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《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、在已經(jīng)認(rèn)識(shí)“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這１１個(gè)生字的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確讀出字音，會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”這六個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
１、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀了解柳樹(shù)、桃化、油菜花等植物經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變綠了，變紅了，變黃了，感受春雨給大地帶來(lái)了變化，產(chǎn)生對(duì)春雨和春春天的喜愛(ài)之情。
２、本課時(shí)的重難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)小學(xué)年齡小，注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“重視語(yǔ)文的熏陶作用”來(lái)利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友的注意力，并開(kāi)展表演活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧x中學(xué)，演中學(xué)，愉快地感受春天，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
運(yùn)用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法，結(jié)合形象生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生感悟春天的美好。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
利用 flash 軟件制作多媒體課件，貫穿全過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你知道嗎？春天的風(fēng)是暖暖的`，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是綠綠的，桃花粉紅，梨花雪白，菜花金黃，可美啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的課文。（板書(shū)課題后齊讀：春雨的色彩）
二、初讀課文
１、學(xué)生自由地、大聲地讀一讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
⑵ 把喜歡的句子多讀幾遍。
２、復(fù)習(xí)生字。
３、找六個(gè)小朋友把課文讀一讀。
三、講讀課文
１、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 小朋友們知道春雨的樣子嗎？它會(huì)發(fā)出哪些聲音呀？
⑵ 出示課件課文第一自然段文字：
指名讀、評(píng)讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”聲從重變輕）、齊讀。
２、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 有三只小鳥(niǎo)被美妙的春雨吸引來(lái)了，正在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題呢！看看它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呢？看哪個(gè)小朋友最聰明，把它找出來(lái)。
（課件出示小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的情景）
⑵ 指名讀本自然段。你知道小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題了嗎？找到問(wèn)題就拿筆用直線畫(huà)下來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句）大家一起來(lái)問(wèn)一次吧！
⑶ 哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)用“到底”說(shuō)一句話？
⑷ 你們一起把這段讀一讀。
３、學(xué)習(xí)第三段：
過(guò)渡：是啊，春雨到底是什么顏色呢？小鳥(niǎo)們都是怎么認(rèn)為的呢？
⑴ 我們先看看小燕子是怎么說(shuō)的，它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？（課件出示第三自然段）你們自由讀讀課文。
⑵ 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
⑶ 小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
⑷ 小朋友會(huì)用“也”說(shuō)一句話嗎？
⑸ 分男女、分小組比賽讀書(shū)、背書(shū)。
⑹ 小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹(shù)經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)變綠了，也讓你們看一看，幫它評(píng)評(píng)理。（出示課件）
４、學(xué)習(xí)第四、五自然段：
⑴ 小麻雀同意小燕子的說(shuō)法嗎？你從哪看出來(lái)的？自由讀一讀。（出示第四自然段）（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀變顏色的字）現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽(tīng)，比誰(shuí)讀得有感情。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀，感悟春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)生活，引入課題。
同學(xué)們，陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）
今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春天的課文——《春天的色彩》。
（板書(shū)課題，全班齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開(kāi)展游戲，學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過(guò)自己的方式，識(shí)記生字。（多媒體逐個(gè)出示生字）
2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來(lái)認(rèn)讀。
（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認(rèn)讀）
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文。
要求：要把課文中的每句話讀正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽(tīng)!春雨的聲音。（讀詞句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)（展示畫(huà)面1:三只小鳥(niǎo)在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）這一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫(huà)面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。
5、小麻雀是怎么說(shuō)的.？（指名讀課文）（展示畫(huà)面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說(shuō)的話。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
6、小黃鶯是怎么說(shuō)的？（展示畫(huà)面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。
五、小組合作，角色表演。
1、自主找朋友練習(xí)表演。
2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評(píng)議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。
1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)
小朋友，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì)告訴你們的。（展示畫(huà)面5）
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展，積累詞語(yǔ)。
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺(tái)吧！
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)分析】
