- 相關(guān)推薦
植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。
教學(xué)重點(diǎn)：
在于培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；
二、把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)生分析：
初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少、動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。
初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前安排恰到好
處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；
4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。
二、能力培養(yǎng)：
1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；
2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
三、情感教育：
1.參與收集種子和果實(shí)的活動，體驗(yàn)與人的交流和合作。
2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切
關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。
教法設(shè)計(jì)：
啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師活動：
1.學(xué)情分析：
通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。
2.教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。
3.制作CAI課件。
二、學(xué)生活動：
1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。
2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？
板書：第二節(jié) 種子植物
提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會找到答案。
提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。
板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)
強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。
板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)
強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)
小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。
提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？
小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。
過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？
小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類
板書：
1.裸子植物
2.被子植物
演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。
播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式
小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。
總結(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）
反饋：出示搶答題
學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）
請兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。）
（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。）
學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實(shí)驗(yàn)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）
請一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的`“作品”，全班同學(xué)給予評價(jià)，并評價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，）
步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價(jià)、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。）
分組討論：P841、2、3、4題，并將
答案填在書上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）
閱讀P84第一段。（學(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。）
判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？
在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實(shí)物
學(xué)生答：（略）
請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。）
看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）
請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會展示自己。）
學(xué)生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解。）
板書提綱
一、種子植物：
1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)： 2.玉米種子的結(jié)構(gòu):
種皮 果皮和種皮
胚芽 胚芽
胚軸 胚軸
胚根 胚根
子葉（2片） 子葉（1片）
胚乳
二、種子植物的分類：
1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護(hù)。
2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。
3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。
植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用（教材的地位與作用）本節(jié)課選自北師大版《生物學(xué)》八年級上冊、第十九章《生物的生殖和發(fā)育》、第三節(jié)《植物的生殖方式》。從整個(gè)生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖和發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育。本節(jié)介紹植物的有性生殖和無性生殖及應(yīng)用，這節(jié)課與其他章節(jié)相輔相成，緊密相連。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）描述植物的有性生殖。
（2）通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖.嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖。
（3）關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍事物的能力。
（2）通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。
（3）能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)解決問題，從探究實(shí)驗(yàn)事實(shí)中判斷、推理的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過講解河口大橋大堤內(nèi)扦插成活的楊樹的作用，引發(fā)學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)我們身邊的花草樹木。
