一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材地位：
本課是第一冊(cè)語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：
學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn)：
巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一﹑談話激趣,煽情入境:
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的'四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說一說,書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；
小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗�。�
生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？
生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊�，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？
生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰來稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們可以任選其一
1、畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2、讀一讀自己喜歡的段落
3、背一背自己喜歡的段落
4、講一講自己收獲的信息
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫“天、是”2個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3、能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、四季的圖片。
2、生字生詞卡片。
3、書寫指導(dǎo)的課件。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，朗讀感悟
上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。
第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節(jié)說一說，感受夏天的熱鬧、生機(jī)勃勃。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀讀第二小節(jié)，說說有哪些地方不明白的。
2、引發(fā)學(xué)生思考：荷葉為什么說“他”就是夏天？
3、出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）
4、請(qǐng)學(xué)生說說從哪些地方知道夏天來了。
5、指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧��！再來讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生自由讀、指名讀。
�。�3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對(duì)青蛙說：（“我是夏天。”）
�。�4）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、同桌交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？
2、學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。
�。�1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。
板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。
請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。
指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類短語的節(jié)奏感。
隨文識(shí)字“彎”。（見“識(shí)字”教學(xué)建議）
請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。
板書設(shè)計(jì)新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學(xué)生認(rèn)知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂見的做做動(dòng)作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。
�。�2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。
板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。
指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個(gè)別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。
隨文識(shí)字“就”。（見“識(shí)字”教學(xué)建議）
請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂。
3、合作朗讀，表演背誦。
�。�1）四人小組一起合作讀課文�？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照春夏秋冬的`順序，邊做動(dòng)作
邊背誦課文。
二、想象說話，創(chuàng)作新詩
1、學(xué)生讀課文，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。
2、通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說。
3、自編新詩。
引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說一說。
�。ǎ�，
他（）說：
“我是（）。”
4、交流自編的詩歌。可以嘗試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。
三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
1、課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天�！遍_火車輪讀、男女生輪讀。
2、課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個(gè)要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。
3、指導(dǎo)書寫“天、是”。
（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。
�。�2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。
�。�3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫一個(gè)。
書寫指導(dǎo)有針對(duì)性。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
《四季》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。全文共有4個(gè)小節(jié)，采用擬人的手法，語言親切、生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)情分析