本課是一篇童話故事。作者采用擬人和比喻的手法寫(xiě)出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫(huà)。文章文采生動(dòng)適合學(xué)生朗讀與積累更能通過(guò)文本使孩子對(duì)春雨有更深層次的了解。在此之前學(xué)生對(duì)春雨已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)而且也特別的喜歡春天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子能進(jìn)一步了解春天對(duì)春天對(duì)大自然產(chǎn)生內(nèi)心的熱愛(ài)之情。達(dá)到陶冶情操的目的。但學(xué)生對(duì)春雨給大地帶來(lái)的微妙的變化孩子還是不十分的了解也不留心，針對(duì)這種情況我便設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。我想通過(guò)這一教學(xué)目標(biāo)能使孩子在通過(guò)與文本的對(duì)話交流中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺(jué)的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生機(jī)與盎然。從而使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到交好的思想與能力的鍛煉，感受春天的美，學(xué)生的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識(shí)也將會(huì)有大的發(fā)展與完善。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
⑴ 正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有一定的語(yǔ)感。
⑵ 了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、群體合作能力、以及孩子口語(yǔ)交流即興寫(xiě)作等能力。
⑶ 自主的學(xué)習(xí)文章能讀懂很多問(wèn)題提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)，能利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題。和增加知識(shí)面。
⑷ 借助拼音準(zhǔn)確朗讀５～６篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識(shí)與能力。
２、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
【教材分析】
本課是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以童話的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯，通過(guò)群鳥(niǎo)在一起爭(zhēng)論一個(gè)共同的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”讓學(xué)生感悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文蘊(yùn)藏的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞；讓學(xué)生在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美，從而更加熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)學(xué)生大多屬于外向的類型他們活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，獨(dú)立，喜愛(ài)新生事物，熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說(shuō)自己心中的春天和美麗的`大自然。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，而且識(shí)字量較大，能閱讀大量的文章。喜愛(ài)朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生生命的引路人。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好與個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生自己創(chuàng)作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書(shū)寫(xiě)、描繪自己眼中的春天來(lái)體會(huì)和感悟春天的美麗與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。
３、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。
【教學(xué)資源】多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)流程】
一、歌曲播放、引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的色彩。
１、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生體會(huì)春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
２、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。
３、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的。”引導(dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思？
設(shè)計(jì)意圖：一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。
二、情景感悟，對(duì)話朗讀
品讀課文，學(xué)習(xí)３～５自然段。
１、以小組為單位，采用讀—畫(huà)—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式。
（教師提出明確的要求）
學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí)。
⑴ 讀：采用自己喜歡的方式讀。
⑵ 畫(huà)：用──畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。
⑶ 說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。
２、學(xué)生匯報(bào)交流。
３、分角色朗讀。（配樂(lè)）
設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。
三、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
１、進(jìn)入課文：
讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)論。
２、分角色朗讀，討論：
⑴ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
⑵ 認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
⑶ 從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
⑷ 創(chuàng)設(shè)情景演一演：
在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。
四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。
學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。
五、拓展閱讀
１、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯。
２、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。
六、打?qū)懶【毠P
孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī)。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì)。
【教學(xué)反思】
朗讀，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識(shí)字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，如果將句子放在課件—小動(dòng)物在田野里談話的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話一樣互相問(wèn)一問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì)比單獨(dú)出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。
另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇�要加強(qiáng)。不同學(xué)生對(duì)課文的掌握，閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識(shí)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美！
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，寫(xiě)好“泥、們、紅、綠”等（左窄右寬）左右結(jié)構(gòu)的字；
2、通過(guò)分角色朗讀、演一演等方式正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、嘗試用“滴、歡、題”等字?jǐn)U詞，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；
4、通過(guò)想象、課后觀察等方式了解“春雨到底是什么顏色的？”，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法識(shí)字；
2、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、 能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)生活，引入課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。
