月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-20 18:44:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太6個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。

　　學(xué)情分析

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題

　　二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　三、朗讀感悟

　　1、范讀課文：

　　聽后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

　　培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

　　2、給課文分段。

　　3、總結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、從課文中找生字讀：

　　⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

　　用各種方式讀生字。

　　⑵ 互說一下識(shí)字的方法。

　　2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

　　3、請(qǐng)同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。

　　鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶

　　1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。

　　2、口頭組詞，說話。

　　鞏固識(shí)字的`能力，從字義上加深印象。

　　六、書寫練習(xí)

　　1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

　　2、同位互相說一說，比一比看誰說得對(duì)又快。

　　七、朗讀指導(dǎo)

　　1、小組分角色朗讀課文：

　　在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。

　　2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　課上練習(xí)

　　1、鞏固性：

　　書寫指導(dǎo)練習(xí)。

　　2、漸近性：

　　口頭組詞，造句訓(xùn)練。

　　3、綜合性：

　　有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8、月亮的心愿

　　月亮說好天氣下雨艷陽天

　　課后作業(yè)

　　1、優(yōu)生：

　　有感情地講故事。

　　2、中等生：

　　有感情讀課文。

　　3、學(xué)困生：

　　熟讀課文。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過程：

　　一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、板書：心愿

　　誰會(huì)讀這個(gè)詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、出示題目《月亮的心愿》

　　齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

　　一點(diǎn)一橫長，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

　　2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

　　3、生字出示

　　窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開

　　（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

　　抽讀——評(píng)議

　　三、深入朗讀，感悟親情。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

　　讓學(xué)生用完整的話說說

　　2、此時(shí)，月亮的`心愿是什么呢？

　　課件出示月亮說的話。指名讀

　　讀完后說說，你讀懂了什么。

　　理解詞語“自言自語”。

　　3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

　　（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

　　1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

　　3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。

　　4、學(xué)生表演讀

　　5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

　　6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

　　7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

　　學(xué)生自由說

　　齊讀月亮的想法。

　　8、月亮為什么又希望明天下雨呢？

　　（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

　　你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

　　月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。

　　（四）配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

　　為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”

　　四、課外拓展。

　　歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　讀兒歌。

　　五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字，說詞語。

　　太（太陽）（卡通太陽圖）

　　早（早晨）（早晨景象圖）

　　亮（月亮）（卡通月亮圖）

　　2、觀察字在田字格中的位置。

　　3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。

　　4、學(xué)生練寫，糾正坐姿。

　　5、展示評(píng)價(jià)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。

　　2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)過程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

　　1、猜謎語

　　師：今天老師為你們帶來一個(gè)謎語，看誰能猜出來。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書：月亮）

　　師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請(qǐng)翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

　　展示學(xué)生的生字。

　　師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

　　師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

　　指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

　　讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

　　2、出示兩幅圖

　　師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

　　師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準(zhǔn)確。

　　3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾女孩背包天氣另外照顧生病

　　太累醫(yī)生悄悄離開窗戶

　　1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀自由讀

　　2）出示不帶拼音的詞自由讀，開火車讀

　　4、去掉組詞的生字

　　師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個(gè)字。

　　小組交流識(shí)字方法

　　指名匯報(bào)

　　全班開火車認(rèn)字

　　5、自由讀課文，劃分自然段。

　　師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

　　三、精讀課文，感悟語言

　　（一）學(xué)習(xí)1-2自然段

　　師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

　　師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

　　師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

　　理解詞語“自言自語”

　　師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？

　　交流匯報(bào)

　　帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)3-8自然段

　　1、（對(duì)照第二幅圖）

　　師：月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

　　師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對(duì)話。

　　師生分角色朗讀對(duì)話。

　　師：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？

　　師：對(duì)照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？

　　師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的'媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？