（2）講嫁接時(shí)通過角色扮演，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，并且要學(xué)以致用，樂意助人。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．植物有性生殖的過程及概念。
2．植物無性生殖的概念。
3．植物有性生殖與無性生殖的區(qū)別。
難點(diǎn)
1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖與無性生殖的區(qū)別
3．通過探究，理解影響嫁接成活率的關(guān)鍵。
四、教法
圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我利用觀察法、分析法、合作探究法，引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。
五、學(xué)法
“受人與魚，莫過于授人與漁”學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。根椐學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過自習(xí)、觀察、思考、分析、合作探究等多種途徑，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。
六、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)過開花和結(jié)果，對植物的生殖方式有一定的認(rèn)識和了解，學(xué)生對知識的理解難度應(yīng)不大。
七、教學(xué)過程：
首先通過觀察一棵樹上開出不同顏色花的畫面并提出問題：“這是通過哪種方式實(shí)現(xiàn)一棵樹上開出不同的花甚至結(jié)不同的果實(shí)呢？”創(chuàng)設(shè)情景引入課題，激發(fā)興趣。然后想一想綠色開花植物一般是通過哪種方式繁殖后代呢，引出植物的種子繁殖，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵又是怎么來的？從而總結(jié)出有性生殖的概念，鍛煉學(xué)生的分析綜合能力。結(jié)合前面講過的人的生殖、鳥類的生殖、兩棲類的生殖，歸納出絕大多數(shù)的生物都進(jìn)行有性生殖，引導(dǎo)學(xué)生思考有性生殖的特點(diǎn)有哪些？再組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念、特點(diǎn)，比較植物有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別，提高學(xué)生閱讀、分析、綜合的能力。講營養(yǎng)生殖時(shí)回憶植物的營養(yǎng)器官有哪些？引出營養(yǎng)生殖的概念，并思考營養(yǎng)生殖是有性生殖還是無性生殖呢？把植物的有性生殖和無性生殖又進(jìn)行了回顧，加強(qiáng)了前后所學(xué)知識的連貫性，得出植物的營養(yǎng)生殖屬于植物的無性生殖，就知道營養(yǎng)生殖的特點(diǎn)和無性生殖的特點(diǎn)是一樣的，營養(yǎng)生殖常見的方式有扦插、嫁接、壓條，這是通過預(yù)習(xí)知道的，講扦插時(shí)，我事先把柳樹枝條剪好了，放在學(xué)生的桌子上，讓學(xué)生一起觀察莖的上方切口和下方切口是否一樣，鍛煉學(xué)生的觀察能力，我用展臺展示切好的柳樹枝條，并讓學(xué)生討論為什么莖的.下方切口和上方切口不一樣呢？從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使學(xué)生對于扦插有更深刻的理解。講植物嫁接時(shí)，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真看植物嫁接的視頻，看完后先回答接穗和砧木的位置如何，這個(gè)問題相對簡單，只要認(rèn)真看視頻，都能完成，然后思考嫁接成活率的關(guān)鍵因素有哪些？
探究操作：對于嫁接操作難點(diǎn)，教師要對“形成層”的作用進(jìn)行解釋。讓學(xué)生明確砧木與接穗為什么要緊緊地結(jié)合在一起！我舉例給出毛桃、水蜜桃、柿子樹，如果要進(jìn)行嫁接的話，選擇誰和誰在一起嫁接比較好呢？拓展嫁接成活的關(guān)鍵因素：親緣關(guān)系近。我提示一般什么樣的植物作接穗，什么樣的植物作砧木之后，學(xué)生就知道毛桃作砧木，水蜜桃作接穗。我提問嫁接成活后保持接穗還是砧木的性狀呢？還是兩者之間的性狀呢？先讓學(xué)生思考，然后我再進(jìn)行講解為什么嫁接時(shí)保持接穗的性狀而不是砧木的性狀呢？對接穗和砧木的作用進(jìn)行講解，學(xué)生就可以較好的突破難點(diǎn)了，激發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，并
通過積極思考去分析問題、解決問題的能力。為了加深對這個(gè)知識點(diǎn)理解，我找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演果農(nóng)甲和果農(nóng)乙，讓其他學(xué)生幫這兩個(gè)果農(nóng)出主意，如何提高梨的品質(zhì)和規(guī)模，學(xué)生都很愿意幫這兩個(gè)果農(nóng)，達(dá)到了學(xué)以致用的效果，也加深了學(xué)生之間的感情，并教育大家要好好學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，樂意助人，提高學(xué)生參與課堂的積極性。接著把一棵樹上開出不同的花圖片展示出來，學(xué)生就很容易理解是什么原因了，只要采取不同的接穗就行了，如果結(jié)果的話也會結(jié)出不同的果實(shí)，提高了觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。講壓條時(shí)，找了一個(gè)學(xué)生跟我一起現(xiàn)場配合操作壓條，邊進(jìn)行講解，達(dá)到了師生互動，活躍了課堂氣氛。然后和學(xué)生一起歸納這節(jié)課的知識點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，最后展示課堂練習(xí)題，這些練習(xí)題由易到難，主要是考察本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識及易混淆的知識，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考分析并回答，教師適時(shí)地做出客觀性、鼓勵性的評價(jià)。
八、板書設(shè)計(jì)：
植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能描述植物的生殖過程，從而總結(jié)出有性生殖。
2、通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無性生殖。
3、通過探究活動，嘗試植物的扦插。
4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：描述被子植物的'有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、多媒體、點(diǎn)撥
四、教學(xué)過程
1.編制自主學(xué)案2.導(dǎo)入新課
3.自主學(xué)習(xí)
4.合作學(xué)習(xí)
5.學(xué)習(xí)成果展示
6.達(dá)標(biāo)檢測
7.課堂小結(jié)
8.布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、教學(xué)背景分析
1.1教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇科版《生物》八年級上冊第20章“植物的生殖和發(fā)育”第1節(jié)“植物的生殖”第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
教材以綠色開花植物為例，介紹其在有性生殖過程中豐富多彩的生命現(xiàn)象，如開花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成。其中植物的雙受精過程和果實(shí)、種子的形成是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)植物的雙受精過程又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
1.2學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課和七年級的生物課學(xué)習(xí)中，對“傳粉、花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)”已有了一定的了解和認(rèn)識，但對綠色開花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的過程，綠色開花植物的受精方式，學(xué)生并不清楚。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容又比較抽象，這就給教師的教學(xué)帶來一定的難度。