1、 出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗讀）
2、 出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、 識(shí)字小擂臺(tái)。
4、 游戲猜字。
5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。
2、 教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音。（學(xué)生讀句）
3、 瞧，田野里，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。它們?cè)诟墒裁茨兀磕阍趺粗赖模?/p>
4、 小燕子是怎么說(shuō)的`？（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）
五、小組合作，角色表演
1、 回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。教師范寫(xiě)‘紅“，注意觀察，引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、 借鑒學(xué)法，
各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話。
3、 找出寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、 下位找朋友練習(xí)表演。
5、 選一組表演，評(píng)議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、 春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書(shū)……）學(xué)生想象探究。
2、 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？
3、 感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)。
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；
2、 喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 開(kāi)火車讀生字卡片，
2、 出示生字卡片“滴、題“，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
3、 讀讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、 小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、 男、女聲和教師一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生范寫(xiě)，評(píng)議。
2、 展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、春天到了，大自然一派春色。畫(huà)家用彩色的筆描繪它；音樂(lè)家用歡快的旋律歌唱它；你猜詩(shī)人會(huì)用什么贊美這美麗的春天？
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩(shī)。
2、板書(shū)課題、讀題
3、簡(jiǎn)介作者：杜甫
二、初讀詩(shī)句
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子
2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)都比較熟悉了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀一讀本課的生字？（生領(lǐng)讀生字）
3、齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀生字
三、朗讀感悟
1、既然對(duì)生字都這么熟，那讀古詩(shī)一定是沒(méi)問(wèn)題了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀古詩(shī)
2、讀了題目，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是春天的雨，那這是怎樣的一場(chǎng)春雨呢？請(qǐng)同學(xué)們用文中的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（好雨）
3、從哪些詩(shī)句可以看出這是一場(chǎng)好雨？
4、你喜歡哪一行詩(shī)句？為什么？
品讀古詩(shī)：“好雨知時(shí)節(jié)”誰(shuí)能給“知”組個(gè)詞？知道什么？什么時(shí)間到了？
“當(dāng)春乃發(fā)生”師介紹：人們渴望雨水時(shí)，雨就落下來(lái)，這是多么及時(shí)的一場(chǎng)雨呀，真算得是一場(chǎng)好雨。
這么及時(shí)的`一場(chǎng)雨對(duì)植物生長(zhǎng)有好處嗎？看課件理解：潤(rùn)物
春雨是怎么滋潤(rùn)萬(wàn)物的呢？品讀：隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
過(guò)渡：是啊，春雨往往總是在夜間、在人們需要它的時(shí)候，趁人們不注意，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，它是多么默默無(wú)聞呀！你們喜歡這樣的春雨嗎？
指名讀自己喜歡的詩(shī)句、學(xué)生互相評(píng)議
四、熟讀成誦
1、男、女生賽讀、齊讀
2、師配樂(lè)朗讀
3、生配樂(lè)朗讀
4、指名背誦、全班有感情背誦
五、學(xué)習(xí)生字：乃、隨、細(xì)
1、用最簡(jiǎn)單的話告訴我，你怎么記住它？
2、你想提醒大家該注意什么？
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看看吧。”
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：
①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺(jué)得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線）
2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：
①圖中有些誰(shuí)？（一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谖蓍芟露阌辏阌甑臅r(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。
3、出示第三幅畫(huà)面，觀后提問(wèn)：
①鴿子是怎么說(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨到底是什么顏色的？）
4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：
①這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：
①這首散文好聽(tīng)嗎？
③這首散文叫什么名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附散文：《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的'落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了。”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）
請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀課題。
2、同學(xué)們，春雨本身是無(wú)色的，課題卻是“春雨的顏色”這是為什么？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！
二、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
2、誰(shuí)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的聲音）自己找出來(lái)讀一讀。（春雨沙沙地落到地上。）
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。
3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話
師范讀。
生再讀。
4、誰(shuí)來(lái)也說(shuō)一個(gè)這樣的句子？（學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)問(wèn)句。）
5、小鳥(niǎo)們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？
生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
（1）指生讀小燕子的話。
（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）
（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？
因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵柳如碧玉。
（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
春雨給樹(shù)木穿上了綠衣，春雨又澆開(kāi)了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的圖片）
為什么雨后的桃樹(shù)、杏樹(shù)會(huì)開(kāi)出美麗的花朵？
因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，樹(shù)木才會(huì)開(kāi)花。
