三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計

時間：2024-12-14 05:19:29 思穎教學設計我要投稿

三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計，歡迎大家分享。

三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計（通用10篇）

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 1

　　教學目標

　　1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

　　教學難點

　　體會出西沙優美的風景，豐富的物產，激發學生熱愛祖國的情感。

　　課前準備

　　1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　二、教學重難點

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2．課件播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　（二）初讀課文

　　1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）

　　2．學生自由讀課文。

　　（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　（2）學生自由讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）檢查生字新詞。

　　（2）檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　（三）重點探究

　　1．凸顯重點。

　　（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優美、物產豐富。

　　（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）小組內相互交流，相互指點。

　　3．合作探究。

　　（課件出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

　　②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。

　　③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的.地方？（教師指導，板書：風景優美的地方。）

　　（課件出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　①你為什么喜歡這兩段話？根據學生回答，板書。

　　②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　（四）課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　（五）布置作業

　　1．練習朗讀1～4自然段。

　　2．抄寫生字，每個字寫2遍。

　　第二課時

　　（一）激趣導入

　　1．上節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2．學生自由介紹。

　　3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：

　　（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

　　（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　（二）繼續研究

　　1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　2．探究體驗：

　　（課件出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　③有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）

　　（課件出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

　　①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（三）總結全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　（四）聽寫詞語

　　1．自書復習，準備聽寫。

　　2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

　　（五）布置作業

　　1．抄寫課文中優美的句子。

　　2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　（六）板書設計

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 2

　　一、導入

　　1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。

　　《富饒的西沙群島》。

　　2、【幕布出示課題】齊讀課題

　　二、初讀

　　1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、出示詞語，檢查學生認讀情況

　　A、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。

　　B、誰愿意讀給大家聽

　　C、你們真棒，把詞語讀得這么好。

　　三、再讀

　　1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　2、出示中心句，齊讀

　　3、同學們找的非常準確，課文主要就是從風景優美和物產豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

　　四、精讀感悟第二段

　　1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優美呢？（第2自然段主要寫了西沙群

　　島風景優美）

　　2、我們一起讀一下第2自然段。

　　3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？

　　4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】

　　5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？

　　6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】

　　7、海水為什么會出現這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的`簡筆畫幫助學生理解】

　　8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧。【配樂朗讀】

　　五、精讀感悟第三段

　　1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？

　　2、交流

　　（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）

　　（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

　　（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？

　　你能通過讀來表現珊瑚的美嗎？

　　（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。

　　（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的

　　像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜

　　傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。

　　（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。

　　（7）海參和大龍蝦什么樣子？

　　你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。

　　（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比

　　啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

　　六、精讀感悟第四段

　　1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，

　　2、讀了這段你知道了什么？（魚多）

　　生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

　　師：你是從哪里知道的？

　　生1：“一半是水，一半是魚。”

　　師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的

　　語氣再來讀讀這句話。

　　師：你還從哪兒看出魚多？

　　生2：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”

　　師：你是從哪個詞語知道的？（成群結隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？

　　師：還有哪句話也說明了魚多？

　　生3：“各種各樣的魚多得數不清。”

　　師：通過讀這句話你知道了什么？

　　師：看來西沙群島的魚不但數量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

　　生讀。

　　師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

　　生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

　　你能像他這樣讀一讀嗎？

　　師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

　　3、通過畫面體會魚多

　　師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）

　　師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

　　師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀

　　3、4自然段【配樂自讀，齊讀】

　　七、回歸整體

　　讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優美和物產豐富吧【配樂】

　　八、小結

　　【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們去游覽，下節課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節課上到這，下課。謝謝同學們！

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語；

　　2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；

　　3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；

　　4、有感情地朗讀課文；

　　5、了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課件PPT

　　2、學習資料、學習單

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

　　二、直覺體驗，初次整體感知

　　師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

　　師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

　　A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）

　　B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。——（海底生物）

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）

　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）

　　E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）

　　三、小組交流，研讀探究

　　A西沙群島一帶海水（），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞，并說說理由。（五光十色）

　　2、聯系上下文理解：瑰麗無比

　　3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。

　　4、大聲感情地朗讀。

　　B海底的巖石上長著的（），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

　　1、把下列生物填入括號中

　　海參(shēn) 大龍蝦珊(shān)瑚(hú)

　　2、聯系上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）

　　3、聯系上下文理解：威武

　　（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）

　　4、自已配上動作大聲朗讀全段。

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的；有的；有的；有的。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。