一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主，對(duì)語言文字的理解力還比較差，有意注意的時(shí)間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動(dòng)作演一演，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“尖、說、春”等10個(gè)生字，會(huì)寫“四”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步了解四季的特征，感受四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“尖、說、春”等10個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識(shí)四季，感受四季之美。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整。（認(rèn)識(shí)：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文。
2、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本60頁，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的.時(shí)候要注意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）
（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，把課文讀通順。
�。�2）把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來，借助音節(jié)多讀幾遍。
�。�3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖、說、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)，數(shù)筆畫等）
�。�2）做識(shí)字游戲。（課件出示放飛的小鳥）
過度：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。
�。�3）自由地讀課文。
思考：這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。
三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美
1、師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？
引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。
2、師：同學(xué)們真會(huì)觀察，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來把課文讀讀吧！
3、本來草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來寫了，這樣的寫法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了，就像人一樣，請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫朗讀。
4、小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動(dòng)作演一演）
5、指名上臺(tái)表演。
6、抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說。
四、拓展運(yùn)用
1、看著板書誰能試著把課文背誦下來。
2、我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來寫上贊美四季的語言，用相機(jī)拍下來。）
五、板書設(shè)計(jì)：
四季：
春、夏、秋、冬。
草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，試背課文。
２、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
模仿課文編兒歌。
【教具】
課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，交代任務(wù)
�。�、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。
�。�、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。
３、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。
二、有感情地朗讀課文
�。�、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的'一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。
２、匯報(bào)：
了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：
春草芽尖尖（用手做手勢）
夏荷葉圓圓
秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）
冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）
�。�、練習(xí)讀全文：
�、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。
�、浦该x，自己評(píng)價(jià)讀的情況。
⑶全班齊讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。
�。础⒃嚤痴n文：
�、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。
�、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦。
�、强磮D試背全文。
三、擴(kuò)展課文內(nèi)容
�。�、通過朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。
３、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進(jìn)行交流。
�。�、朗讀課外的兒歌，積累詞句。
四、作業(yè)超市，請(qǐng)學(xué)生任選
１、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。
�。病颜n外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“季”18個(gè)會(huì)認(rèn)得字，正確書寫“季”10個(gè)會(huì)寫的字。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這10會(huì)寫的字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并熟讀成誦。
4、大概了解相關(guān)農(nóng)事，通過唱《田家四季歌》激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)會(huì)認(rèn)得字，會(huì)寫10會(huì)寫的字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解相關(guān)農(nóng)事，通過改編兒歌激發(fā)熱愛大自然的情感
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)的《樹之歌》嗎？讓我們一起拍著手讀一遍吧，今天讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首拍手兒歌《田家四季歌》。
2、板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，書空”季”。
3、思考用什么方法記住“季”字。
二、認(rèn)讀本課生字
1、自由朗讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
3、認(rèn)讀生字，帶著拼音讀，去掉拼音讀。老師歸類生字，學(xué)生說識(shí)字方法。并認(rèn)讀多音字。
4、教師和學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，老師描述，學(xué)生猜。學(xué)生描述，老師猜。
三、品讀課文，理解感悟。
1、再讀課文
自由讀課文，思考兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？是按什么順序?qū)懙?？
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
