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三年級(jí)語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級(jí)語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶”等詞語。
2、能力：通過初讀課文，感知文章大意，理清文章條理。
3、情感：通過朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀課文，了解孔子拜師的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孔子拜師經(jīng)過，初步體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。
教學(xué)方法：
朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
結(jié)合孔子生平圖片及配樂《破陣》，配合教師導(dǎo)入語，介紹孔子，導(dǎo)入新課。使學(xué)生初步了解孔子其人，并初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前，那個(gè)戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂壞的春秋末年；為了百姓安居、天下大同，他周游列國，不惜累累若喪家之犬；他創(chuàng)辦私學(xué)，因材施教，弟子三千，賢者七十二；他的言行著錄成書，一部《論語》彪炳古今；他被奉為“至圣先師”“萬世師表”，至今被供奉在孔廟大成殿。今天，他涉水而來，跨越那湯湯沂水，緩緩向我們走來。你知道他是誰了嗎？（孔子）
孔子何以如此偉大？學(xué)習(xí)了今天的課文，你也許會(huì)得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請(qǐng)伸出你的食指與老師一起書寫課題。（其間指導(dǎo)“拜”字寫法）
二、出示生字生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
1、出示生詞，學(xué)生“開火車”讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正讀音
（師：生詞是我們認(rèn)識(shí)生字的翅膀，卸下翅膀，單獨(dú)的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？）
2、出示生字，男女競(jìng)賽，看誰讀得又快又好。一遍正序，一遍打亂順序，看男女生誰讀得整齊，快速，準(zhǔn)確。
3、同桌互相幫助，徹底解決生字詞。
（師：請(qǐng)同桌兩人互相指讀課后生字，同桌不會(huì)的生字，你來幫幫他。）
4、疑義相與析
（師：快速瀏覽課文，還有哪些生詞你不明白呢？說出來，大家一起解決！）
學(xué)生先說，說完后，視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語，并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法：聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。
三、初讀文章，整體感知
1、自由朗讀
2、指名朗讀
（師：請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，最后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，好在哪里。）
3、細(xì)讀課文，概括大意
（師：請(qǐng)你學(xué)著他們的樣子再讀一讀課文，讀完后，說一說：課文講了一件什么事呢？）
四、梳理文脈
（師：請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，說一說孔子拜師的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（注意：經(jīng)過按照“先…然后…最后…”的順序來說。））
五、魅力漢字
（師：悠悠五千年文化，漢字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過的文字。從古至今，綿延未絕。今天，我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個(gè)生字，探一探漢字的前世今生……）（配樂《墨香》）
1、“塵”字
講解“塵”字從（甲骨文）到（小篆）再到
2、“止”字
講解“止”字從（甲骨文）到（小篆）再到
3、書寫漢字
（師：請(qǐng)你懷著敬畏之心在生字本上認(rèn)真書寫這兩個(gè)漢字，寫完后同桌互評(píng)，寫得不滿意就再寫一遍。注意寫字姿勢(shì)要正確哦！請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來寫一寫！）
六、故事時(shí)間
（師：大家已經(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給大家講另一個(gè)孔子拜師的小故事。）
（配樂《金陵子》）
作為拓展，配樂講述《孔子拜項(xiàng)槖為師》的'故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。（課外閱讀，組合文本）
七、余韻繞梁
（師：課文的最后說道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢？從課文的哪些地方可以看出來呢？下節(jié)課，我們?cè)偕钊胛谋荆?xì)細(xì)品味吧。）（為第二課時(shí)做鋪墊）
八、作業(yè)布置
1、摘抄3~4句論語。
2、小組活動(dòng)，了解生活中的傳統(tǒng)文化。
三年級(jí)語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)生自讀課文，記下疑問。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3、檢查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的'語句，把自己的感受說給同座聽。
3、班級(jí)交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
⑴談孔子。
他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
(披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。)
⑵談老子:
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
⑶學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書寫生字：
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?