　　3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（）

　　①魚和水各占一半

　　②這邊是水，那邊是魚

　　③魚非常多

　　4、大聲感情地朗讀。

　　D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的`，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（），沒法逃跑了。

　　1、聯系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）

　　2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

　　3、大聲感情地朗讀。

　　E西沙群島也是鳥的（）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

　　1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）

　　2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯系上下文；②查字典。）

　　3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

　　樹（）→鳥（）→鳥蛋（）→鳥糞（）

　　4、發揮想象后再描述

　　西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上。

　　四、小組討論，再次整體感知

　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

　　五、把握中心

　　師：給剛才的文章寫一句中心句。

　　西沙群島不但（），而且（），是個可愛的地方。

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 4

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【學生分析】

　　１、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

　　２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

　　３、西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

　　【設計理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

　　語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

　　２、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動：

　　學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的`語文綜合素養。

　　３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

　　學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

　　４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話

　　在感知文本前，學生欣賞形聲同步的錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

　　【學習目標】

　　１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　【課前準備】

　　１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個詞語。

　　２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。

　　４、摘抄２～５自然段中的優美語句，豐富語言積累。

　　〖教學重點〗

　　１、學習生字：懶、威、武、揀。

　　２、理解課文２～５自然段的內容。

　　３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

　　〖教學難點〗

　　理解海水的景物特點。

　　〖教學過程〗

　　一、激趣導入

　　１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》

　　師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

　　２、多媒體課件出示祖國地圖

　　師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

　　３、多媒體課件展示西沙群島風光片

　　師：這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

　　師：（播放完）西沙群島美嗎？

　　二、初讀課文

　　１、過渡：

　　師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

　　２、學生自由讀課文：

　　⑴ 明確要求（多媒體課件出示）

　　① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

　　② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

　　③ 有不懂的問題提出來。

　　⑵ 學生自由讀課文。

　　３、檢查自讀情況：

　　師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

　　（點名說。）

　　（結論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

　　三、研讀課文２～５自然段，交流感受

　　１、海水（第二自然段）：

　　⑴ 自由讀課文：

　　師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

　　⑵ 點名讀課文：

　　（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

　　⑶ 練習：

　　① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

　　② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？

　　（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

　　⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

　　（引導學生回答，并相機板書：五光十色瑰麗無比）

　　⑸ 多媒體課件展示海水

　　師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

　　⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

　　２、海底（３、４自然段）：

　　師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

　　⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

　　① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

　　② 課文中描述的魚都有那些樣子？

　　⑵ 檢查自讀情況。

　　（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

　　① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

　　（點名回答，相機板書）

　　珊瑚

　　綻開、分枝

　　花朵鹿角

　　海參

　　懶洋洋

　　蠕動

　　大龍蝦

　　披甲

　　劃過來、劃過去

　　威武

　　（多媒體課件展示）

　　② 課文中描述的魚都有那些樣子？

　　（點名回答，相機板書）

　　全身

　　布滿

　　彩色條紋

　　頭上

　　長著

　　一簇紅纓

　　周身

　　插著

　　扇子

　　眼睛

　　（多媒體課件展示）

　　⑶ 練習：

　　前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

　　（生練習后，點名兩組說。）

　　３、海灘（５自然段）：

　　師：誰來介紹一下海灘上有什么？

　　（點名讀課文。）

　　（多媒體課件示范朗讀。）

　　四、字詞學習

　　１、生字學習：

　　（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

　　２、新詞學習。

　　五、作業

　　１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

　　２、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 5

　　一．教材及學生分析

　　這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，培養學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文里的優美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數量之多，以及豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙群島。

　　二．設計思路

　　1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶著積極的情緒投入到課堂。

　　2．給學生更多的主動權，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現“三維目標”的有機統一。

　　3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。

　　三．學習目標

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3．積累語言。

　　四．教學準備

　　掛圖、投影片、錄音機、文字資料。

　　五．活動過程

　　（一）創設情景，激趣導入

　　出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優美的西沙群島風光。

　　生：（驚喜）哇！好美啊！

　　師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？

　　生：（用優美的語言描述……）

　　師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風景優美，而且物產豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領略一番吧！

　　生：（自由朗讀）

　　出示中國地圖

　　叫一名學生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。

　　（二）輕松愉快地學習

　　放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。

　　師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！

　　師：（學法提示：緊扣“風景優美，物產豐富”這一中心學習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）

