《動物聚會》教學設計

《動物聚會》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《動物聚會》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《動物聚會》教學設計1

　　教學重點：提出問題、解決問題。

　　教學難點：進一步加深對乘法意義的理解。

　　教學過程：

　　一、觀察主題圖，你能提出數學問題嗎？能提出乘法問題嗎？

　　1、板書學生的問題。

　　一共有幾個桃子？一共有幾個松果？一共有幾個蘿卜？一共有幾只小鳥？一共有幾只動物？

　　選擇其中一個問題解答。

　　你能列出算式嗎？63 36

　　說一說為什么這樣列式？

　　說出算式的含義。6表示每盤有6個桃子，3表示有3盤這樣的桃子，即表示有3個6相加。求幾個幾用乘法計算。

　　像這樣和同桌說一說。

　　2、完成其余幾道題。學生在練習本上完成。

　　訂正，分別說出算式的意義。

　　一共有幾個松果？36或63表示6個3

　　一共有幾個蘿卜？34或43表示3個4

　　一共有幾只小鳥？33表示3個3

　　一共有幾只動物？37或73表示7個3

　　3、3個6和6個3的含義一樣嗎？

　　3個6相加寫成加法算式：6+6+6

　　6個3相加寫成加法算式：3+3+3+3+3+3

　　所以他們的`含義是不一樣的。但是可以寫成36或63

　　小結：你發現解決什么樣的問題用乘法計算？

　　求幾個相同加數的和，即求幾個幾相加用乘法計算。

　　二、完成練習題

　　1、連一連。

　　說一說題意。

　　注意：3個6，6個3 都可以寫成36或63

　　2、說一說

　　都是23，但是在不同的情境中的意思不同。有時表示2個3相加，有時表示3個2相加。有時既可以表示2個3相加，也可以表示3個2相加。

　　三、練一練

　　1、看圖列式

　　說出圖意，再列算式。37或73表示3個7相加

　　24或42表示2個4相加

　　2、擺一擺，說一說。

　　重在理解乘法算式的意義。

　　如：32 既可以表示2個3，又可以表示3個2，所以有兩種擺法。

　　32 （ 。。。 。。。）（。。 。。 。。）

　　43 （。。。 。。。 。。。 。。。）（。。。。 。。。。 。。。。）

　　25 （。。 。。 。。 。。 。。）（。。。。。 。。。。。）

　　46 （。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。）（。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）

　　54 （。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。）（。。 。。。。 。。。。 。。。。）

　　可以請學生在練習本上畫出來。

　　3、每樣東西各買了多少？

　　提出問題，解決問題。

　　注意：訓練學生完整的表達應用題的能力。

　　板書：

　　一共有幾個桃子？ 一共有幾個松果？

　　36=18（個） 一共有幾個蘿卜？

　　63=18（個） 一共有幾只小鳥？

《動物聚會》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

　　2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。

　　【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

　　【教學準備】

　　1、牧場的背景圖。

　　2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的'動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

　　【教學過程】

　　（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。

　　師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

　　引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

　　（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

　　1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

　　師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

　　（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

　　（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

　　（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

《動物聚會》教學設計3

　　教材分析：

　　《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　教學目標：知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

　　數學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

　　情感態度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。

　　教學重點：培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。

　　教學難點：加深對乘法意義的理解。

　　設計理念：

　　《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系。”依據這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發現數學問題， 使學生在寬松的學習環境中體驗數學的樂趣。

　　教學準備：多媒體課件

　　學生準備學具圓片

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的'白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們為了歡迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）

　　你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）

　　[設計意圖：以學生喜愛的童話形式出現，創設寬松的學習氛圍，并且借助生動有趣的畫面引起學生的興趣，使學生積極主動的投入到新課學習中來。]

　　二、自主探索、合作交流

　　1、觀察與思考

　　師：瞧！小動物們個個都興高采烈，為歡迎白雪公主的到來忙得熱火朝天，多熱鬧的場面啊！你們在圖上都看到了誰？它們都在干什么？

　　生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。

　　生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。

　　師：你的想象力可真豐富。

　　生：．．．．．．

　　師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）

　　師：今天這節課我們重點來解決以下4個問題：

　　課件出示問題 （1）一共有幾只小鳥？

　　（2）一共有多少個松果？

　　（3）一共有多少個桃子？

　　（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）

　　師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？

　　生：我數了數有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

　　師：那么你來說說兩個乘數3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）

　　2、小組交流

　　師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）

　　（學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）

　　師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？

　　大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？

　　生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）

　　師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！

　　[設計意圖：在這里我給學生留下了充分的獨立思考和交流的時間，讓學生積極主動地經歷觀察發現問題---提出問題---解決問題的過程，并且讓學生將3+4+5這個加法算式移多補少變成幾個相同加數相加的形式，改寫成乘法。打開了學生思維想像的閘門，鍛煉了學生思維的靈活性。]