誰(shuí)想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語(yǔ)氣呢？（突出花的美和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）
指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)
我仿佛已經(jīng)看到了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的場(chǎng)面和美麗的桃花和杏花了。
想讀小麻雀的話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)齊讀這句話。
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
誰(shuí)想讀讀黃鶯的話
想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）
為什么雨后的油菜、蒲公英會(huì)開(kāi)出美麗的花朵？
想一想讀這句話時(shí)，也要突出什么語(yǔ)氣呢？
指名讀課文。
4、分角色讀課文
春雨就像一位神奇的畫(huà)家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。
指三名同學(xué)分角色朗讀課文。
四、展開(kāi)想象，升華情感
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢？會(huì)給大自然帶來(lái)那些變化。
請(qǐng)同學(xué)們看圖片，（出示白色的梨花，紫色的'丁香花，粉色的櫻桃花圖片）看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說(shuō)話。
2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的。
春雨是無(wú)色的，說(shuō)它有顏色是因?yàn)橹参锷L(zhǎng)離不分春雨的滋潤(rùn)，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫(xiě)成是有顏色的，是對(duì)春雨的贊美。春雨聽(tīng)到小鳥(niǎo)和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀最后一個(gè)自然段。
3、 春雨美如畫(huà)，不覺(jué)間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫(huà)，春雨的功勞多大呀！你想對(duì)春雨說(shuō)什么？
4、從大家的話語(yǔ)中我感受到大家對(duì)春雨的熱愛(ài)對(duì)大自然的贊美。現(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
根據(jù)主題教學(xué)計(jì)劃今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的色彩》，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的意境。
2、初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。
3、感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：
欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的意境。
難點(diǎn)：
初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。
為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。活動(dòng)開(kāi)始部分我以聽(tīng)雨聲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再欣賞散文詩(shī)，孩子們非常感興趣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)雨聲特別熟，因此活動(dòng)導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事后問(wèn)幼兒春雨的顏色時(shí)，這時(shí)幼兒對(duì)春雨的顏色的認(rèn)識(shí)只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件幫助幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的幫助下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)們的對(duì)話，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也有很好的鍛煉。有了看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，再完整欣賞時(shí)，很多幼兒已經(jīng)會(huì)根據(jù)圖學(xué)說(shuō)散文了。最后，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春雨還能給大地帶來(lái)什么顏色，一些語(yǔ)言表達(dá)能力好的還能模仿詩(shī)歌中的句子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展。
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿詩(shī)意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的'答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題感受散文中蘊(yùn)含著的道理和情感，感受到春天里萬(wàn)物生機(jī)勃勃，知道了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，知道了春天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)觀、積極向上的精神。
中班下學(xué)期的幼兒分析、觀察、表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表述。特別是對(duì)于有固定句式的兒歌或故事，有了一定的仿編基礎(chǔ)，并能感受到作品中的情感或意境。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：
1、課堂上應(yīng)給幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓幼兒有興趣、有好奇心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。
2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)言世界。
3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)言教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。
4、相信幼兒的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、好奇心，幼兒一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。
過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說(shuō)，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會(huì)說(shuō)，孩子學(xué)得太棒了！孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因孩子而精彩。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。
2.自主、合作、相結(jié)合。
3.用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的'口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。
教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入：
1.你們喜歡春天嗎？想不想把你看到過(guò)的雨中和雨后的東西說(shuō)一說(shuō)？
2.學(xué)生各抒已見(jiàn)。
春雨中樹(shù)葉顏色很綠。
春雨非常細(xì)、密。春雨中，鳥(niǎo)兒們非常快樂(lè)
3.讓學(xué)生評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)出好在哪里。
二、傳授新課
1.老師小結(jié)上述情況，及時(shí)出示《春雨沙沙》的畫(huà)。
2.請(qǐng)小朋友們展開(kāi)豐富的想象。思考：鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？你認(rèn)為它們說(shuō)得對(duì)嗎？
3.春雨過(guò)后，大自然有什么變化？請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)。
4.這樣的景物你喜歡嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)谕乐g交流一下。
三、小結(jié)
春天多么美好，回去了用你自己的語(yǔ)言向你的家人說(shuō)一說(shuō)春天的美好吧！
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2、課件：（或者掛圖、投影片）
⑴ 本課11個(gè)生字。
⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。
4、頭飾：
燕子、麻雀、黃鶯。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：
板書(shū)：春雨。
2、出示課件（第三段內(nèi)容）：
春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？
板書(shū)：色彩。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：
