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《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入新課
出示課題，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？
二、自由讀課文
1、自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的.愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？
三、再讀課文，感悟理解
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
3、課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？
4、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？
四、有感情的朗讀課文
五、鞏固練習(xí)
1、讀課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)
2、在實(shí)際生活中，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎/講講你自己的故事。
六、參考資料
拮據(jù)；缺少錢(qián)，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。
《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語(yǔ)。
（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事，體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒孝順、敬愛(ài)母親之情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
課文表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順、敬愛(ài)母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)的兩件事。
2、難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“花邊餃子”。出示：花邊餃子圖。
2、師：瞧，這是剛煮出來(lái)的熱騰騰的花邊餃子，正冒著熱氣呢！望著它，你想說(shuō)什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：①真想吃上一碗餃子！②想起了媽媽做的餃子。③想起了吃餃子時(shí)的快樂(lè)?）
3、師：對(duì)于著名作家肖復(fù)興先生來(lái)說(shuō)，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛(ài)》。（板書(shū)完整課題）
4、讀課題。
二、初讀課文整體感知
1、師：課文圍繞“花邊餃子”寫(xiě)了什么事？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，看看作者圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？
2、檢查生字詞：拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、調(diào)餡兒、洋葷、大吉大利。
3、學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。
4、文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來(lái)了？（出示過(guò)渡段。）
三、品讀文字感悟母愛(ài)兒
1、師：媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶，那我們趕快去看看媽媽的花邊餃子是怎樣做成的吧？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
2、出示句子和花邊餃子圖：我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
3、師：從這段文字中你覺(jué)得自己的媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
4、師：可為什么媽媽要給我們包花邊餃子呢？
5、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第1—2自然段，找出理由。
6、解決問(wèn)題：
（1）母親疼愛(ài)兒子，把肉餡的餃子捏上花邊，留給孩子吃。
①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃
子。
②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃，在餃子上耍了一小小的“花招”給餃子捏上花邊，做了一個(gè)記號(hào)。
③師：請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，再讀讀這段文字，看看你還能從哪個(gè)字，哪個(gè)詞或哪句話(huà)中讀懂什么？
④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“餡”。
⑤指導(dǎo)朗讀。
（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？
①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？
②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問(wèn)題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易啊！
（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛(ài)，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。
7、師：愛(ài)的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對(duì)我們的疼愛(ài)？
8、師：是啊，就是這樣疼愛(ài)孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)。
①你能給“浸”字換個(gè)詞嗎？放進(jìn)去讀一讀。你打算改嗎？為什么？
②創(chuàng)設(shè)情境，引讀。（望著這花邊餃，我們就想說(shuō)：花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)；想起母親的花邊餃，我們就會(huì)情不自禁地贊嘆：花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)。）
9、小結(jié)學(xué)法：我們用什么方法學(xué)習(xí)了“母親對(duì)兒子的.疼愛(ài)”這一部分內(nèi)容？
四、深入文本感悟兒孝母
1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來(lái)，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。此時(shí)，你有疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫(huà)起來(lái)，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
①指名說(shuō)。
②出示句子，引讀：花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。
③師：可為什么“我”就要用“花邊餃子”討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心呢？
3、師：母親那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子，那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。
4、回歸課題，總結(jié)板書(shū)：花邊餃里浸滿(mǎn)了母親對(duì)我的疼愛(ài)，同時(shí)也浸滿(mǎn)了“我”對(duì)母親的孝順和敬愛(ài)，所以作者取題為《花邊餃子里的愛(ài)》。生讀課題。
5、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤髡咦プ∩钪邪ㄟ咃溩舆@樣的平凡小事，以小見(jiàn)大，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)以及“我”對(duì)母親的孝順與敬愛(ài)。肖復(fù)興先生的許多作品都是如此，如《荔枝》、《母親》等。
五、拓展延伸學(xué)會(huì)感恩
1、簡(jiǎn)介肖復(fù)興與母親的關(guān)系。他在《母親》一文中，這樣寫(xiě)到：世上有一本書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。
2、出示句子：世上有一本書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。——肖復(fù)興
3、出示圖片、配樂(lè)（感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)）。
師述：母愛(ài)是人類(lèi)最純潔、最無(wú)私、最珍貴的情感，我們每一個(gè)孩子無(wú)不享受著母親給予的幸福和快樂(lè)。每當(dāng)看到母親露出欣慰的笑容，每當(dāng)看到母親卸去疲憊的樣子，每當(dāng)聽(tīng)到母親親切地說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，懂事了。”那何嘗又不是一種幸福！作者的母親是這樣疼愛(ài)自己的孩子，我們的母親又何嘗不是這樣，總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那便是母親的愛(ài)！此時(shí)此刻，你想到了什么？
4、母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話(huà)題。出示詩(shī)：《母親的愛(ài)》
山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；
海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；
天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；
地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；