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1知識目標(biāo)
描述綠色開花植物花粉管萌發(fā)和雙受精過程；說明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。
2.2能力目標(biāo)
嘗試自制學(xué)具，發(fā)展學(xué)生的動手能力；嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，提高學(xué)生的閱圖能力和語言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)雙受精以及果實(shí)和種子形成的活動中，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和分析、歸納的思維能力。
2.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
知道花、果實(shí)與種子對于綠色開花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的重要意義，進(jìn)一步認(rèn)同生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的'生物學(xué)觀點(diǎn)；樹立為實(shí)現(xiàn)夢想努力學(xué)習(xí)的決心。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3.1線索教學(xué)貫穿始終
本節(jié)課以花的夢想為線索進(jìn)行教學(xué)，花的夢想是形成果實(shí)和種子，使生命得以延續(xù)。花要實(shí)現(xiàn)夢想需要經(jīng)歷開花、傳粉、受精、果實(shí)和種子形成這一系列的過程。這條線索把一系列教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，一環(huán)緊扣一環(huán)，連貫自然，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感。
3.2自制學(xué)具突破難點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生親手制作“雙受精過程”的簡易學(xué)具，并利用自制學(xué)具演示花粉管萌發(fā)和雙受精過程，邊演示邊用語言描述，生動形象，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。自制學(xué)具的使用使學(xué)生體會到了做中學(xué)的樂趣；讓學(xué)生嘗試了圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，不但發(fā)展了學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，突出了學(xué)生的主體性。
4、教學(xué)過程
提前一天布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，制作“植物雙受精”的簡易學(xué)具。用橡皮管模擬花粉管，兩粒黑芝麻模擬兩個(gè)精子，圓形硬紙片模擬花粉粒；用不同顏色的卡紙分別制作部分雌蕊(只有柱頭、花柱和子房壁)和胚珠(用黑色水彩筆標(biāo)出八核胚囊)，用不同顏色的卡紙制作是為了區(qū)分子房壁、珠被和胚囊，上課時(shí)備用(圖1)。
4.1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放一組花的圖片給學(xué)生欣賞，讓他們感受春天的氣息。不同的花雖然大小、顏色、形狀各不相同，但是它們都有著相同的基本結(jié)構(gòu)。教師出示“桃花的結(jié)構(gòu)”Flash課件，要求學(xué)生將結(jié)構(gòu)名稱拖動到花的相應(yīng)部位，再提問：對于一朵花來說，什么結(jié)構(gòu)是最主要的?為什么?(雄蕊、雌蕊)。花的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識是七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，相隔時(shí)間較長，學(xué)生可能有不同程度的遺忘，所以這部分的復(fù)習(xí)很有必要，為下面學(xué)習(xí)作鋪墊。
4.2花的夢想是線索
盡管花的大小、顏色、形狀不盡相同，有的高貴艷麗，芳香四溢，有的毫不起眼，甚至還有臭味，但是它們都有著自己的夢想，它們的夢想是什么呢?(形成果實(shí)和種子，延續(xù)生命)它們又是如何實(shí)現(xiàn)夢想呢?實(shí)現(xiàn)夢想是艱難的，需要經(jīng)歷一系列過程。投影呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢想的“三步曲”：(1)開花、傳粉；(2)花粉管的萌發(fā)和雙受精；(3)形成果實(shí)和種子。
教師以“花如何實(shí)現(xiàn)夢想”為主線進(jìn)行線索教學(xué)，實(shí)現(xiàn)夢想“三步曲”的呈現(xiàn)又讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。
4.3一步曲――開花、傳粉
①播放“開花、傳粉”視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻完成開花和傳粉概念的填寫。由于開花和傳粉知識學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課就已學(xué)過，所以對開花和傳粉的概念，只以填空的形式進(jìn)行知識回顧。
②觀看傳粉方式的動畫，比較白花傳粉和異花傳粉，提問：在自然界，哪一種傳粉方式比較普遍?花粉依靠什么媒介落在雌蕊的柱頭上呢?
③小結(jié)：自然界中，異花傳粉方式比較普遍，有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠昆蟲傳粉，叫做蟲媒花；沒有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠風(fēng)力傳粉，叫做風(fēng)媒花。
4.4二步曲――花粉管的萌發(fā)和雙受精
過渡設(shè)疑：完成了開花和傳粉，花兒邁開了實(shí)現(xiàn)夢想的第一步，接下來落在雌蕊柱頭上的花粉會發(fā)生怎樣奇妙變化呢?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第121頁圖文資料及信息庫中相關(guān)內(nèi)容，了解綠色開花植物的受精過程，投影出示自主學(xué)習(xí)提綱。
4.4.1子房的結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)
教師出示“子房縱切結(jié)構(gòu)示意圖”，講解子房。子房由子房壁和胚珠組成，胚珠外面的部分稱為珠被，里面的部分稱為胚囊，胚囊內(nèi)有一個(gè)卵細(xì)胞、兩個(gè)極核等結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)之上再請學(xué)生拿出自制學(xué)具，辯認(rèn)子房、子房壁、胚珠、珠被、卵細(xì)胞、極核。子房的結(jié)構(gòu)雖然不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是這部分知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對后面內(nèi)容的理解，尤其是果實(shí)和種子形成部分的學(xué)習(xí)，需要以子房的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)。
4.4.2帶你走進(jìn)微觀世界
①出示有關(guān)花粉的圖文資料，啟發(fā)學(xué)生說出花粉適宜傳播的特點(diǎn)(小、輕)，進(jìn)行形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)教育。
②播放花粉管萌發(fā)和雙受精的Flash課件，強(qiáng)調(diào)落在雌蕊柱頭上的花粉有許多，但只有一個(gè)可以完全萌發(fā)，長出花粉管，一個(gè)花粉管內(nèi)有兩個(gè)精子，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與極核結(jié)合形成受精極核。
4.4.3利用自制學(xué)具開展小組活動
以4人一小組為單位，利用自制學(xué)具，邊演示邊描述花粉管萌發(fā)和雙受精過程。教師提醒學(xué)生用上“長出、穿過、進(jìn)入、結(jié)合”等動詞，幫助記憶。然后請小組代表上臺，在實(shí)物投影儀上演示。小結(jié)：什么是受精?什么是雙受精?教師強(qiáng)調(diào)雙受精是綠色開花植物特有的受精方式，并進(jìn)行板書。
提問：這樣的生殖方式是有性生殖，還是無性生殖呢?
