語文“歡樂的潑水節”教學設計3篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的語文“歡樂的潑水節”教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文“歡樂的潑水節”教學設計1
學習目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規范地書寫“吉、祥”兩個字。
學習任務：
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。
學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內填入恰當得動詞。
（ ）著桶 （ ）香水
（ ）著盆 （ ）花瓣
（ ）著歌 （ ）龍舟
（ ）著舞 （ ）煙火
過程設計：
一、激情導課
上節課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？
（學生自由說。歡樂、興奮……）
這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導學
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。
自主學習：自主讀書批注，然后組內交流。
展示交流：
A組：
1、交流潑水節前的'快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節的快樂
（請大家隨我看3句：）
我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）
此時，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領里（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）
學生質疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個問題好，誰來幫助他？
（學生自由說，教師適時點撥。）
導語：是啊！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來了，這里面還有你的親人、朋友、老師、同學，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！
導語：感受著水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。
（配樂齊讀第二自然段。）
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）
C組：對B組進行評價，我們組愿意和他們PK。
D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
老師評價：同學們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節的活動嗎？
那位小作家來？
2、說話訓練。
3、拓展：
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。
（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課后可以查資料了解更多的民族風俗。）
任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。
自主學習：自學 互學
展示交流：
1、E組：交流字的結構、易錯點、占格要求。
2、師范寫指導。
3、生描紅臨寫。
板書設計：
歡樂的潑水節
清水 吉祥如意 幸福
語文“歡樂的潑水節”教學設計2
教學目標：
1．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．知道我國是一個多民族國家，了解潑水節是傣族人民盛大的節日，感受潑水節的歡樂。
教學重點：
通過課文描寫潑水節的歡樂場面，體會傣族人民過潑水節時的歡樂心情。
教學難點：
1．感悟課文用詞的精當。
2．融情于文，與課文產生情感共鳴。
教具準備：
課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1．師：孩子們，咱們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節。這里居住著勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過一年一度的潑水節。板書課題：潑水節
2．教學“潑”。讀準字音“pō”，誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮？（左窄右寬）怎么記這個字？（氵+發，還可以結合兒歌：水潑頭發潑潑潑）
3．視頻欣賞《歡樂的潑水節》，說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節？（難忘、愉快、高興……）
師：是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的`潑水節”為題（補充板書課題，讀題）你想親自體驗一下這歡樂的潑水節嗎？就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。
二、初讀
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語）意味幸福潑水節吉祥如意不肯離去
水瓢傣族鳳凰花濕淋淋西雙版納
唱歌跳舞放煙花提著桶端著盆
（1）自讀生字詞。
（2）分行檢查學生對生字詞的掌握情況。
第一行：提醒學生注意“幸”：讀后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。結合字形了解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區別。“淋”：讀前鼻音。
