《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教具，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動(dòng)的言語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語(yǔ)境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來，從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能在四線三格中正確書寫單韻母i。
3、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形。
2、在四線三格中正確書寫單韻母i。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。
2、單韻母i u ü的字母卡片。
3、果樹、拼音果子。
4、“小橋”生字詞卡片。
5、鋼琴伴奏曲。
五、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：
師：小朋友們，你們看，它們是誰(shuí)呀？
生：小螞蟻、烏龜和小魚。
師：它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（生展開想象，自由發(fā)言）
2、師講故事《小螞蟻過河》：
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了！前段時(shí)間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時(shí)，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧。”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”
3、出示語(yǔ)境歌：
小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）
瞧，老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌——
小螞蟻，要過河，
烏龜伯伯把它馱，
小魚見了樂呵呵。
4、多形式讀語(yǔ)境歌
（1）拍手異步跟讀、同步跟讀
（2）師生接讀、男女生接讀
（3）齊讀、背誦
（二）學(xué)習(xí)單韻母i u ü
1、出示i u ü的字母卡片：
瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、學(xué)習(xí)i u ü的音、形
（1）出示順口溜，師領(lǐng)讀
螞蟻螞蟻i i i
烏龜烏龜u u u
小魚小魚ü ü ü
（2）齊讀順口溜
（3）送拼音寶寶“回家”：
A．依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的i u
ü字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）
B．再請(qǐng)6名小朋友上臺(tái)送另外6個(gè)拼音寶寶“回家”。
（4）認(rèn)讀單韻母i u ü
口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫做x，xxx。
（5）師范讀，指導(dǎo)發(fā)音
讀i寶寶時(shí)，牙齒要對(duì)齊，i i i；（衣服的“衣”）
讀u寶寶時(shí)，小圓嘴巴，u u u；（烏龜?shù)摹盀酢薄貘f的“烏”）
讀ü寶寶時(shí)，像吹笛子，ü ü ü。（比比誰(shuí)吹的“笛子”最好聽，ü ü ü）
（6）小組比賽發(fā)音、指名發(fā)音
3、游戲：聽音摘果子
口號(hào)：小朋友，注意聽，xxx。
（即師念口號(hào)，發(fā)音，生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的`“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了。”果子就作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。摘錯(cuò)了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了。”摘錯(cuò)的學(xué)生再另摘。）
4、游戲：搭橋送小螞蟻過河
瞧，小螞蟻的其它兄弟姐妹們也知道外婆病了，它們也趕去看外婆了。可是，它們也過不了河。烏龜伯伯這時(shí)又去忙了，不在河這邊。該怎么辦呀？小朋友們，你們大家一起做助人為樂的好孩子，幫小螞蟻搭橋過河吧。好嗎？
（1）指名上臺(tái)用寫有“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”、“衣服”、“烏鴉”、“金魚”的生字卡片“搭橋”，邊搭邊讀卡片上的詞語(yǔ)。
（2）齊讀詞語(yǔ)，送小螞蟻們過河。
（小螞蟻身上各有一個(gè)單韻母，在送小螞蟻過河時(shí)，根據(jù)小螞蟻身上的單韻母齊說：xxx，我們來送你過河。然后，邊讀詞語(yǔ)，邊送小螞蟻過河。）
5、搶答拼音字卡：
小螞蟻們說，學(xué)前實(shí)驗(yàn)三班的小朋友們都是助人為樂的好孩子，它們很喜歡你們，想跟你們交朋友。你們?cè)敢飧∥浵亗兘慌笥褑幔浚ㄉ氖铸R唱歌曲《找朋友》，搶答拼音字卡）
（三）教學(xué)書寫單韻母i
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母i
i的一豎像小螞蟻的身子，一點(diǎn)像小螞蟻的頭。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母i的占格位置
i住二三樓，占中格和上格。
3、單韻母i的書寫順序
先在中格寫一豎，再在上格寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
4、做動(dòng)作與師接讀《寫字歌》，做好寫字姿勢(shì)，課堂書寫練習(xí)（悠揚(yáng)的鋼琴曲伴奏），師巡視指導(dǎo)。
（四）結(jié)束教學(xué)
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一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，認(rèn)清形，正確書寫
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（二）能力目標(biāo)
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：i u、ü 的第二聲和第三聲教學(xué)。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩。快來看，這里有很多東西呢。
二、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü
（一）學(xué)習(xí)單韻母i
1、看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個(gè)拼音字母，就是單韻母i 。
2、板書"i "
3、學(xué)習(xí)i 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（2）認(rèn)清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個(gè)小點(diǎn)。
（3）教兒歌，記憶 i的音和形。
1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。
4、學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)單韻母u
1、看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。
2、板書"u "
3、學(xué)習(xí)u 的.發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀u ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（2）認(rèn)清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。
（3）教兒歌，記憶 u的音和形。
烏鴉窩u u u。
4、 學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看圖講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母ü。
2、板書"ü"
3、學(xué)習(xí)ü 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）讀準(zhǔn)音，老師范讀ü ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（2）認(rèn)清形， ü的形狀像什么？小魚吹泡泡。
（3）教兒歌，記憶ü 的音和形。
小魚小魚ü ü ü。
4、 學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀。——分行讀。——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（四）單韻母i u、ü鞏固朗讀