　　出示文字資料：關于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。

　　生：（積極主動地開始學習）

　　師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的.快樂，并恰當地進行點撥。）

　　生：（每一位同學都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）

　　（三）成果展示

　　各小組依次展示成果。

　　生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。

　　師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？

　　生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。

　　師：說得非常好！

　　生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風景優美，而且物產豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結隊；海底有各種各樣的魚多得數不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。

　　師：畫得多美呀！說得也太棒了！

　　生C：（展示卡片）本課語言非常優美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。

　　播放音樂，配樂背誦。

　　分析案例

　　本案例的特色在于注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關注了學生的情感態度與價值觀的培養，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發了學生內在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 6

　　學習目標：

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點：

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文的寫作順序。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　2、學生自由讀課文。

　　明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　3、檢查自讀情況。

　　4、檢查學生自學生字新詞情況。

　　5、多媒體出示生字，教師指導學生運用字理析解生字、

　　“揀”字，左形右聲，指挑選。成語：挑肥揀瘦。形近：練、煉。

　　“劃”字字理教學

　　“威”的字理教學

　　“武”字的字理教學

　　寫字指導（指導書寫學生提出的難寫的字）。

　　6、學生朗讀課文。

　　7、指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　1、凸現重點。課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的.呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐富。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　3、課文可以怎樣劃分段落？

　　4、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　5、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 7

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　二、學情分析：

　　由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。基于年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

　　三、教學目標：

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　四、教學重點、難點：

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　五、教學流程

　　第一課時

　　（一）、導入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的.順序來說一說。

　　（三）、整體感悟課文

　　1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋、鳥糞。

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　（四）、學習第二小節

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　（五）、教師小結,結束新課

　　（六）、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　（一）回顧課文,復習導入

　　1、回憶上節課所學內容：

　　上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　（二）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　2、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

　　6、指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　8、引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

　　9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

　　10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　11、指名朗讀。學生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。引導背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

　　（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　1、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

　　2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。提升感悟，指導學習最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　（四）、布置作業，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　(五）板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　六、教學反思：

　　創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學環節中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助于學生理解課文內容，也更好地激發學生熱愛祖國大好河山的情感。語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 8

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒

　　教學難點：

　　試著圍繞一個意思寫

　　教學準備：課件，地圖

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　1、師生交流：同學們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

　　2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

　　3、學生自主探究

　　觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

　　（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

　　匯報：（海水（面）、海底、海島）板書

　　三、細讀文本，領略西沙群島的富饒。（課標）

　　情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。

　　1、找一找，課文寫海底的生物。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

　　、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

　　美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細看就這一只嗎？

　　（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　　快來找找課文是怎么描寫海參的？

　　讀一讀。

　　你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

　　再慢慢的讀一讀

　　一起慢慢的齊讀

　　看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）

　　大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

　　（3）大龍蝦：

　　請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

　　你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

　　你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　指兩生上臺表演

　　齊讀，讀出威武的氣勢。

　　2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚

　　抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

　　3、魚：

　　1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的`什么很多？（數量、品種）

　　2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　　3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

　　4）、齊讀。

　　四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　五、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　六、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 9

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：

　　課件寬帶網

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優美的地方——西沙群島。你們知道有關西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學生充分說一說。

　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。

　　（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。

　　3、交流：

　　通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

　　5、交流：

　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

　　全班交流：

　　指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

　　總結出課文的寫作順序。

　　6、教師小結：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方啊！

　　（設計理念：本環節我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發感情，指導朗讀。

　　1、師：同學們已經充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？

　　2、指名讓學生說說讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)

　　3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。

　　4、用同樣的方法讀后面的`內容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

　　（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！

　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

　　（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）

　　教學板書：

　　海水（五光十色，瑰麗無比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　富饒的西沙群島風景優美，物產豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥蛋、鳥糞）

　　三年級語文《富饒的西沙群島》教學設計 10

　　一、教學目標

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、教學重點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　三、教學難點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　四、教學過程

　　（一）情境導入：

　　1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？

　　2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這里守衛著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

　　（二）整體感知：

　　1、那么，西沙群島到底是個什么樣的`地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？

　　2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

　　3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

　　4、補充課題：

　　“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

　　5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

　　（三）學習第二段：

　　1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

　　2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

　　3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

　　4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

　　5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）

　　6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

　　7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

　　（四）學習第三段：

　　1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

　　2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

　　3、這句話說明西沙群島海底物產的種類非常多，那么種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

　　4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

　　5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

　　6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

　　7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

　　美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？