過渡語：現(xiàn)在跟老師一起走進(jìn)春季的田野
�。�1）找生讀第一小節(jié)，課文里描述的春天的景象是什么樣子的？
�。�2）拓展描寫春天的詞語。
�。�3）春季的田家景象又是什么樣子的？出示麥苗和桑葉的圖片。
（4）師板書春季---美
�。�5）女生齊讀帶著美美的語氣讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小結(jié)
師：那夏季的田家又是怎樣的景象呢？
�。�1）生齊讀這一小節(jié)，結(jié)合圖片感受夏季的田家。
�。�2）在理解第二小節(jié)的同時(shí)，重點(diǎn)講解“蠶桑”“插秧”“戴”等詞語。會(huì)寫“忙”“歸”。
（3）男生拍著桌子打著節(jié)奏讀出氣勢。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：過完了忙碌的夏季，又迎來的豐收的季節(jié)，秋季。
�。�1）找生讀第三小節(jié)
（2）其他同學(xué)思考，在這一小節(jié)你看到了什么，感受到了什么？
�。�3）打著節(jié)奏齊讀，讓學(xué)生重復(fù)后三個(gè)字的讀。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：到了冬季田家又是怎樣的景象呢？
（1）生齊讀第四小節(jié)
�。�2）辛苦忙碌了一年，有了收獲，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣呢？笑盈盈。
�。�3）讓學(xué)生找到課文中還有這樣的詞語“喜洋洋”，讓學(xué)生說出還有那些這樣的詞語。見到這樣的詞語可以積累下來。
四、讀中鞏固，熟讀成頌
師：讓我們帶著春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑拍著手打著節(jié)奏再來讀讀這首兒歌吧。
五、拓展四季兒歌
師：讀兒歌開心嗎，那我們?cè)賮碜x一首描寫四季的兒歌吧。
四季歌春天花兒笑，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄
五、總結(jié)
孩子們我們今天認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，跟著他們走進(jìn)了田間，感受到了田家人春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑，同學(xué)們課下把這首兒歌背誦給家長聽。
六、板書設(shè)計(jì)
4、田家四季歌
春季
美
夏季
忙
秋季
喜
冬季
笑
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。
【設(shè)計(jì)思路】
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評(píng)價(jià)語言和鼓勵(lì)方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
�。薄⒛苁炀毜卣J(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。场⒗斫鈨�(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。
〖過程與方法〗
自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞激趣導(dǎo)入
教師播放課件演示四季美景。
師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。
導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
教師相機(jī)板書課題《四季》。
�。ㄕn件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
�。�、學(xué)生自由讀課文。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識(shí)字的能力。）《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)13 相關(guān)內(nèi)容:識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì)13 小河與青草教案《比尾巴》說課稿《識(shí)字5》教學(xué)反思《要下雨了》教案設(shè)計(jì)《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
２、教師范讀。
�。�、學(xué)生齊讀課文。
�。�、在情景中識(shí)字。
⑴ 出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字。
（在語言環(huán)境中識(shí)字，能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。）
�、� 指名讀生字。
�、� 去掉拼音讀生字。
⑷ 打亂生字認(rèn)讀。
（識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）
�、� 師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？
（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）
⑹ 男生讀、女生讀、指名讀。
�。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）
三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文
１、小組合作學(xué)習(xí)：
師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？
尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
２、 春季部分。
�、� 小組齊讀課文。
⑵ 讀了這節(jié)課文，你知道了什么？
�、� 學(xué)生匯報(bào)：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對(duì)小鳥說：我是春天。
�、� 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。
⑸ 師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？
�。�、夏季部分：
師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當(dāng)夏天來臨的時(shí)候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？
�、� 出示夏季圖。
⑵ 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們?cè)谡f什么嗎？一起讀出來。
�、� 指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說：生齊讀：“我是夏天�！�
⑷ 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。
�、� 還有誰知道夏天來了會(huì)有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。
⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。
４、秋季部分：
⑴ 小組讀這節(jié)課文。
�、� 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的'時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。
�、� 秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？
�。怠⒍静糠郑�
�、� 過渡：如果說春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。
�、� 哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。
⑶ 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。
⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。
以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。
