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一年級上冊語文《小河與青草》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語文《小河與青草》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文《小河與青草》教學設計1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重難點：
1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語
第一課時
教學過程
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1)出示生字詞
bian dao ganxie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jinjin baozhu xi ai chongzu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hunzhuo bi lu bilu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的.？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實物投影兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字并擴詞
注意青qing能neng要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習
一年級上冊語文《小河與青草》教學設計2
教學要求：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學習本課6個生字，兩條綠線內的10個生字只讀不寫，理解由生字組成的詞語、
3、理解課文的內容，知道與人和睦相處的重要性，并激發學生保護環境的強烈愿望。
教學時間：
三課時
第一課時
一、看圖導入，揭示課題。
1、談話
（1） 小朋友們，今天老師給大家帶來了一幅有趣的圖。
出示圖：你們看圖上話了些什么？
（2） 你最喜歡什么？
板書：小 河 青 草
教學生字詞青草
a、指名讀
強調：青 后鼻音 ；草 平舌音。
b、齊讀
注：相機解釋“青”：綠色。
2、談話
圖上的小河與青草的確很可愛，小朋友們想不想知道小河和青草之間發生了怎樣的故事啊？
今天我們就來學習一篇新課文；
小河與青草
小朋友想想，“與”是什么意思啊？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
二．初讀指導。
1．談話
小河與青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己來讀一讀啊？（想）
老師這有三顆紅色的五角星，漂亮嗎？（漂亮） 想不想得到？（想）
這可不容易啊！只有你把字音讀正確，句子讀通順，課文讀流利才能得到呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆五角星！
A．a．聽清老師的.要求，輕聲讀課文，遇到不認識的生字用圓圈畫出來，在拼音的幫助下多讀幾遍，直到把字音讀準為止。
b．出示生字詞：
青 草 對 抱 住 水 分
干 枯 與 小 河 邊 感 謝
河 岸 緊 緊 流 得 更 歡 了
（1） 這些生字詞是我們讀書時候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請小朋友自己讀讀這些詞，你覺得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。（巡視，輔導）
（2） 指名讀，相機正音。
（3） 我們看者拼音會讀了，那么去掉拼音還會讀嗎？同桌之間先讀著試試看。
（4） 開火車讀。
小結：小朋友們可真不簡單啊，只用了一會兒功夫就順利地得到第一顆星了。（貼第一顆星）
B．現在我們小朋友再努力一下，去爭取第二顆五角星。
請小朋友再來讀讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就在這句話前面標上三角，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再繼續往下讀。
出示：1、是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
2、是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
（1） 剛才老師在下面看小朋友讀的時候發現有兩句話大家比較
難讀，就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時候要注意停頓
在哪兒停呢？先聽老師讀。
（2） 由讀。
（3） 指名讀。
（4） 齊讀。
（5） 第二句請小朋友
安老師讀第一句的方法自己先試試看，再點名讀，齊讀。
小結： 大家可真不簡單，這么長的句子都讀通順了，你瞧，第二顆星也來表揚你們了。（貼第二顆星）
C、小河和青草之間究竟發生了什么事呢？小朋友先看看圖，然后一
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖，然后邊讀邊想。
（1） 點名請一個小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細聽，看他讀的好不好。
（2） 你決得他讀的怎么樣？你也來試一試。
用同樣的步驟請學生讀2—5自然段，齊讀第6自然段，注意正音。
小結：小朋友們多了不起啊！通過自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星，真是學習的小主人！（貼第三顆星）
三．總結延伸。
1．小朋友們，書讀到這兒，你知道了些什么？又有那些新問題？
2．課后請小朋友們動腦精想一想這些問題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節課一起來邊讀邊討論。
四．指導寫字。
1．請學生先自己看書上“干”，“分”，“對”的筆順。
2．出示：干
3．齊書空說筆順。
4．教師范寫。
強調第二橫稍長。
用同樣的步驟叫生字：分，對。
分：上蓋下，上“八”下“刀”，捺起筆略高于撇。
對：左窄短右寬長，第二筆是點。
五．作業。
1．在書上描紅。
2．寫字本上“干”，“分”，“對”各四遍。
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