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們為了防止再有像惡毒皇后那樣的壞人來，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！

　　第一道安全門：

　　我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。

　　連一連

　　課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。

　　第二道安全門：

　　同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）

　　看一看、說一說

　　師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

　　第三道安全門：

　　成功的來到了第三道安全門，同學們加油啊！

　　看圖寫算式

　　生板演，集體訂正。

　　第四道安全門：

　　同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！

　　擺一擺，說一說。

　　師： 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）

　　師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）

　　[設計意圖：“體會乘法的意義”是本節課教學的難點。因此我設計了闖三關的練習方式，讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、演一演、算一算的數學活動，給學生搭建一個個想像和發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發現。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。]

　　四、總結延伸、情知共融

　　師：同學們，這節課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現怎么樣？你認為這節課誰表現的好？和大家說一說。

　　生：這節課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

　　生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。

　　師：真棒，懂得了一個道理。

　　生：我想夸夸我的同桌，這節課她的坐姿最正確。

　　生：這節課我幫助了白雪公主，我心里很高興。

　　生：通過這節課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。

　　師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。你能說一說在生活中有哪些可以用乘法解決的問題？

　　生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。

　　師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？

　　生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。

　　師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。

　　師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）

　　師：誰來向大家展示下自己的成果。

　　生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.

　　師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？

　　生：計算班級人數的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.

　　師：你真是個細心的孩子。

　　同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）

　　核桃粉（50g×20包）

　　圖紙上長方形草地（20m×15m）

　　師：老師相信，只要我們做一個生活的有心人，只要你善于觀察，善于實踐，你就會發現更多可以用乘法解決的問題。同學們，美麗的白雪公主明天就要回家了，請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給白雪公主，好嗎？

《動物聚會》教學設計4

　　教學目標：

　　1.結合“動物聚會”的具體情境，培養數學問題的意識與應用數學的意識。

　　2.會應用乘法解決生活中簡單的實際問題。

　　3．在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。

　　教學難點：

　　體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

　　教材分析：

　　本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節課(第8頁至第9頁)，結合“動物聚會”的童話情境，發展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會，小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（課題）

　　二、活動探究，獲取新知。

　　師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數學問題？

　　生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？師：你是怎樣計算的？

　　生：圖上有9只小鳥。我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。

　　生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。

　　師：猴子一共端來多少個桃子？

　　6+6+6=18（個） 6×3=18（個）

　　生：圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？

　　生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。

　　師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發現了這么多的數學問題，而且解決了。誰能說說乘法和加法的關系是什么？

　　師：乘法是加法的簡便運算。

　　三、鞏固應用。

　　1．連一連。（理解6個3和3個6所表示意義的不同，干擾信息：6+3,強調3個6和6個3）

　　注意：弄清題意，再連線。

　　2．說一說。

　　結合不同的`情境，解釋同一個算式2×3的意義。（2個3和3個2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）

　　3．擺一擺。（一個算是可表示兩種意義。）

　　教師先出示乘法算式3×2,讓學生說一說它表示幾個幾。

　　3×2表示2個3或 3個2。

　　(○○○ ○○○)(○○ ○○ ○○)

　　4．每樣東西各買多少個：（提出問題——列式——含義）

　　生： 16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。

　　生： 12根香蕉，因為5+7=12（個）。

　　作業：p9實踐活動：生活中哪些問題可以用乘法解決？

　　板書設計：

　　動物聚會

　　一共有多少只小鳥？

　　3×3=9（只）

　　教學反思：

　　1.學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

　　2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經驗，并在操作中思考，在動手中創新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。

《動物聚會》教學設計5

　　【教材內容及分析】

　　本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節課(第8頁至第9頁)，結合“動物聚會”的童話情境，發展學生提出并解決生活中乘法問題的能力，進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　【學校及學生狀況分析】

　　我校地處城鄉結合部，大部分學生來自農村，孩子的學習習慣不是很好，尤其使用實驗教材后學生感覺很難把生活中的信息帶進課堂中來，所以我努力設計和學生生活貼近的題材，幫助學生學習。