　　師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。

　　男女生分角色朗讀。

　　2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

　　師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說，悄悄把想法告訴同桌）

　　聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說話。

　　3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。

　　理解“艷陽天”。

　　師：請(qǐng)問月亮姐姐的心愿到底是什么？

　　四、拓展

　　1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。

　　師朗誦故事

　　2、生唱童謠

　　3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

　　師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝酆捅粣勰亍＜覑畚遥覑奂遥煤⒆樱巳丝洹?/p>

　　4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

　　2.你知道月亮有什么心愿嗎？

　　出示圖一，說說圖上畫了什么？

　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

　　3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

　　2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

　　3.檢查生字詞掌握情況

　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

　　（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

　　4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

　　三、讀后悟，讀后思

　　1.指名讀自己喜歡的自然段。

　　2.讀了課文，你有什么想問的？

　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）

　　二、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　　（1）用“自言自語”說話。

　　（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

　　3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

　　（1）用“悄悄地”說話。

　　（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

　　5.說說月亮的心愿是什么？

　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

　　四、拓展練習(xí)：

　　兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

　　教學(xué)反思：

　　在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的'意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話激情，導(dǎo)情入境

　　小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　月亮有什么心愿?

　　板書：月亮的心愿

　　(齊讀，注意輕聲)

　　讀了課題，你最想知道什么?

　　質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　二、讀文識(shí)字，感知全文

　　1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

　　3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

　　4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

　　5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

　　將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的`同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

　　1、展示第一幅圖：

　　⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　　⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　2、展示第二幅圖：

　　⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　　⑵ 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

　　3、多種形式朗讀課文：

　　兩人小組互讀。

　　表演讀。

　　分角色朗讀。

　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

　　(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)

　　讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

　　四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

　　月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”

　　你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　指名自由發(fā)言。

　　小結(jié)：

　　月亮開始是什么心愿?──好天氣。

　　后來呢──下雨。

　　最后呢?──一起郊游。

　　練習(xí)說話：

　　這是一個(gè)___________________的月亮?

　　你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

　　五、故事拓展，課外延伸

　　1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

　　2、講故事《烏鴉反哺》。

　　3、說說自己的心愿。

　　培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　8、月亮的心愿

　　月亮去郊游

　　心愿

　　珍珍照顧媽媽

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)流程

　　一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

　　1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。

　　2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？

　　（拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。）

　　3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

　　4、板書課題

　　（1）、書寫“亮”時(shí)，生齊說拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個(gè)。

　　（生字的書寫，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）

　　（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

　　引讀：月亮的（）。（）的心愿。

　　（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同，重音也不相同。）

　　5、讀了課題，你想知道什么呢？

　　（質(zhì)疑能力的.訓(xùn)練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

　　6、導(dǎo)入

　　讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　3、同桌用生字卡片互考生字。

　　4、教師用生字大卡，開火車認(rèn)讀生字。

　　5、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀

　　窗簾女孩背包照顧

　　生病醫(yī)生離開窗戶

　　月亮商量自言自語

　　注意：

　　背包中的“背”是四聲。

　　月亮的“亮”是輕聲。

　　商量的“量”是輕聲。

　　6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

　　三、整體感知，了解大意。

　　1、范讀課文，說說你知道了什么？

　　2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。

　　3、同桌互相說一說。

　　四、觀察插圖，細(xì)讀文本。

　　1、、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

　　師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？

　　生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。

　　師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

　　生：月亮很高興。它微笑著。

　　（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）

　　師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。

　　師：月亮看到這些，它怎么想呢？

　　生：月亮自言自語地說……..

　　師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

　　板書：

　　讓明天有個(gè)好天氣！

　　月亮的心愿

　　師：月亮為什么會(huì)有這樣的心愿呢？

　　生自由匯報(bào)。

　　2、、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

　　生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)瑡寢屘稍诖采稀Ｔ铝梁軅模桓吲d。

　　（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）

　　師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？

　　指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。

　　分角色朗讀課文。

　　媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。

　　小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。

　　師：讀了這段對(duì)話，你覺得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　生：孝敬媽媽，懂事的孩子。

　　師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

　　引導(dǎo)讀出“悄悄地”