太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；
云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；
花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。
5、小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛(ài)的世界里，正因?yàn)橛辛藧?ài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)，除了母親，還多許多關(guān)愛(ài)著我們的人，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”；“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！
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教材分析
本文是我國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的一篇名作。課文講的是作者童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。本課為略讀課文，文本表面看來(lái)非常平實(shí)，卻能感人至深，是學(xué)生陶冶情感的一篇佳作。因此，讓學(xué)生從這些平實(shí)的語(yǔ)言文字中感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，活化文本，使學(xué)生能在閱讀中感受到有情的人生花香彌漫，懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。
學(xué)情分析
學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門(mén)檻，正值是非觀(guān)，情感價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期本課教學(xué)設(shè)計(jì)的.關(guān)鍵就是讓學(xué)生從這些平實(shí)的語(yǔ)言文字中，感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。在教學(xué)中，力求通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，活化文本，使學(xué)生能在閱讀中感受愛(ài)，懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：自學(xué)本課生字、新詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生反復(fù)地朗讀，從關(guān)鍵的詞語(yǔ)、相照應(yīng)的句子中體會(huì)濃濃的母愛(ài)和作者的孝心。
3、情感與態(tài)度：讀懂課文，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和付出愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)品讀詞語(yǔ)和句子，體會(huì)濃濃的母愛(ài)和作者的孝心。
難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和付出愛(ài)。
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六年級(jí)學(xué)生正處在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，本屆學(xué)生的整體文章朗讀能力欠缺。針對(duì)學(xué)生的心理和能力現(xiàn)狀，聯(lián)系本單元以愛(ài)為核心的主題。我在教學(xué)中側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練和文本情感的把握，通過(guò)反復(fù)的研讀，以期達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和內(nèi)在情感的目的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀文章，感悟作者情感。
過(guò)程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章主旨；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀方法和寫(xiě)作技巧；
3、采取自學(xué)感悟、討論交流的方法，以讀促學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分理解文中母親和兒子之間誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分理解文中母親和兒子之間誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜；
2、掌握一定的朗讀和寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：研讀題目，設(shè)疑導(dǎo)入
愛(ài)是春天的雨，滋潤(rùn)著破土而出的小草；愛(ài)是夏天的風(fēng)，輕撫著燥熱不安的心靈。愛(ài)常以一種無(wú)形的姿態(tài)，充斥在我們的周?chē)ｏ溩樱@一中國(guó)人餐桌上的傳統(tǒng)飯食也可以滿(mǎn)含愛(ài)意。今天，就讓我們走進(jìn)《花邊餃子里的愛(ài)》，來(lái)感受一下花邊餃上到底包含著怎樣的愛(ài)？
活動(dòng)二：初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，并且用自己喜歡的方法識(shí)記；
A、組內(nèi)交流識(shí)記方法，推薦代表全班分享自己的有效識(shí)記方法；
B、老師補(bǔ)充形近字幫助學(xué)生記憶；
C、出示課件，檢測(cè)學(xué)生識(shí)記情況；
[我會(huì)讀]挑生領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀
[我會(huì)認(rèn)]共同書(shū)寫(xiě)，挑生演板全對(duì)加星
2、出示難理解的詞語(yǔ)，找生解釋
[我會(huì)說(shuō)]充分理解，造句
（學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑，小老師來(lái)解答，充分疏通文意。）
3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容；
提醒：語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確，按照一定順序有條理的概括。
4、理清思路，劃分文章層次。
（結(jié)合文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行層次劃分）
活動(dòng)三：細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑
學(xué)習(xí)第一部分
默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會(huì)到了什么？
教師提示：當(dāng)時(shí)我們的生活條件如何？齊讀相應(yīng)的句子。深入的感悟母親的良苦用心。
過(guò)渡：可是對(duì)于母親的良苦用心，小時(shí)候的“我”卻不很理解，直到長(zhǎng)大后也當(dāng)了父親才明白。并且，開(kāi)始用自己的方式來(lái)回饋這份愛(ài)。
學(xué)習(xí)第二部分
默讀思考：
A、長(zhǎng)大后，“我”是如何表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？“我”為什么要這樣做？
B、母親是什么樣的.反應(yīng)？
總結(jié)描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)可以將人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)。
C、聯(lián)系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛(ài)”為題目？
活動(dòng)方式：小組討論，合作探究。
評(píng)價(jià)方式：小組活動(dòng)，有序高效的加星。
長(zhǎng)大：糖餡兒——媽媽吃?xún)簳r(shí)：肉餡兒——“我”和弟弟吃活動(dòng)四：品讀課文，感悟深情
找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說(shuō)說(shuō)：你從中讀出了什么？（提示：抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意抑揚(yáng)頓挫。）
活動(dòng)方式：輪流小組展示，指生班內(nèi)展示。
師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長(zhǎng)短等。
評(píng)價(jià)方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當(dāng)?shù)膫�(gè)人加星。
活動(dòng)五：朗讀課文，升華情感
1、課件出示精彩語(yǔ)句，班內(nèi)賽讀。比一比，誰(shuí)（哪一組）讀的最有感情？
最終，評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人加星。
2、結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀惚竟?jié)的收獲或感受。
評(píng)價(jià)方式：態(tài)度大方自然，勇于思考，語(yǔ)言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。
活動(dòng)六：總結(jié)全文，抒發(fā)情感
課堂小結(jié)
文章中“我”母親是偉大的，她用無(wú)私的愛(ài)在艱苦的年代為我們營(yíng)造了溫馨、和諧的家庭。而現(xiàn)在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，曾經(jīng)的你感受到了嗎？愛(ài)的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。珍惜每一個(gè)有父母陪伴的日子，珍惜父母對(duì)我們的每一份愛(ài)。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對(duì)我們的每一份愛(ài)。切莫去感受“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。