�。丁⑿〗Y(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的美麗讀出來。
７、指導(dǎo)背誦《四季》。
（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）
看提示背誦、指名背誦。
四、拓展延伸
１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個(gè)小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。
�。病⒄n件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶 ，它對(duì) 說：“我是 �！�
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。
�。�、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡________，因?yàn)開_______。
總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。
作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)理念】
本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美，讓學(xué)生詩意地棲居在語文這片芳草地上。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”４個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課件欣賞，初步感知四季
昨天呀，婁老師做了個(gè)夢，夢見“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？
�。�、播放課件──四季的美景：
你們可以盡情地欣賞，也可以指指點(diǎn)點(diǎn)，還可以和同桌討論交流。
２、交流感受說說你看到了什么？感受到了什么？
�。场�(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，都很美，有一位詩人把它編成了一首很好聽的詩歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季（小朋友一起和它打個(gè)招呼！）
二、初讀課文
１、請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。
�。病z查：
�、� 課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字寶寶。
�、� 挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。
三、品讀課文
四人小組為單位，細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說說美在哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
�。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編，一個(gè)表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。）
�。�、春天：
�、� 為什么？還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎？
⑵ 咱們看看課文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、� 讀了這一段，你明白了什么？
�、� 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的.、細(xì)細(xì)的樣子來。（比賽讀 。）
�、� 小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請(qǐng)同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。
�、� 播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。
�、� 仿編春天是這樣的美，你也能當(dāng)當(dāng)小詩人，學(xué)著他的樣子，跟詩人比一比，看誰編的春天更美麗！
課件出示（桃花）（紅紅），她對(duì)（燕子）說“我是春天�！�
（ ）（ ），他對(duì)（ ）說（ ）
�。病⑾奶欤�
�、� 說說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。
⑵ 播放課件“有趣的夏天”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
�、� 指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？
⑷ 實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀 ，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演）
３、秋天：
�、� 學(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個(gè)躬。
�、� 想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”。
�、� 你還可以在哪里找到秋天？指名說，你能通過讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎？
�、� 就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。
�。�、冬天：
�、� 說說冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、� 比賽讀，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。
小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來把四季的美帶給大家吧�。ㄓ懈星榈乩首x課文）
四、課間操
師先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長呀長，荷葉圓圓舞呀舞。
谷穗彎彎鞠個(gè)躬，雪人大肚子挺一挺。
配上音樂，師生互動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫
小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩句，不知能否把字也寫得美美的？
�。薄⒊鍪旧帧捌摺骸痹谔镒指竦奈恢谩�
２、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？教學(xué)新筆畫豎彎鉤。
�。场⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）
�。�、師范寫，生觀察并書寫。
六、鞏固識(shí)字摘蘋果
咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識(shí)果園”，看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。
�。ㄕn件出示蘋果園，每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞，有能力的也可以進(jìn)行說話的練習(xí)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，登山比賽。
�。�、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。
二、指導(dǎo)背誦
出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景？（播放課件）
�。�、瞧，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，大自然真是太神奇了。
�。�、選擇自己喜愛的小組，合作準(zhǔn)備，再現(xiàn)四季的美：
⑴ 創(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié)，模仿課文的樣子，當(dāng)當(dāng)小詩人，編一編詩歌。
⑵ 繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。