　　生讀文并匯報(bào)。

　　師板書：

　　讓明天有個(gè)好天氣

　　月亮的心愿

　　明天還是下雨吧？

　　引導(dǎo)朗讀。

　　師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。

　　生匯報(bào)。

　　3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

　　生齊讀最后一個(gè)自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？

　　“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。

　　五、書寫生字

　　“女、太、氣、早、去”的教學(xué)

　　（1）、指名認(rèn)讀并組詞。

　　（2）、觀察該字在田字格中的位置。

　　（3）、師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。

　　（4）、學(xué)生書空并掌握筆順。

　　（5）、學(xué)生描紅、練寫。

　　（有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。）

　　六、總結(jié)全文，課后拓展

　　1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

　　板書：

　　讓明天有個(gè)好天氣！

　　月亮的心愿懂事，孝順，關(guān)心他人

　　明天還是下雨吧

　　2、當(dāng)父母生病時(shí)，你會(huì)為他們做什么呢？

　　3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

　　（讓學(xué)生說自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達(dá)出來，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

　　3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

　　4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

　　2、隨文識(shí)字，理解詞語。

　　二、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

　　師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

　　（設(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

　　師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

　　過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

　　2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

　　（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

　　（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

　　師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

　　3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

　　（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

　　總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

　　（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

　　讀第二自然段，體會(huì)自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對(duì)自己說，因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她，自言自語的`內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

　　（3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

　　讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

　　（4）學(xué)習(xí)累。

　　通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

　　（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

　　師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

　　此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

　　讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書）

　　（6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）

　　（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

　　（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

　　8、書寫生字：女太氣早去亮

　　（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　〖教材分析

　　《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的'事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　〖學(xué)情分析

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、認(rèn)字寫字。

　　２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩幅掛圖、小黑板。

　　〖教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、板書“心愿”：誰認(rèn)識(shí)？

　　２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

　　３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)

　　４、齊讀課題。

　　５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

　　６、你聽的真仔細(xì)。

　　跟老師讀“月亮”“月亮”。

　　下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

　　指導(dǎo)書寫“亮”。

　　７、生齊讀“月亮的心愿”。

　　８、讀了課題你有什么問題想問嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

　　２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

　　３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

　　（示生字卡片）

　　４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

　　５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

　　６、記憶生字：

　　⑴ 找出最難記憶的生字。

　　⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

　　⑶ 匯報(bào)。

　　教師指導(dǎo)。

　　⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

　　⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。

　　７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

　　８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

　　９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊碚f話吧！（畫詞語、齊讀）

　　三、再讀課文，初步理解課文

　　１、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　　３、指名學(xué)生匯報(bào)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　月亮的心愿

　　圖1 圖2

　　女、氣、去、大、早、亮

　　〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

　　１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

　　２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語文活動(dòng)非常感興趣。

　　３、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

　　４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

　　3、感受月亮關(guān)愛孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。

　　2、認(rèn)讀詞語卡片。

　　二、導(dǎo)入新課，板書課題《月亮的心愿》

　　天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（板書課題）

　　三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。

　　1、自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。

　　2、再讀課文，說說哪幾個(gè)自然段寫了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫了第二幅插圖。

　　3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么？（板書）相機(jī)理解“自言自語”。

　　4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的`心愿是什么？

　　5、師質(zhì)疑：

　　月亮一開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？

　　生討論交流、匯報(bào)。

　　6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書：一個(gè)不少去郊游

　　生齊讀最后一個(gè)自然段。

　　理解“艷陽天”。

　　7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對(duì)嗎？

　　如果換做你，你會(huì)怎么做？

　　8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰，為什么？

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫字。

　　五、師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對(duì)文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。

　　2、抄寫生字5遍。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、月亮小卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　板書簡筆畫，

　　師：這是什么？

　　生：一顆心。

　　師：（板書：心）誰能用“心”來組詞？

　　學(xué)生組詞，說到“心愿”，老師板書。

　　師：觀察“心愿”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？

　　生：都帶“心”字。

　　師：對(duì)了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。

　　板書課題，學(xué)生齊讀。

　　學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

　　二、隨文識(shí)字

　　1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

　　學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。

　　2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我的心愿滿足了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，