4.5過渡設(shè)疑
師：當(dāng)花完成傳粉、受精任務(wù)之后，花瓣等美麗的部分便隨即枯萎凋謝。人們常常為朝花夕零、曇花一現(xiàn)而傷感，其實(shí)花只是為結(jié)出種子而開，花敗之日正是慶祝一個(gè)新生命的華誕之時(shí)。你知道花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝嗎?什么結(jié)構(gòu)會繼續(xù)發(fā)育呢?
教師播放“受精后花各部分凋落”的Flash課件，學(xué)生看完課件后，交流得出結(jié)論：花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)。
4.6三步曲――果實(shí)和種子的形成
①提出問題：子房是如何發(fā)育成果實(shí)的呢?先結(jié)合圖片回顧果實(shí)的結(jié)構(gòu)。出示一組果實(shí)和種子圖片，圖中哪些是果實(shí)?哪些是種子?(花生果、西瓜、桃子是果實(shí)，花生米、西瓜子、桃核中的桃仁是種子。)
②在學(xué)生學(xué)會區(qū)分果實(shí)和種子之后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察桃花的子房和桃的果實(shí)圖片，并推測出子房的各部分的發(fā)育情況，用連線的形式把它們一一對應(yīng)起來。
③播放子房發(fā)育成果實(shí)的Flash動畫對假設(shè)加以驗(yàn)證。師生小結(jié)，將結(jié)論以網(wǎng)絡(luò)圖的形式呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生通過觀察――作出假設(shè)――驗(yàn)證假設(shè)――得出結(jié)論的過程，體驗(yàn)探究的過程和方法，養(yǎng)成觀察思考、探索研究等科學(xué)的思維方式和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4.7聯(lián)系生活，開放思維
有些植物只有一枚種子，例如桃，而有些植物有2～3枚種子，例如花生、蠶豆，還有些植物卻有許多種子，例如西瓜，這是怎么一回事?教師引導(dǎo)學(xué)生對平時(shí)經(jīng)常見到的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，將知識與生活聯(lián)系起來，走出教材，走進(jìn)生活，鍛煉學(xué)生的思維能力。
4.8情感升華，結(jié)束新課
教師播放“綠色開花植物有性生殖過程”視頻，重現(xiàn)開花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成這一系列過程。
師：花的夢想――形成果實(shí)和種子終于變成了現(xiàn)實(shí)。我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，今天的夢想可能就是明天的現(xiàn)實(shí)，為了心中的夢想，讓我們調(diào)整好人生航船的方向，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，擁抱夢想!
最后教師投影出示一首有關(guān)夢想的詩歌，與學(xué)生共勉。
5、教學(xué)反思
本課的理論知識多而零碎，也較枯燥抽象。如何讓知識多而不亂，變抽象枯燥為形象生動?這就給教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。首先，筆者運(yùn)用“花的夢想”為線索，將有性生殖過程中復(fù)雜的生命現(xiàn)象有序的聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)夢想努力學(xué)習(xí)的決心；其次，指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具，使用學(xué)具，“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，學(xué)生的觀察能力、操作能力、口頭表達(dá)能力和與他人合作能力得到有效的鍛煉，并利用多媒體動畫和視頻輔助教學(xué)，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，動與靜相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、形象生動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)不再枯燥乏味，而顯得生動活潑。整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生、注重學(xué)法指導(dǎo)，使他們在積極參與、主動思考、合作探究的過程中構(gòu)建新知，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使新課程理念落實(shí)到實(shí)處。
【植物生殖教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)05-25
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)02-25
語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）02-25
語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)02-25
語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)精選10篇02-25