⑶ 表演組拿出頭飾，伴隨樂曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）
�。�、作品展評(píng)。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“九、無”在田字格的位置。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)。
�。�、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫。
五、課外延伸
必做題：
１、抄寫本課生字。
�。�、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽。
選做題：
�。薄⑺鸭嘘P(guān)本課生字的詞和四季的詩歌，名句。
２、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩歌（爸媽代筆）或畫放入成長記錄袋中。
【板書設(shè)計(jì)】
四 季
草芽尖尖──春天（ ）
荷葉圓圓──夏天（ ）
谷穗彎彎──秋天（ ）
雪 人──冬天（ ）
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。
2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。
2、欣賞樂曲，體會(huì)音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？
2、你怎樣理解歌名？
3、聽老師再次范唱，請(qǐng)你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。
5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
6、完整地演唱歌曲。
7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想象？
8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
二、欣賞《四季歌》
1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。
2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
3、再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青�！盎▋骸钡娘L(fēng)格。
4、欣賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓�？�?qǐng)用力度記號(hào)把她記錄下來。
5、再次聆聽全曲
�。�1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？
（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。
6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有傘，如果你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？
2、聆聽范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？
3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。
4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。
5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？
6、自己哼唱。
7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。
8、學(xué)唱歌曲
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
�。�2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。
�。�3）完整地唱好歌曲。
三、歌表演
1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。
2、自由討論
3、各組展示。
4、師生互評(píng)。
四、音樂活動(dòng)
1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。
第四課時(shí)
一、 以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入
1、老師范唱
2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。
3、師生討論歌曲的`情緒及內(nèi)容。
二、 欣賞歌曲
1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？
2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題A）
3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
4、討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、設(shè)計(jì)理念：
為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采用學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式，體現(xiàn)“整合”思想，將朗讀感悟、表演、仿說等有機(jī)結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)“愉快教學(xué)”的思想。
二、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生以多種形式認(rèn)讀生字）
（二）激趣導(dǎo)入、揭題
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《四季》。(師板書課題，生齊讀課題)
2.課文給我們帶來了一幅幅迷人的圖畫，讓我們走進(jìn)美麗的四季。（課件出示五彩繽紛的四季圖片）
3.細(xì)心聆聽，你仿佛看到了什么？聽到什么？（學(xué)生邊欣賞美麗的四季圖片，邊聽老師范讀）
4.多美的四個(gè)季節(jié)呀，讓我們打開書吧，用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
課文中的那個(gè)季節(jié)最美？你能讀給大家聽聽嗎？
1.學(xué)習(xí)“春”。
�。ㄉx課文）
師：你把這個(gè)季節(jié)讀得真美，讓老師看到了嫩嫩的小草芽，自由飛翔的小鳥。
師：小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，它會(huì)對(duì)小鳥說什么？
生1：春天真美！我要長大！我是春天。
師：你們覺得它說這話時(shí)心情怎么樣？用這樣的語氣讀出小草的話。（齊讀）
師：它為什么說自己是春天？
生2：因?yàn)樾〔莸酱禾炀蜁?huì)發(fā)芽，人們看到小草綠了就知道春天到了。
師：你說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。
師：春天到了，大地還有那些變化？（出示圖片）
生：燕子飛來了……春雨沙沙……桃花紅紅……柳樹發(fā)芽了……
師：春天的景色真美呀！你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2.學(xué)習(xí)“夏”。
師：你們喜歡夏天，小青蛙也喜歡夏天，它正在看荷葉的表演呢，你瞧？（出示圖片）
師：荷葉表演得多美呀！我們也來學(xué)學(xué)它。自己讀一讀。我看看誰的表情最美，聲音最好聽。（生自由讀）
師：夏天的景色這么美，我們一起讀一讀。（齊讀）
3.學(xué)習(xí)“秋”。
師：（出示畫面）看，田野上，稻子彎了腰，它為什么是彎彎呢？
師：成熟了的谷穗壓彎了它的腰，作者卻說它是在鞠躬。這樣的說法多有趣呀！你能看圖學(xué)著讀一讀嗎？（抽生讀）
師：小朋友們讀得真好！誰能一邊讀，一邊做動(dòng)作？（生邊讀邊做動(dòng)作）
師：表演得真好，你來教大家讀。
師：秋天還有那些景色呢？讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。（點(diǎn)擊欣賞“秋色”）