　　師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？

　　學(xué)生說。

　　出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。”

　　師：我們?nèi)绾斡涀　昂煛保恳龑?dǎo)孩子說出識(shí)字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。

　　用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個(gè)小朋友背上背著書包去上學(xué)。

　　3、出示第二自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘浚屆魈煊袀€(gè)好天氣。’

　　師：你明白“自言自語”是什么意思嗎？

　　生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會(huì)“自言自語”的意思。

　　師：注意“得”的發(fā)音。

　　師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？

　　生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書：好天氣。）

　　學(xué)寫“氣”，注意最后一筆要寫得有力量。

　　4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”

　　師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？

　　生：下雨。（教師隨機(jī)在心形的右邊板書：下雨。）

　　師：我們來做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書，再悄悄地放下書，請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來，再悄悄地坐下。

　　學(xué)生隨著做動(dòng)作。

　　師：“離”這個(gè)字誰有好辦法記住它？

　　學(xué)生說。

　　出示古詩《草》，學(xué)生讀詩。

　　師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會(huì)讓我們記住它，這也是一種識(shí)字的好方法。

　　5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示第二幅插圖）

　　師：同學(xué)們看到了什么？

　　生回答。

　　師：請(qǐng)你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？

　　生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……

　　師：這都是珍珍在照顧媽媽。我們?cè)賮砺犚宦犝湔浜蛬寢尪颊f了些什么？請(qǐng)畫出珍珍和媽媽的對(duì)話。

　　出示對(duì)話，分角色朗讀。

　　師：珍珍，想不想去郊游呀？

　　生：想去。

　　師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？

　　生：不愿意。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樗龐寢尩牟∵€沒好，她去了不放心。

　　師：是呀，珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀！（在心形里面板書：孝心）正是這份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。

　　6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的`路上。”

　　師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！

　　播放《我們?nèi)ソ加巍罚⒆觽円黄鸪黄鹛?/p>

　　三、鞏固識(shí)字，總結(jié)。

　　師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，鞏固識(shí)字。）

　　師：很感謝大家，這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過日子了，孩子們，家是一個(gè)最美好的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應(yīng)該想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　月亮的心愿

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫６個(gè)字。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

　　⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　２、過程與方法目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)字寫字。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教時(shí)】兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫其中的３個(gè)。

　　２、初讀課文，了解大意。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　出示詞語“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

　　我們每個(gè)人都有自己的'心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

　　補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）

　　質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、自讀課文：我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

　　（要讀正確）

　　２、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

　　⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

　　⑵ 生生互相提醒難讀字音

　　⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽。

　　⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

　　① 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

　　② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。

　　⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

　　理解“照顧”。

　　⑻ 月亮悄悄地離開了窗戶：

　　理解“悄悄地”。

　　３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，互相想想方法，如：

　　加一加：

　　背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）裝（壯＋衣）

　　減一減：

　　耍──女護(hù)──戶汽──氣

　　換一換：

　　梢──悄紫──累柄──病

　　猜一猜：

　　掛在洞口的大毛巾。

　　４、指導(dǎo)書寫生字。

　　三、指名分段讀課文

　　要求：

　　讀正確流利。

　　四、再讀感知，形成表象

　　１、自由讀課文：

　　找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

　　２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：

　　“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘浚屆魈煊袀€(gè)好天氣”。

　　“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！

　　五、問題延伸

　　為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。

　　【教材簡析】

　　《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、板書：心愿

　　誰會(huì)讀這個(gè)詞語？同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示圖1、圖上畫了什么？

　　出示圖2、圖上有畫了什么？

　　2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

　　3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：

　　窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

　　生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評(píng)議

　　3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。（師范讀）

　　三、深入朗讀，感悟親情。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

　　（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的.家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？

　　（2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語”說一句話。

　　2、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

　　3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢？太陽公公會(huì)說些什么呢？（學(xué)生表演）