板書(shū)：的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，要求做到正確、流利：
教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：
⑴ “一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的.問(wèn)題。”
⑵ 爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
⑶ 落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷ 結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
3、分段檢查朗讀情況：
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（2～6段類推）
4、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴ 整體感知課文內(nèi)容：
大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？
⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：
① 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。
② 學(xué)生自由練讀。
③ 小組內(nèi)表演。
④ 挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
⑤ 全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。
⑶ 表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：
請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的？
⑷ 引導(dǎo)探究：
① 小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？
② 小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？
③ 小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖。
2、課文錄音。
3、字詞卡片。
4、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。
2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱）
4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋�(gè)有趣的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
（1）齊讀課題。
（2）看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？
（3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？
二、對(duì)照課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。
指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名回答課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。
四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。
1、指名讀生字詞。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
3、自由讀生字詞。
4、齊讀生字詞。
五、品讀課文，感悟文體
1、自由讀課文一自然段。
2、教師提問(wèn)引讀第一自然段
（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。
3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>
它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
4、理解“爭(zhēng)論”：
大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
5、自由讀2～5節(jié)。
6、交流：
（1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣
（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
（3）展示畫(huà)面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。
7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚(yú)有顏色呢？
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？
（2）齊讀本段。
9、小組合作，扮演角色朗讀課文。
10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。
六、啟發(fā)想象
1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。
2、在小動(dòng)物的`眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！
七、感情朗讀全文。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。
2、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
九、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
十、表演唱：《小雨沙沙》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎：
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)意圖】
1、在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到情境即在眼前我即在情境中把課文中描寫(xiě)的小鳥(niǎo)們帶入到孩子們的眼前，而給課文中的生字賦予生命，鼓勵(lì)孩子們與之交朋友，讓學(xué)生的在快樂(lè)中學(xué)文學(xué)字。
2、整節(jié)課是以讀為本以境促讀，讀貫穿于整節(jié)課，從初讀→細(xì)讀→精讀→美讀，學(xué)生的感情在升華，一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語(yǔ)感，欣賞課文的精華。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)草、花2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受文本的語(yǔ)言之美。
3、了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美麗。
【課前準(zhǔn)備】
小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片，課件。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
1、師導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)，小草探出了小腦蛋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽(tīng)──
2、利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3、展開(kāi)想象，用春雨像練習(xí)說(shuō)話。
4、說(shuō)說(shuō)，春雨聲是怎樣的？
通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段
1、師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2、利用課件出示第一自然段：
⑴ 學(xué)生自由讀。
⑵ 指名讀，師生共同評(píng)議。
3、春雨像什么？
生答，師板畫(huà)春雨。
4、想一想，春雨與夏天的.雨有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好沙沙沙，沙沙沙。（配上音樂(lè)）
5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？
在這里調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1、創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
（放鳥(niǎo)叫聲）奧，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，他們唧唧喳喳在什么啊？小朋友想知道嗎？
2、初步感知2～5自然段：
⑴ 學(xué)生自由讀：
要求：
① 讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。
② 看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？
③ 他們?cè)诟墒裁矗?/p>
⑵ 交流：
① 我們的朋友叫什么名字？
學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
② 他們唧唧喳喳地在干什么？
3、出示課題：
春雨的色彩
引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得很自然，是學(xué)生在不知不覺(jué)中引出的。
四、學(xué)習(xí)生字