第三行：注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語？（寫字、跳繩、放牛、排球……）
（3）帶讀，指讀，開火車讀。
（4）齊讀詞語。
3．把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！（提醒學生注意生字詞的正確讀法和停頓。）
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．自由讀全文。
三、初步了解課文大意
1．通過朗讀課文，你知道“潑水節”前為什么加“歡樂的”的嗎？
2．讀讀相關的句子。
四、學習第1自然段
1．自讀課文第1自然段。
2．“一年一度”是什么意思？
3．從第1自然段中，你還知道什么？（抓住“迎”體會人們高興的心情。）
4．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字
1．分析字形。“互、離”：自學課后筆順表并描紅。
2．指導寫字。
“幸”：第三筆橫要長，與“辛”要區別開，可以用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福。“祥”的部首：礻字旁。
3．生描紅，師巡視指導。
六、布置作業
1．練讀課文；
2．書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊知，激趣導入
1．聽寫詞語：
幸福吉祥香水潑水節吉祥如意
互相意味象征賽龍舟不肯離去
師生糾錯訂正。
2．回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節是在什么地方？什么時間？什么人過的嗎？
過渡：潑水節這一天終于到了，傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節日呢？
二、導讀第二自然段。
1．請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2．讀后討論：
（1）人們為潑水節做了些什么準備？
（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）
讀后交流：老師讀得好不好？為什么？“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎？
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節，想過潑水節的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試。
生各自練讀。指名讀。
3．出示課件（潑水節錄像）。歡樂的時刻終于到了，那底是什么樣的場面呢？人們的心情怎樣？請看：
4．交流：說說，你看到了什么？聽到了什么？（生自由匯報，從人們的動作、語言、表情方面講。）
5．討論：
（1）課文是怎樣描寫這歡樂的場面的？指名讀文中有關句子。（課件出示句子）
（2）提問：人們在潑水時用了哪些動作？（板書：互相追趕灌潑）
指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領里灌一灌，來個慢動作哦！
師：像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌！
指名表演：端起盆，高興地潑一潑！說一說潑和灌的區別。
師：潑的距離要遠一些。說得好！演得好！
（3）潑水節上，老人、小孩、青年拿著水瓢、端著臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個個身上濕淋淋的。人們的心情——高興，當時的氣氛——歡樂。
6．討論：傣族人民為什么要舉辦潑水節？每個人身上都濕淋淋的，為什么臉上還“笑開了花”？
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
（1）原來潑水象征著吉祥、如意、幸福啊！難怪大家盡情地潑，使勁得灌。“吉祥、如意、幸福”，多美好的詞語啊，咱們把它記下來吧。
（2）你愿意把這吉祥如意的水灑給大家，并送上你的祝福嗎？
（練習）我把清水送給＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。
（3）同學們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎么能不高興呢！”是啊，此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個歡樂的潑水節！讓我們用朗讀再現這歡樂的場面吧！（齊讀潑水場面的句子）
（4）指導背誦。這么歡樂的場面，你想不想把它記在腦海里呢？試一試吧！
三、導讀第三自然段。
1．過渡：潑水活動結束了，但潑水節的歡樂還沒有結束，自由讀讀第三自然段，說說潑水節還有哪些歡樂的活動？
2．指名讀第三自然段。讀后回答
3．小結：這真是歡樂的節日、幸福的時候。夜深了，人們還不肯離去。
四、總結全文
1．師：這樣一個歡樂的潑水節，令人流連忘返，你舍得離開么？下面讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節的歡樂吧！
2．配樂齊讀課文。
3．教師總結：
潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，他們用這種獨特的風俗習慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節日。（出示課件）課后查找一下資料，他們都有什么歡樂的節日。
五、布置作業
1．查找其他少數民族的傳統節日相關資料。
2．背誦喜歡的段落。
語文“歡樂的潑水節”教學設計3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