（評(píng)出本節(jié)課的明星小組和明星個(gè)人。）
活動(dòng)七：作業(yè)布置，習(xí)作練習(xí)
用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩母親，仔細(xì)觀(guān)察母親那時(shí)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，并用筆寫(xiě)一段話(huà)，記錄下這一溫暖的瞬間。
《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材說(shuō)明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過(guò)生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)，和兒子孝順母親的深情。
二、教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
四、教學(xué)方法
板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫(huà)批注——評(píng)點(diǎn)概說(shuō)——妙筆生花
五、教具準(zhǔn)備
小黑板
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。
出示課題，談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，看了這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？想知道
什么？
生：花邊餃子里為什么有愛(ài)？是怎樣的？
生：是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)？
生：課文到底寫(xiě)的是一件什么事情？
師：我們本次課將采用以下方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、一課三練，學(xué)習(xí)課文。
活動(dòng)一：勾畫(huà)批注
師：我建議大家用快速瀏覽的方法來(lái)讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡(jiǎn)單些，于是就要勾畫(huà)出里面的關(guān)鍵字詞然后把這個(gè)故事完整而簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)。請(qǐng)?jiān)谡n文中，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出重要的內(nèi)容，組成簡(jiǎn)潔的一段文字表述出我和母親之間發(fā)生了什么？
1、自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
3、那么課文主要寫(xiě)了：（小黑板出示）
作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；
成年后，他給媽媽過(guò)生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)的這種方法通過(guò)勾畫(huà)文字，然后把它連接起來(lái)就把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了。
活動(dòng)二：評(píng)點(diǎn)概說(shuō)
1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語(yǔ)句中感受到媽媽的良苦用心?
2、交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?
(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?（那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。“拮據(jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢(qián)，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）
3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛(ài)，全家人的快樂(lè)和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。)
濃濃的母愛(ài)，沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來(lái)讀讀句子。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這一份濃濃的愛(ài)。
4、有感情朗讀課文第3自然段。
長(zhǎng)大以后，“我”又是怎樣回報(bào)的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過(guò)哪個(gè)詞感受到？（常包餃子，花招）
b、反饋交流。
她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。
c、“我”為什么耍這個(gè)花招?（要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。）
d、媽媽的花招給我的童年帶來(lái)了樂(lè)趣，那我的花招給媽媽帶來(lái)的.是什么?(快樂(lè)、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?
我們來(lái)進(jìn)行第二種方法評(píng)點(diǎn)概說(shuō)，請(qǐng)你自選角度，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？
生：母親是“萬(wàn)分疼愛(ài)”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。
生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。
生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。
師：你為什用這些詞來(lái)形容母子倆，你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎？
生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現(xiàn)在課文第一自然段，母親包餃子時(shí)的嫻熟動(dòng)作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對(duì)母親來(lái)說(shuō)都沒(méi)有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最?lèi)?ài)。
師點(diǎn)評(píng)總結(jié)
活動(dòng)三：妙筆生花
聯(lián)系生活實(shí)際，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？講講你自己的故事。說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？
學(xué)生先說(shuō)教師總結(jié)
三、拓展練筆，感恩母愛(ài)
師：讓我們把剛才說(shuō)的用筆記錄下來(lái)，好好感受這份母愛(ài)吧。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
14、花邊餃子里的愛(ài)
疼愛(ài)
媽媽--兒子
孝順、敬愛(ài)
賢惠、心靈手巧善解人意、懂事
嫻熟、麻利常包餃子
《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《花邊餃子里的愛(ài)》是中國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇略讀課文以樸素的語(yǔ)言和典型的場(chǎng)面、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示了感人至深的母子之愛(ài)。課文講的是作者童年時(shí)，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的.快樂(lè)和開(kāi)心。表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順、敬愛(ài)母親之情。在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛(ài)孩子，孩子又是如何回報(bào)母愛(ài)的，尤其對(duì)是通過(guò)后者的理解和感悟，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的真諦，受到情感的熏陶和提升，是我本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
學(xué)情分析
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式自主學(xué)會(huì)生字詞。
2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀出感情，邊讀邊體會(huì)感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下，一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事，從而徹底地讀懂課文。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，積累“拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語(yǔ)。
（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事：一是作者童年時(shí)，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；二是作者成年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)的兩件事。
2、難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材說(shuō)明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的'花邊餃子，討得年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)，和兒子孝順母親之情。
二、教學(xué)目的：
1、知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程