　　【教學目標】

　　1.結合“動物聚會”的具體情境，培養數學問題的意識與應用數學的意識。

　　2.會應用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。

　　【教學重難點】培養數學問題的意識與應用數學的意識。

　　【教學過程】

　　（一）創設情境，導入新課

　　小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學習、做游戲。國慶節這天，小動物們帶來許多好吃的準備開聯歡會，同時它們還想用數學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。）

　　【反思根據兒童的特點，從童話世界引入，創設了問題情境，“大家想和它們一起學數學嗎”這一情境驅動孩子們饒有興趣地投入到新課學習中來。】

　　（二）感知情境，自主探究

　　1．投影顯示插圖，學生看圖后，試著提問題。

　　師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？

　　生：圖上有9只小鳥。

　　師：你是怎樣計算的？

　　生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。

　　生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。

　　師：你為什么用乘法計算？

　　生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。

　　2．生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？

　　師：這位同學真細心，誰來解決這個問題？

　　生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。

　　生：我的方法與他不同，我用乘法計算，6×3=18（個）。

　　生：(迫不急待地)我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？

　　生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。

　　師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發現了這么多的數學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關系是什么？

　　生：乘法是加法的簡便運算。

　　師：說得真對。

　　【反思：引導學生觀看豐富有趣的畫面，使學生經歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動，使學生處于積極思維狀態，這樣對所學內容的理解是深刻的，有助于學生能力的培養。】

　　（三）嘗試練習，反饋矯正

　　1．連一連，說一說。

　　老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)

　　學生很快就獨立做完了。（集體反饋）

　　集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的`。

　　2．看一看，說一說。

　　課本第9頁，看圖說一說，結合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。

　　生：每只刺猬身上背著3個蘋果，2只刺猬一共背回多少個蘋果？

　　生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？

　　（學生個個爭著說，對幾幅圖比較感興趣。）

　　3．擺一擺，說一說。

　　教師先出示乘法算式3×2,讓學生說一說它表示幾個幾。

　　生：3×2表示2個3。

　　生：3×2表示3個2。

　　師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。

　　(生：○○○○○○)

　　(生：○○○○○○)

　　師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。

　　教師參與到各組的活動中，看看學生擺得對不對，有困難的同學則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。

　　4．想一想，說一說。

　　師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學生想）不過老師有個要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個，并說出你是怎樣算的。

　　（邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。）

　　生：圖中有16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。

　　生：你買了12根香蕉，因為5+7=12（個）。

　　師：你是用加法算的，能用乘法計算嗎？

　　生：不能，因為一把香蕉是5根，另一把是7根，加數不同，不能用乘法計算。

　　師：（很高興地表揚這位同學）你真行！

　　（四）實踐應用

　　師：大家找一

　　找，生活中哪些問題可以用乘法解決？

　　生：每人有2只手，3個人有幾只手？

　　生：每組有6個同學，4組有多少個同學？

　　生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？

　　生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？

　　生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？

　　生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？

　　師：同學們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數學問題，都是你們這些好奇的孩子發現的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。

　　【反思開放性問題，給了學生一個想像和發展的空間，不同的說法，體現了學生不同的創造才能，體現了人人都能學數學，不同的人能學習不同的數學的思想，通過找生活中的數學問題，使學生體會到學數學的樂趣及數學的價值。】

　　【教學反思】

　　1.學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

　　2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經驗，并在操作中思考，在動手中創新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。

《動物聚會》教學設計6

　　活動由來：

　　幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發現幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。

　　活動目標：

　　1、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。

　　2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據動物名稱發出相應叫聲。

　　3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

　　活動重難點：

　　用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

　　活動準備：

　　1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

　　2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，愉快的`背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指游戲。

　　附兒歌：小手變變變

　　小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

　　小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

　　小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

　　2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

　　二、學習新課

　　1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。

　　老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

　　助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？

　　老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）

　　老師模仿小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

　　老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

　　老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？

　　2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。

　　老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。

　　3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

　　老師：山羊媽媽為動物們的聚會準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準備什么食物呢？

　　老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準備的食物，看看有什么？

　　老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）

　　4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

　　老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

　　老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？

　　5、老師把本節課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性）

　　附兒歌：

　　小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；

　　小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；

　　小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；

　　小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；

　　小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

　　6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內容。

　　老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

　　老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

　　四、結束活動

　　1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

　　活動延伸：

　　1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養幼兒禮貌用語的習慣。

　　2、在娃娃家區域活動中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養幼兒禮貌用語，提高語言表達能力。

　　溫馨提示：

　　1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

　　2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著，降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。

　　3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環節，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

　　課件

　　進行教學，增強幼兒參與活動的積極性。

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