1、（課件上出示帶拼音的生字：線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡）我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶，看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯亍？纯矗l(shuí)能與他們很快地交上朋友，記住他們的名字，還記住他們長(zhǎng)得怎么樣？你有什么好辦法記住？
2、學(xué)生自由拼讀。
3、帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
4、同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
5、開(kāi)小火車讀生字，用線、論、滴組詞。
6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么？
（讓學(xué)生自由說(shuō)。例：淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等）
賦予生字于生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。
五、課中操
師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。
六、細(xì)讀課文，感知課文
1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？
2、反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)綠、紅、黃。
七、精讀課文，理解感悟
1、在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？
2、學(xué)生自由讀。
3、品讀美句：
⑴ 誰(shuí)能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
⑵ 指名讀這三段，這里多請(qǐng)幾位同學(xué)采用比賽讀。師生共同評(píng)議。
⑶ 師生共同讀3～5自然段。
在這里，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
八、美讀課文，感情升華
師生一起把課文的1～5自然段美美地讀一遍。
九、寫(xiě)字
1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的字花、草。
2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？
4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。
5、學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
十、課外延伸
春雨在你眼里到底是什么顏色的呢，你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說(shuō)出理由嗎？下節(jié)課，我們一起來(lái)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
春雨的色彩
（小燕子圖） 綠色
（麻雀圖） 紅色
（小黃鶯圖） 黃色
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字；學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”、“角字頭”兩個(gè)部首，正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。
２、過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)春天的美麗。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光。
２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對(duì)春天的相關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
３、通過(guò)“讀讀畫(huà)畫(huà)”的形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。
【課前準(zhǔn)備】字詞卡片，小黑板，搜集有關(guān)描寫(xiě)春天、春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和文章。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。
２、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤(rùn)下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天啊！快讓我們一起走進(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧！
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到，用自己喜歡的`方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以用心默讀。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書(shū)不僅激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣，也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，用自己最有效的方法初讀課文。）
１、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
２、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。
３、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文
１、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
２、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
３、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文：
（1）再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？是誰(shuí)在爭(zhēng)論？他們?cè)跔?zhēng)論什么？
（2）匯報(bào)交流討論結(jié)果。
四、悟讀課文，感受春天的美
有感情的朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生讀出春雨的潤(rùn)物無(wú)聲。
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來(lái)。可以寫(xiě)成日記，可以用你的彩筆畫(huà)下來(lái)。我們一起來(lái)比賽，好么？
第二課時(shí)
一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容
二、識(shí)字寫(xiě)字
１、用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
２、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：
⑴認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
⑵記憶字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用換邊旁、加偏旁、去偏旁的辦法記住生字）
⑶師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱和筆順。）
⑷口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
⑸在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。
⑹學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
三、悟課文
1．通過(guò)讀課文，我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題。（指讀課題，出示小黑板）
2．請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。
3．同桌互讀第一自然段，讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？
4．觀察語(yǔ)文書(shū)23頁(yè)插圖，圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
5．春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？
6．戴頭飾分角色表演。（理解“爭(zhēng)論”的含義）
7．在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
8．讀最后一個(gè)自然段，你怎么理解這句話？有什么感受？
9．師小結(jié)。
四、課后作業(yè)
１、繼續(xù)收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)或文章。
２、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的“好”，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）
2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著。”
（出示句子范讀后交流）（細(xì) 柔 多、斜）
3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）
二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人
杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。
2、大詩(shī)人杜甫眼中的春雨到底是什么樣的？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)杜甫在描寫(xiě)春雨時(shí)用了哪些詞語(yǔ)?