開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀i，第二個(gè)讀u……依次讀下去。
三、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 四聲
（一）學(xué)習(xí)單韻母i 四聲
1、我們給單韻母i標(biāo)調(diào)時(shí)，不寫點(diǎn)，直接標(biāo)調(diào)，īíǐ ì 小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
3、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
4、朗讀鞏固i 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（二）學(xué)習(xí)單韻母u 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固u 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ü 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固ü 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
（四）單韻母i u、ü 四聲朗讀鞏固
玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
四、書寫單韻母i u、ü 及四聲
（一）、書寫指導(dǎo)i及i的四聲。
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點(diǎn)，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點(diǎn)。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點(diǎn)，把調(diào)標(biāo)在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫i；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（二）書寫指導(dǎo)u及u的四聲
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫u；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（三）書寫指導(dǎo)ü及ü的四聲
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點(diǎn)，第四筆點(diǎn)，四筆寫成。
2、老師邊寫邊講：ü占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點(diǎn)寫在上格。四筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫ü；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖，說清了圖意。 學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 及四聲。
2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。
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一、復(fù)習(xí)檢查
玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、講解整體認(rèn)讀音節(jié)
我們學(xué)過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個(gè)整體，讀音是一個(gè)整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu
（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
1、讀準(zhǔn)音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”
2、板書yi
3、認(rèn)清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認(rèn)讀音節(jié)yi
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
1、讀準(zhǔn)音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”
2、板書wu
3、認(rèn)清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認(rèn)讀音節(jié)wu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、讀準(zhǔn)音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到y(tǒng)u的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu不要寫點(diǎn)的。
2、板書yu
3、認(rèn)清字形：ü——yu,韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)yu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（四）兒歌鞏固yi 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i 、wu、 yu
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲
（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固yi 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固wu 的`四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固yu 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。
五、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
（一）書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點(diǎn)改成四聲調(diào)。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
（二）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
（三）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 及四聲
1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。
《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖。2、拼音卡片。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、談話引入：
今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下ɑoe的四聲。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1、有序地讀四聲。
2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
三、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀：
1、按順序讀iuü的四聲。
2、給合日常生活的'一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）
五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3、打亂順序讀四聲。
4、加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
四、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線上。
《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 掌握iuü的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識(shí)了都少個(gè)字母王國(guó)的朋友？它們各叫什么名字？
2 指讀卡片：iuü
3 看口型，猜拼音。
二、引新授內(nèi)容
小朋友，我們昨天認(rèn)識(shí)的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？
①出示
②看誰(shuí)最聰明，能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊印＃ń袑W(xué)生到黑板上為 戴上帽子。）
③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動(dòng)作）