　　（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

　　1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

　　2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

　　3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）

　　過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

　　4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）

　　聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）

　　5、學(xué)生表演讀

　　6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

　　7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。

　　師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

　　8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

　　師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢？

　　9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

　　（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

　　1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？

　　齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）

　　2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

　　a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）

　　b、媽媽的病好了。

　　3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿

　　師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。

　　（四）配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？

　　2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？

　　3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”

　　四、課外拓展。

　　給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　五：課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教材簡析】

　　《月亮的心愿》是人教版語文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

　　⑵ 借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。

　　２、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　３、情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會(huì)寫“早、太、去”等６個(gè)生字。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　２、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：

　　教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

　　３、以讀為主：

　　每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的'心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

　　（小黑板出示生字詞）

　　⑴ 生自讀生字。

　　⑵ 小老師帶讀。

　　２、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。

　　⑴ 生自讀生字。

　　⑵ 請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。

　　由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

　　二、品讀賞析，理解課文

　　１、了解月亮的第一個(gè)心愿：

　　⑴ 老師范讀課文，學(xué)生思考：

　　月亮有哪兩個(gè)心愿？

　　⑵ 再讀課文１～２自然段思考：

　　你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

　　生答：因?yàn)樵铝量匆娦∨⒌谋嘲镅b著水果和點(diǎn)心。

　　生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞柟塘可塘浚屆魈煊袀€(gè)好天氣。”

　　⑶ 月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個(gè)好天氣？

　　⑷ 當(dāng)月亮看到這些，它說了什么？

　　師解釋“自言自語”及“商量”：

　　自言自語：自己和自己說話。

　　商量：是輕聲詞。

　　⑸ 朗讀：

　　指名讀。

　　挑戰(zhàn)讀。

　　齊讀。

　　⑹ 拓展訓(xùn)練：

　　如果你是月亮，來到太陽公公家，你會(huì)怎么說？

　　２、了解月亮的第二個(gè)心愿：

　　⑴ 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？

　　（生自讀課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

　　生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)課文生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)課文生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、進(jìn)入課題情境，激趣導(dǎo)入

　　（板書“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說給大家聽聽嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。

　　月亮到底有什么心愿呢？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒恕２贿^月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會(huì)告訴大家。

　　第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（）小小絞絲頂塊田。（）一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。（）

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　　二、賞析全文。

　　1、整體感知課文，了解心愿。

　　月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？

　　2、品析兩個(gè)畫面，感受心愿。

　　a、1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。

　　課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？

　　生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？

　　師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？

　　（生回答并朗讀第一段。）

　　師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。

　　課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？

　　師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。

　　指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。

　　（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫挘F(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來個(gè)電話商量好嗎？

　　師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。

　　根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。

　　老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。”

　　b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？

　　師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？

　　師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？

　　師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書伙伴，分角色讀一讀吧。

　　學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）

　　（2）聽了珍珍和媽媽的對(duì)話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。

　　教師引讀這段。

　　（3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。

　　（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。

　　c、進(jìn)入問題情境，朗讀感悟

　　師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。

　　（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？

　　（生齊讀最后一段的文字。）

　　師：你從這一段讀懂了什么？

　　（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）

　　三、感受全文。

　　小女孩對(duì)媽媽的愛深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個(gè)

　　1、齊讀第九自然段

　　2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。對(duì)，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個(gè)都不少地來了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。

　　四、拓展：

　　在以后的`生活中，你想怎樣關(guān)心父母？

　　五、總結(jié)：

　　教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　月亮的心愿

　　下雨 —— 照顧媽媽

　　好天氣 —— 郊游一個(gè)都不少

　　讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思

　　《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。

　　本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中，力求扎實(shí)語文基本功（識(shí)字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

　　根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

　　1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。

　　在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！

　　2、多種方法，鞏固生字。

　　本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法；這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。

　　3 、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來朗讀課文

　　怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔恚寣W(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時(shí)的語氣。

　　孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。

　　在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請(qǐng)孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們?cè)诤喒P畫中明白了月亮的心情、作者的心情等。

　　在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？

　　我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……