- 相關(guān)推薦
二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計1
【課題】
12看雪
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)讀10個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，板書課題，學(xué)生書空。
2、看課題質(zhì)疑
二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音。
三、認(rèn)記生字
1、指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。
2、借助偏旁認(rèn)記。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲。
3、“摘蘋果”游戲。
五、擴(kuò)展活動：
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料。
2、學(xué)生回憶下雪的.情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題。
5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。
6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
【板書設(shè)計】
看櫥窗看雪花
看雪盼堆雪人
想北京打雪仗
【作業(yè)設(shè)計】
一、連一連。
pūtǎnjiǎngchúyínzhàng
毯講仗櫥鋪銀
二、看拼音寫詞語。
Jīngshēnqíxiāng
北體神互
已辦尤故
奇手下水
二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
2、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。
3、體會老師和同學(xué)們對雪和北京的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、體會老師和同學(xué)們對雪和北京的向往之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、孩子們，你們今天特別有精神，表現(xiàn)的真棒！老師送給你們一些禮物，愿意要嗎？（PPT中展示雪景圖片，讓學(xué)生欣賞）
2、你們都看到了什么？今天就讓我們一起去看雪。（板書課題12、看雪，提示“看”字的偏旁和雨字頭的第三筆寫法，齊讀課題）
二、共同研究
1、課文中有一些好的詞語，我們先去認(rèn)識他們。（屏幕展示詞語，點(diǎn)名讀，再齊讀）
2、我們來看看最后兩個詞中，有兩個字很重要，我們一起來學(xué)習(xí)它們？（屏幕中把這兩個字變紅，學(xué)生說結(jié)構(gòu)，并為它們組詞。）
3、（ppt中展示田字格，出示“指”和“故”）教師在黑板上范寫這兩個生字，讓學(xué)生在書中田字格里書寫這兩個字。（尤其是“故”字的偏旁為四筆反文）
4、我們剛剛學(xué)習(xí)了指，這個字，誰能到前面為大家指一指臺灣到底在哪里？誰能介紹這個地方呢？
5、那我們來看看你了解的臺灣和老師知道的一樣嗎？（PPT中出示臺灣的圖片及資料）你從中發(fā)現(xiàn)那里的天氣和北方的天氣有什么不同啊？
6、是啊！正是那里冬季溫暖，所以誰來讀一讀屏幕上的這兩個句子？（“在我國臺灣省，是很難看到雪的。”和“在我國臺灣省，是看不到雪的。”這兩個句子進(jìn)行對比，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確。）
7、既然很難看到雪？臺灣的小朋友是怎樣看雪的呢？誰來讀讀一讀？（教師板書臺灣小朋友看假雪）
8、對于雪，臺灣的孩子們有一系列的疑問？自讀文章的三到八自然段，把小朋友的說的'話，用橫線畫下來。
9、誰能按順序讀一讀你畫下來的句子？
10、再次自讀自己畫下來的句子，試著讀出它們各自的語氣？
11、孩子是怎么問的？老師又是怎么回答的呢？（師生合作再讀這一段）
12、孩子又是怎么問的呢？你注意到了提示語嗎？可以讀出驚奇的意思嗎？
13、孩子還問了什么？老師是怎么回答的？老師有一個問題，北京到天津要半個小時，北京到臺灣要4個多小時，北京遠(yuǎn)嗎？那為何老師說”不算太遠(yuǎn)呢？
14、老師見過真正的雪景？你愿意給大家讀一讀嗎？你在讀這一段時，有什么不懂的地方嗎？誰能幫幫它啊？（理解銀裝和雪毯）學(xué)會積累“打雪仗”一類的詞語，將它們畫下來。再次朗讀，讀出高興來。（教師板書北京小朋友玩真雪）
15、孩子們又有什么疑問了？老師又是怎樣回答的？理解“爭著”。為何要盼著呢？我們和臺灣是一家人，我們期盼著它的回歸，讓我們深情的將這兩句再次讀一讀。
四、板書
指故12、看雪
盼來
北京小朋友一家人臺灣小朋友
想去
看真雪玩假雪