2、了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣，感受潑水節的歡樂。
3、學會本課生字，會寫5個生字。
教學重難點：師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情
教學準備：課件
教學過程：
一、情境導入，學習第一自然段。
1、在我國云南有一個美麗的地方，叫西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有綠綠的椰樹，有高高聳立的佛塔，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了潑水節。（隨著圖片出示“西雙版納”、“鳳凰花”。）
2、同學們伸出手跟老師一起寫“潑”，相機指導“潑”字讀音和寫法。齊讀“潑水節”。
3、出示第一自然段，誰來讀一讀。
4、“一年一度”就是一年幾次啊？
是啊，一年才舉行一次，多難得啊，指導學生讀好“一年一度”。
再讀第一自然段。
二、初讀課文。
1、你們想知道傣族人民是怎樣過潑水節的嗎？請同學們打開課本，認真讀課文第二、三自然段，注意聽要求：讀書要字字入目，讀準字音，讀完后標上小節號。
2、學生按要求讀課文。
3、檢查生字詞：
幸福 吉祥 水桶
互相 瓢 意味
象腳鼓點
(1)指名讀第一行詞語，注意后鼻音。
（2）誰來讀第二行，注意“瓢”的讀音。
（3）讀完“象腳鼓點”之后，出示圖片，這就是“象腳鼓”，發出的聲音就叫“象腳鼓點”。再讀詞。
4、長句子的指導。
（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
（2）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。
指名學生讀，你能讀出停頓嗎？
學生讀完后，出示畫好停頓的'句子，齊讀。
5、請三個同學配合讀第二自然段，比一比，誰讀得好，其他同學比一比誰聽得認真。
三、扣讀導悟，感受潑水節的歡樂。
1、人們是怎么做準備的呢？
出示：這一天，人們提著桶……有的撒上了花瓣。
（1）指名讀。
（2）這里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，聞一聞，你聞到了——（指名學生說）
撒入花瓣-——（指名學生說）
讀讀，比比誰的水最香，誰的水最美。（指名讀）
（3）潑水的時間不沒到，可人們卻早早地來到大街上。
隨機采訪學生：你為什么來的這么早啊？
是啊，潑水節是一年一度，很難得，不能錯過的。誰能讀好第一句。（指名讀，及時評價）
（4）小結：我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情吧！（齊讀）
2、人們是怎么潑水的？
（1）大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。
出示：開始潑水了，大家……笑開了花。
指名讀，其他同學仔細看圖。
（2）指導學生看圖。
①現在我們把目光一起投向這位年輕的姑娘，看她是怎樣潑水的？
指導學生從動作、神態著手。
②把整盆的水從小伙子的衣領上倒下來，這就是“灌”。
③你能選一個人說說他是怎樣潑水的嗎？
學生描述，認識“潑”、“灑”等動作。
（3）說得真好！再來看幾個特寫鏡頭。
（4）此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。你能讀出他們的快樂嗎？（配樂朗讀）
指名讀，老師也想讀一讀，賽讀。
（5）帶上燦爛的笑容，我們也來讀讀。（齊讀）
3、個個身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花，你知道為什么嗎？（板書：笑開了花？）
（1）引導學生讀“清水是吉祥如意的象征，誰身上……怎么能不高興呢！”（板書：吉祥如意）
指名讀詞，“祥”是生字，我們把它放大，分析字形，伸出手一起書空。
是啊，潑水是表示祝福，被潑越多認為越吉祥。
（2）人們此時的心情是怎樣的？這個小小的感嘆號傳遞著人們大大的快活！（板書：！）
（3）如果你也在潑水，你想把這吉祥的水潑向誰的身上，送出你什么的祝福？
出示：我把清水潑向老人，祝愿 。
我把清水灌進姑娘的衣領，祝愿 。
我把清水 ，祝愿 。 指名說。
（4）我想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！
我們把水潑給聽課的的老師，祝他們——
（5）送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福！（齊讀最后一句）
4、你覺得這是一場怎樣的潑水節？（板書：歡樂的）齊讀課題。5、把你們的歡樂通過朗讀表達出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最快樂。
6、學習第三自然段。
在這歡樂的節日里，潑水僅僅是其中的一個節目，還有其他精彩的節目等著我們呢，讀讀第三自然段，說說還有什么節目？
（出示第三自然段文字）齊讀。
7、出示詞串。
老師給這一課編了一個詞串，我們配上音樂讀一讀。
四、學習生字。
1、出示“吉、如、味”。
2、三個字都有“口”，寫法上有什么不同？哪個“口”字寫得最大？
3、“口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。
4、學生描紅。
五、拓展。
我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節日，回家查資料，了解其它少數民族的節日，下節課我們再來交流。
板書設計：
20、歡樂的潑水節
笑開了花？
吉祥如意！
【語文“歡樂的潑水節”教學設計】相關文章：
語文“歡樂的潑水節”教學設計02-25
語文“歡樂的潑水節”教學設計04-17
歡樂的潑水節語文教學反思03-19
《歡樂的潑水節》優秀教學案例04-05
二年級下冊《歡樂的潑水節》教學設計04-02
二年級下冊《歡樂的潑水節》教學設計04-02
歡樂的潑水節作文04-05
《歡樂的潑水節》教學片段和教學反思08-06
《歡樂的潑水節》優質教學設計（第二課時）04-07