1 出示：īíǐì
①教師領(lǐng)讀
ī ，衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)
í ，阿姨的姨，移動(dòng)的移
ǐ，可以的以，椅子的椅
ì ，容易的易，注意的意
②指名讀i的四聲
③開火車讀
2出示ūúǔù
①指名試讀的四聲
②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）
ū，烏鴉的`烏，屋子的屋
ú，無用的無，吳老師的吳
ǔ，中午的午，五號(hào)的五
ù，動(dòng)物的物，服務(wù)的務(wù)
③指名讀的四聲。/soft/
3出示：ǖǘǚǜ
①指名試讀的四聲。
②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）
ǖ，淤泥的淤
ǘ，吃魚的魚，剩余的余
ǜ，玉米的米，體育的育
③指名讀ǖǘǚǜ四聲。
4書寫iuü 的四聲
（1）iuü的四聲
①叫學(xué)生觀察iuü的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？（住在拼音王國(guó)的三樓）
②特別強(qiáng)調(diào)iuü 四聲的書寫
i因?yàn)榇魃狭嗣弊樱园杨^遮住了。在寫的時(shí)候，應(yīng)該把頭去掉。
ü因?yàn)榇魃狭嗣弊樱环奖悖砸舶蜒坨R摘下了，所以寫的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。
③書空三次
④練習(xí)本練習(xí)
三 比較單韻母的不同形體
1 出示：αo eiuü ，然后指名讀。
2 指名說說有什么不同。（ α是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫成，是個(gè)小圓圈。）
3 齊讀 αo eiuü ，體會(huì)形體不同。
指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（u是兩筆寫成，ü 是四筆寫成，比 多了兩點(diǎn)；u和αo e都是一筆寫成 ，但α 是個(gè)封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）
四 比較帶調(diào)單韻母的讀音。/sjbwz/
1、出示：í-ǐ ǘ-ǚ
（1）指名讀
（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？
（3）齊讀
2、出示
（1）指名讀
（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？
（3）齊讀
五 作業(yè)
練讀課文
《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把韻母i u、ü及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。
二、教學(xué)聲母y w
（一）學(xué)習(xí)聲母y
1、看圖講故事，說說有衣服的那棵樹的樹干像什么？。這就像我們今天學(xué)的聲母"y"
2、板書y
3、學(xué)習(xí)"y"的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀y ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母
（2）認(rèn)清形：聲母y像什么？像樹杈。
（3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：樹杈樹杈y y y
4、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)聲母w
1、看圖講故事，說說房子的房頂像什么？。這就像我們今天學(xué)的.聲母"w"
2、板書w
3、學(xué)習(xí)"w"的發(fā)音，讀準(zhǔn)音。認(rèn)清形。
（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀w ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較w——u ,都讀屋，u是單韻母，w是聲母
（2）認(rèn)清形：聲母w像什么？屋頂。
（3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：房頂房頂w w w
5、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（三）朗讀鞏固聲母y 、w
1、學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
2、男生讀。順讀，打亂次序讀
3、女生讀。順讀，打亂次序讀
4、分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
6、找一找游戲：老師把聲母y、w卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。
三、書寫指導(dǎo)聲母y 、w
（一）書寫指導(dǎo)聲母y
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。
2、老師邊寫邊講：y占中下格，第一筆中間格先寫右斜，第二筆中下格寫左斜，伸展到下格一半處，兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫y ；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（二）書寫指導(dǎo)聲母w
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上。
2、老師邊寫邊講：w占中間格，由兩個(gè)斜下斜上v組成，第一筆寫第一個(gè)v，第二筆寫第二個(gè)v，兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫w ；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖，學(xué)習(xí)了 y w 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫y w。
《i u ü》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.
3．學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？
3、按筆順學(xué)習(xí)i、u、ü的'寫法，并制作卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、ü的形狀。
5、你認(rèn)識(shí)哪些字是讀yi wu yu的音？如果不知道請(qǐng)你在課外書上找一找，試著認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1、師指導(dǎo)合作：
（1）分工： i、u、ü的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生承擔(dān)，第四個(gè)學(xué)生說說這三個(gè)字母像什么。
組內(nèi)誰(shuí)不會(huì)讀、說，你們互相教一教，看看誰(shuí)是小組里的小老師。
（2）組內(nèi)輪著說，不能插話，不能東張西望，要認(rèn)真聽，守紀(jì)律。
2、師參與到一個(gè)小組示范怎么合作。
3、學(xué)生組內(nèi)合作
4、全班展示，師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、用線擺擺字母
2、找朋友：師問XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說XXX在這里。
3、復(fù)習(xí)iuü的四聲
開火車、抽讀、齊讀。
四、作業(yè)
把今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步告訴爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)：i、u、ü
第二課時(shí)
*前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)
4、做iuü的四聲卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。
二、小組合作學(xué)習(xí)iuü的筆順，教師指導(dǎo)
1、合作內(nèi)容：它們占格 書空筆順
2、師范寫，讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
3、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)
三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
指讀，抽讀、用四聲分別組詞。
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
五、布置作業(yè)
1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
板書設(shè)計(jì)
i、u、ü
yi wu yu （衣服 阿姨 依靠 容易 烏黑 烏云 烏鴉 小魚 下雨 預(yù)習(xí)）
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