
我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的`方法。（邊展示課件邊示范講解）
�、儆镁�勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
�、诰�面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
（三）嘗試創作。
1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。
（四）評價總結。
1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發現。
2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。
教學反思
在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。
《用彩墨畫魚》的教學設計6
教學目標：
知識技能：了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，學習用彩墨表現魚的基本方法；
過程方法：嘗試彩墨表現技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創作實踐能力；
情感態度價值觀：傳承民族文化，提高學生學習興趣，激發創新精神，陶冶情操。
教學重點：
學習用彩墨表現魚的基本方法。
教學難點：
畫面構圖及物體主次前后關系的處理。
教學用具：
示范用具、課件等。
學生用具：
毛筆、墨汁、生宣紙、報紙、水、抹布、魚圖片等。
教學過程：
一、組織教學。
檢查用具，穩定情緒。
二、欣賞導入
觀看魚的動畫，說說你最喜歡的一種魚的特點。讓學生關注魚的造型、色彩及動態。
教師板書：魚
三、講授新課
1、回憶學過的表現魚的方法。
魚是我們經常表現的題材，以前我們都用過些什么方法來表現它們？
生：勾線涂色法、線描、水彩等。
2、欣賞生活中的`魚的裝飾畫（圖案），介紹魚在中國民間的特殊意義。了解魚紋的多種裝飾表現方法和途徑，傳承民族民間文化。
3、學用彩墨表現魚的方法。板書課題。
A、欣賞兩幅作品，說說它們在表現方法上的異同點。
勾染法潑（點）染法
B、教師示范講解勾、潑染結合的表現方法。
4、學生彩墨作品欣賞。了解構圖的基本知識及物體前后關系的處理方法。
5、學生作業要求：選擇一種自己喜歡的方法，以獨立創作的形式，畫一幅奇妙的海底世界。
四、學生作業，教師輔導。
輔導要點：
1、養成良好的作畫習慣，保持環境的整潔；
2、鼓勵學生大膽下筆，勇于表現。
五、教學小結。
1、學生作品展示與評價。采用生生互評與教師點評相結合；
2、鼓勵學生探究更新的藝術創作與表現方法；
3、清理桌面，下課。
教學反思：
魚是一種很漂?的的動物，在以前的教學中?學生們已經用很多種方法表現過它，用弩墨技法表現魚是本課教學的重點。
開始，我讓學生欣賞了魚在水里游來游去的i像，讓學生感受魚造型、色彩、動態的美，激發他們的表現欲望。正因為魚的美，所以很多美術家都將它們作為藝術創作的題材。接下來，我讓學生欣賞古今中外典型的有魚紋裝飾或是魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解。通過一張《夷曖杏唷返哪昊欣賞，更讓學生感受到魚在中國民間的特殊含義，也進一步激發了學生的學習興趣。
在技法的傳授中，我充分發揮了實物投影的作用，在實物展臺上，我現場示范，從墨色的調配到筆墨的運用，在從雙勾和暈染的介紹到畫面的構圖，利用大屏幕的展示，讓學生清楚的了解彩墨畫創作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創作創新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結構，表現出各種各樣的魚在水里游來游去的優美場景。最后再通過對部分典型學生作品的欣賞，有意識的讓學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。
學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆表現，為他們提供一些必要得幫助。在作畫過程中，我發現部分學生在暈染時將顏料涂得比較厚重。學生對“染”的技法掌握得不到位是本課教學的一個缺陷。教學中，還是要根據學生的具體情況設計教學活動。
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