3、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。)
四、抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
五、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
三年級(jí)語文《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、謙遜、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，今天，我們就穿越時(shí)空隧道，去打開這扇大門，認(rèn)識(shí)古代大教育家、思想家—孔子。
板書：孔子。（子的讀音3聲，古代對(duì)有學(xué)問的人的尊稱）
2、學(xué)生交流、介紹孔子。
師：通過課下查資料，同學(xué)們對(duì)孔子一定有所了解，現(xiàn)在我們來交流一下。誰先來向大家說說你了解到的情況。（指名生介紹）
師：看!這就是孔子的畫像，（投影出示孔子畫像：至圣先師、萬世師表），孔子被中國人民成為“至圣先師、萬世師表”。
那么，今天的課文要講述他的什么故事呢？我們一起來說說課題（生說課題），看老師板書課題。（師板書：拜師。）“拜”字的右邊是4道橫，寫這個(gè)字時(shí)要注意。生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：課前我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是本課的生字新詞。出示生字新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（用紅色標(biāo)注生字）(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿)誰來讀一讀，(指名2個(gè)讀，開火車讀)
3、師：同學(xué)們注意觀察紅色的字，這些紅色的字是本課要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，哪些字在書寫時(shí)需要提示大家的?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，師分別范寫：塵、迎。要求學(xué)生在寫字本上描紅1遍。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，要把這些詞語讀正確，在這個(gè)基礎(chǔ)上要思考：這篇課文寫了一件什么事？（出示這個(gè)問題；思考：這篇課文寫了一件什么事？）
2、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，誰來讀讀課文？（請(qǐng)4名同學(xué)，每人讀1段）
3、師：誰來說說這篇課文寫了一件什么事？（生回答）
學(xué)習(xí)課文第一段
4、師：那誰知道孔子為什么拜師？生回答，（投影出示第一段。）
（標(biāo)注：淵博、遠(yuǎn)近聞名）這里有2個(gè)詞語，我們看是什么意思。（查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。】
5、理解：遠(yuǎn)近聞名
師：孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？
6、（從遠(yuǎn)近聞名看出）。是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書：謙虛好學(xué)
7、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？生齊讀。
學(xué)習(xí)課文第二段
8、師：那么孔子是怎樣去拜師的呢？課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師，同學(xué)們用筆畫一畫，讀讀這個(gè)句子，（1生讀）(投影出示曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。)，理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽很遠(yuǎn)，（出示地圖）而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？
出示：不畏艱辛
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，這個(gè)句子中特別是從哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
（出示句式，學(xué)生想象填空）：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。
9、師：是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？
10、他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
11、把這些詞語放進(jìn)句子中去，我們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（1生讀），聽了他的朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起讀讀，讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。
13、接著讀后面的部分。
14、這就是老子（出示老子的畫像及資料）
15、現(xiàn)在兩位大思想家見面了，孔子又是怎樣拜的師呢？課文中有一段生動(dòng)的對(duì)話，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們來讀一讀，（生讀），聽了這段對(duì)話，你對(duì)孔子、老子有什么印象？（生說，板書謙遜有禮）
16、老子知道孔子要來時(shí)，他是怎么做的？（板書：迎候）
17、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這段話，感受他們的禮貌、謙遜。（分角色讀，讓3個(gè)生讀）。希望同學(xué)們也做個(gè)有禮貌的孩子。
18、（出示說的話，表演讀），掌聲鼓勵(lì)。重點(diǎn)理解：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
（1）“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——出示：學(xué)無止境
（2）聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的'生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說說嗎？：
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生：將來還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要考研究生。
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無止境。
19、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
20、聽了他們的對(duì)話，此時(shí)你對(duì)孔子、老子又有了怎樣的印象？（1生說）
學(xué)習(xí)第三段
21、師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)的？
生朗讀此段：（從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。）
板書：隨時(shí)請(qǐng)教
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）
板書：勤學(xué)好問
那老子又是怎樣教的呢？板書:毫無保留
22、現(xiàn)在你一定對(duì)他們有了更深的了解吧，（生說）師出示他們特點(diǎn)的課件課件。
23、出示對(duì)聯(lián)。
24、再深情地讀讀最后2個(gè)自然段，讀出對(duì)他們的敬佩之情。
四、總結(jié)升華
1、師;課文讀到這里，孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中，正是他們學(xué)無止境，他們才學(xué)識(shí)淵博，所以贏得了人們的敬重。板書：敬重
2、穿越時(shí)空，此時(shí)孔子、老子來到了你的面前，你想對(duì)他們說什么？（出示我想對(duì)您說……）
3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦，向他們學(xué)習(xí)，把他們記在心中，去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，成為新時(shí)代的好少年。
4、同學(xué)們，今天這么多家長(zhǎng)朋友來和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）這正如孔子所言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？孔子一生有許多名言，老師給大家?guī)砹藥讞l他的名言，作為小禮物送給大家，喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。（出示名言）
五、課下作業(yè);
1、摘抄孔子的名言。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？趕緊寫一些吧！
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