師：每個(gè)季節(jié)都有許多東西，如桃花桃花紅紅，它對(duì)蜜蜂說：“我是春天�！蹦隳芟裥∽髡咭粯泳幘巸焊鑶幔靠凑l編得多，編得好。如：菊花黃黃、落葉飛舞、桔子圓圓、蘋果紅紅、桂花飄香……
4.學(xué)習(xí)“冬”。
師：（指名）說說你為什么喜歡冬天？（滑冰、打雪仗、堆雪人……）
師：冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕，多可愛的雪花呀�。ǘ嗝襟w展示冬天的`情景）你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤�，多有趣呀！�?qǐng)你用最喜愛的語氣讀一讀。
師：想想雪人會(huì)跟你說些什么？
師：你能把雪人說話的樣子做出來嗎？（生邊表演邊讀課文）（師評(píng)：真是一個(gè)可愛的小雪人或真是一個(gè)頑皮的小雪人）
師：請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這一段，邊讀邊體會(huì)小雪人的可愛、頑皮。（齊讀）
（四）指導(dǎo)背誦全文
（五）小結(jié)
師：一年四季多美妙�。∷鼈兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎？紅色的字我們一起讀，藍(lán)色的字由上面的同學(xué)表演。
一年級(jí)上冊(cè)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課程目標(biāo)
1、掌握“季”“秋”兩個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的“二會(huì)”字。
2、了解一年四季的概念，重點(diǎn)掌握秋季的特征和相關(guān)景物。
3、體驗(yàn)詩歌的韻律美，感受大自然的美妙與神奇。
課前準(zhǔn)備
請(qǐng)學(xué)生在日常生活中收集秋季特征的事物和景物。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、大自然有著無限神奇的力量！你們知道嗎？她有四個(gè)可愛的女兒，她們能使鮮花盛開、草木蔥蘢；能讓太陽變成火球、炎熱難耐；能讓紅色的果實(shí)垂落枝頭；還有能讓世界在一夜之間變成一片雪白，你們想要和這四個(gè)小姑娘做朋友嗎？（學(xué)生回答：想）
2、請(qǐng)猜一猜，這四位小姑娘分別叫什么名字呢？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）
讓我們來看看她們到底是誰吧！大家都驚嘆于四季的美景（幻燈片出示四季風(fēng)景圖），那么誰能一眼分辨哪個(gè)是秋天呢？
3、揭示本節(jié)課題。
小朋友們眼力真好，都能認(rèn)出四季的名字！四季的四個(gè)女兒其實(shí)還有一個(gè)名字，她們合起來叫“四季”，那么請(qǐng)大家一起來讀課題吧！
4、學(xué)習(xí)“季”字。
請(qǐng)問“季”字的結(jié)構(gòu)和旁是什么呢？讓我們認(rèn)識(shí)新的偏旁——禾木旁！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、四季真美麗，因此一個(gè)作家寫了一首優(yōu)美的小詩。請(qǐng)聽——
�。ㄕn文朗讀，配樂）有誰想來讀一遍嗎？
2、自主閱讀。
請(qǐng)大家自己閱讀一遍課文，先拼讀生字，再通順朗讀文本。
3、生字學(xué)習(xí)。
親愛的小朋友們，你們認(rèn)識(shí)課文中的生字嗎？（讀帶聲調(diào)的生字）
4、挑戰(zhàn)生字。
有幾個(gè)淘氣鬼摘下了自己的帽子，你們還能認(rèn)出他們是誰嗎？（讀帶聲調(diào)的生字）
5、識(shí)字小妙招。
大家學(xué)會(huì)了這些生字，是怎么做到的呢？請(qǐng)分享一下你們的識(shí)字方法。
6、搭配名詞詞語。
看見這幾個(gè)淘氣包在跟你打招呼嗎（卡片：草苗、荷葉、青蛙、谷穗、弓著腰、雪人、大肚子）？請(qǐng)把它們貼到相應(yīng)的圖片上，然后帶領(lǐng)全班朗讀。
三、細(xì)讀課文第三段
1、學(xué)習(xí)“秋”字。
請(qǐng)問大家知道“秋”字長什么樣子，它在哪里有出現(xiàn)呢？你們是怎么學(xué)會(huì)“秋”字的呢？
2、回顧課文。
我們把學(xué)過的知識(shí)都收集起來進(jìn)行回顧，比如四季的.女兒有哪幾位，秋季的特征是什么，這些都是我們需要回憶一下的內(nèi)容。
3、詩歌朗誦。
我們來感受一下優(yōu)美的詩歌韻律和大自然的美妙與神奇。
請(qǐng)仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)禾苗旁邊有什么變化了嗎？
2、大家看看，秋天到了�。ㄕ故菊n件第三自然段）大聲讀一讀，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
交流：
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)稻穗是彎曲的。
老師：除了稻穗，還有哪些東西是彎曲的呢？（學(xué)生：香蕉...）
老師：除了像香蕉一樣，稻穗還可以像什么呢？
學(xué)生：我知道！稻穗說它自己是秋天。
學(xué)生：我知道！稻穗彎曲著躬身，好像在向我們鞠躬。
老師：那么，你們能不能像稻穗一樣向在場的老師鞠個(gè)躬呢？（學(xué)生鞠起深深地躬，真有禮貌�。�
我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。
老師：為什么說稻穗鞠著躬講話呢？
學(xué)生：因?yàn)榈舅霃澢臉幼酉裨诰瞎?/p>
老師：大家想想，稻穗彎著腰，好像在向誰談話呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┪覀儼嗟男∨笥巡粌H能想能講，而且非常會(huì)讀了，是不是？（是的！）
那么，現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀了，自己讀一讀寫“秋天”這一自然段。（自由朗讀）
（二）谷穗真是太可愛了！大家喜歡它嗎？（喜歡！）
誰想來讀一讀？你們還可以把自己想象成稻穗，動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試（自由配合動(dòng)作朗讀）
�。ㄈ┱l愿意扮演小稻穗？
（四）1（2）班的小稻穗們一起來哦！
4、開展思維發(fā)散，練習(xí)表達(dá)
稻穗告訴大家，現(xiàn)在是秋天，讓小朋友們到大自然中去尋找秋天，說說你們?cè)谀睦镎业搅饲锾欤?/p>
展示模仿段落，讓小朋友填空。
展示圖片，誰來當(dāng)位小詩人，編一首詩歌呢？
5、分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看！老師把小朋友們的想法匯總起來，編成了一首關(guān)于秋天的詩歌！大家跟我一起朗讀。
我們班的小朋友們也成為了小作家！你們還想進(jìn)一步成為大作家嗎？（想�。┠强刹蝗菀装�，你們還需要花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，多閱讀書籍提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、引導(dǎo)書寫
1、老師：讀得非常好！通過這一課，我們知道秋天帶給了我們豐收。其實(shí)，春夏冬也會(huì)給我們帶來很多美好的事物。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。現(xiàn)在有一個(gè)新朋友想要和大家見面。（老師板書：豎彎鉤的筆畫）
2、這個(gè)新朋友叫什么名字？我們一起叫出它的名字：豎彎鉤！
3、我們來學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤。
教學(xué)過程：
1、老師在黑板上教學(xué)生寫字，讓學(xué)生跟著老師在空中寫。
2、老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生調(diào)皮，將兩個(gè)生字藏起來，讓學(xué)生找出這兩個(gè)字在田字格中的位置，并一起板書。
3、老師讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的作業(yè)，并巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。
4、老師指出學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。
5、課后延伸，老師讓學(xué)生在家中任選一個(gè)季節(jié)，用自己喜歡的方式來贊美四季之美。
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