3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲……
4、自由讀古詩(shī)，注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤(rùn)”、詩(shī)的節(jié)奏。
5、指名讀、齊讀。
6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的寂靜，突然他聽(tīng)到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長(zhǎng)了，他正在盼望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就悄悄的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫(xiě)下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）
三、品味古詩(shī)，體會(huì)雨之“好”，詩(shī)人之“喜”。
（一）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“及時(shí)”
1、那這春雨究竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（學(xué)生自由讀）
2、理解句子，掃除障礙。
知：知道。 時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。 乃：就
3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就慢慢下起來(lái)了。
4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位神奇的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正悄悄發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹(shù)上，_____________ ；他輕輕落在了梨樹(shù)上，______________ ；他慢慢走到了小草上，______________________ ；他輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹(shù)、青蛙……）上，_______________________________ 。（出示句子，練習(xí)說(shuō)話）
5、是呀，他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼，他來(lái)的真是——（及時(shí)）。（板書(shū)）怪不得人們常說(shuō)：春雨貴如油。
6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的`及時(shí)，善解人意。
多種形式朗讀句子——“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
（二）學(xué)習(xí)第二句，感受春雨的“無(wú)聲”。
1、是呀，春雨真是一常及時(shí)雨，不早不晚，當(dāng)莊稼需要水，植物需要水，萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)都需要水的時(shí)候，它就來(lái)了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來(lái)的嗎？他是怎么來(lái)的？
2、學(xué)生讀第二句詩(shī)。
相機(jī)理解 隨，伴隨； 潛，悄悄地； 潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物了。
為什么夜里來(lái)？（不打擾人們的工作，為別人著想，但又滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）
4、春雨無(wú)聲的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，他輕輕的、悄悄地就來(lái)了，引讀——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。
1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他趕緊推開(kāi)窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。天這么黑，看來(lái)這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤(rùn)的紅花，一定會(huì)更漂亮，一定會(huì)開(kāi)滿整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城。”于是他又想了題目《春夜喜雨》。
2、從“喜”字你明白了什么？讀懂了什么？
3、小結(jié)：對(duì)春雨的喜愛(ài)，對(duì)大自然熱愛(ài)。
四、拓展詩(shī)句
1、春天給人帶來(lái)了希望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。
1）雨中之景
早春呈水部張十八員外(韓愈)
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú).
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
2）雨中之人
《絕句》【宋】釋志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
《漁歌子》【唐】張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
《春雨的色彩》是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。xx教師在讀完全文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗，春雨的美好。在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨的輕柔、歡快，體會(huì)大自然的美麗、神奇。我聽(tīng)了xx老師的這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教學(xué)思路清晰明了，符合低年級(jí)課堂教學(xué)的要求，凸顯了教學(xué)重點(diǎn)。
xx老師首先以歌曲《小雨沙沙》導(dǎo)入新課，圍繞題目提出問(wèn)題：春雨是什么顏色的？一群小鳥(niǎo)也在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，然后在黑板上貼上文中出現(xiàn)的三只小鳥(niǎo)的'圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀與識(shí)字興趣；初讀、識(shí)字環(huán)節(jié)逐步縮小語(yǔ)境識(shí)字然后改換語(yǔ)境在句子中識(shí)字；品讀感悟環(huán)節(jié)首先讀第一自然段，了解春雨是什么樣子的，指導(dǎo)感情朗讀，讀出雨的輕柔，接著以“小鳥(niǎo)在屋檐下?tīng)?zhēng)論什么？怎么爭(zhēng)論的？”這一問(wèn)題引導(dǎo)感悟，感悟過(guò)程中仍然注重在閱讀中識(shí)字結(jié)合課文理解“爭(zhēng)論”一詞然后再讓同學(xué)們順勢(shì)爭(zhēng)論：“春雨是什么顏色的？”；最后拓展延伸，讓同學(xué)們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾欤纯创河甑纳剩?huà)一畫(huà)眼中的春天。教學(xué)思路清晰明了，層層深入，同時(shí)凸顯了低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)這一宗旨。
二、多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的是實(shí)效性。
為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，xx老師根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，努力打造高效課堂。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言，具有親和力的教態(tài)，每一處導(dǎo)語(yǔ)與啟發(fā)、點(diǎn)撥都能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)且輕松和諧的課堂環(huán)境。尤其是教師嫻熟的繪畫(huà)技巧的合理利用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更易理解課文內(nèi)容，加深了對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)、生字的認(rèn)識(shí)。在一年級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
三、讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)個(gè)性。
教師首先以“小鳥(niǎo)在屋檐下?tīng)?zhēng)論什么？怎么爭(zhēng)論的？”這一問(wèn)題引導(dǎo)感悟，然后再讓同學(xué)們順勢(shì)爭(zhēng)論：“你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”在孩子們激烈的爭(zhēng)論中，彰顯了孩子們豐富的想象力與獨(dú)特的個(gè)性。
總之，xx老師這一節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的方法，上得扎實(shí)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
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