一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》1
教材：
蘇教版第一冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。
教學(xué)時間：二課時(此教案為第一課時)
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?
2、看老師寫“家”，同時認(rèn)識“”(彎鉤)
3、學(xué)生在臺上寫一個，再指名書空。
4、給“家”找個朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”，我們還有個“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大) 讀課題。
二、朗讀：
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。
2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學(xué)生自由朗讀。
3、想讀得有進(jìn)步的請再讀一遍。
4、覺得自己有進(jìn)步的請舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。
(1)指名讀，讓小朋友評。
(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。
(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。
6、誰試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽老師讀讀看，配樂并做適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
8、同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
9、指名讀。
10、學(xué)生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。
三、理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的'家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)
2、誰能用一句話來告訴老師?
說話練習(xí)：課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學(xué)生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。
6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
(1)什么叫祖國?
(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。
(3)引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。
(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。
7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習(xí)：是的家。(回答好的小朋友到講臺前)
9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學(xué)生試連，加上動作，配上音樂。
(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?
四、總結(jié)：
1、小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
五.附板書：
藍(lán)天 白云 (學(xué)生的畫)
樹林 小鳥 ( )
小河 魚兒 家 ( )
泥土 種子 ( )
祖國 我們 ( )
… …
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩的第二句包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？
2、你們喜歡在家里干什么？
二、看圖了解圖意
1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？
2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子
3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？
4、揭示課題：家（正音，分析字形）
三、初讀課文
1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。
2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？
3、檢查自讀情況：
（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？
（2）分句指讀，評議。
（3）齊讀課文。
4、再自由讀課文，把句子讀通順。
四、理解課文
1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的`快樂嗎？下面我們一起去問問它們。
2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。
（1）白云在家里快樂嗎？為什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）藍(lán)天還是誰的家呢？
（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是xx的家。
3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？
（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。
（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是xx的家。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。
（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？
（2）練習(xí)說話。朗讀。
5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。
（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？
（2）自由背誦，指背。
6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》3
教學(xué)目標(biāo)
★感情、心態(tài)、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國家，有大愛奉獻(xiàn)的精神，感受到愛的核心。
★讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
★詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件
課時安排兩課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有，有，還有。）
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請大家觀看（出示掛圖）。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他們臉上是怎樣的表情（他們開心嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？）（爸爸愛我……）別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎？你愛自己的`爸爸媽媽嗎？怎么愛（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母）
10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長（齊讀第三句）
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們？我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
老師愛我。爺爺愛我。
同學(xué)愛我。愛我。
我也愛。我也愛。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們在我我們剛才學(xué)習(xí)課文的時候，有幾個調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認(rèn)出他們嗎？
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會了課文，還認(rèn)識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設(shè)計。
《我的家》
爸爸媽媽我
幸福溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實(shí)處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“共、同”等10個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文、背誦課文，體會地球是我們共同的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入。
看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么啊？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點(diǎn)名說）
小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。一起讀課題。
二、初讀課文
1、教師配樂范讀。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名說）這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？（課件出示詞語）
（1）點(diǎn)名讀、齊讀。
（2）帶有拼音的詞語都會念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）
（3）認(rèn)讀生字。
指名讀、齊讀。
（4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？
三、細(xì)讀課文
1、下面啊，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。（課件出示插圖）
你在圖上都找到了哪些地方？（藍(lán)天、土地、樹林、大海）
2、你知道它們都是誰的.家嗎？（根據(jù)具體情況出示動畫和詩句）
（1）藍(lán)天是白云的家
①師:他們都回到了自己的家，真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？誰來讀一讀？指名請學(xué)生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽了你的朗讀，，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！）
聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣啊？多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？
②老師也想表現(xiàn)一下，你們能給老師一個機(jī)會嗎？師范讀。
誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我讀的時候，一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去。（出示圖片）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。
我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個秘訣了，你想讀嗎？你趕緊試一試，你一定會比我讀得好。（指名讀。陶醉了！真好聽，都帶上動作了，白云就像在藍(lán)天悠悠地散步呢！
對呀，藍(lán)天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
師:藍(lán)天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）
（2）土地是禾苗的家
①小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長成禾苗啦！咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長！
“禾苗，禾苗，你為什么長得這樣快？這棵禾苗長得最高，你來說說！
你的成長離不開提土地這個家。你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家。
聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀！
②那土地還是誰的家？（點(diǎn)名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。
（3）樹林是小鳥的家
①白云的家真美，那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎？
小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢！他們在說什么呢？
②對呀，小鳥在樹林里真快樂呀！看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）
③太陽公公下山了，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家啊！誰來讀？（指名讀、齊讀）
④那樹林還是誰的家？（點(diǎn)名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動物的家，所以我們一定要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
（4）大海是魚兒的家
①你們看小魚在干什么呢？假如小魚離開了小河，會怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。
②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點(diǎn)名說）你們想得真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它。
3、小朋友，有家的感覺真好呀！誰能連起來讀讀這四行詩！
4、自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來做一會小詩人吧！
（小河）是（）的家。
（）是（鉛筆）的家。
（）是（）的家。
（點(diǎn)名說說，表揚(yáng)開動腦筋的小朋友）
朗讀課文,保護(hù)地球,多媒體,小朋友,情感
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》5
一、教學(xué)目標(biāo)
1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 ．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8 個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的2 個生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識筆畫：彎鉤。
3 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1 ．教法選擇：A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。
C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 ．學(xué)法引導(dǎo)：A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
B 、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。
3 ．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。
4 ．課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。
5 ．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和VCD 《娃哈哈》。
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)過程
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖，整體感知。
1 ．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）
請大家認(rèn)真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時學(xué)過的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)。〕
3 ．大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）
( 四) 精讀訓(xùn)練。
1 ．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？
2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評。
（1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。
（2 ）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？
3 ．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）
4 ．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關(guān)于祖國，你還知道什么？
（1 ）討論交流。
（2 ）欣賞祖國風(fēng)光圖片。看后簡單交流感受。
（3 ）聽歌表演
有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）
（4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。
5 ．朗讀整首詩。
( 五) 指導(dǎo)背誦。
1 ．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？
2 ．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。
3 ．請大家站起來，配上動作再背一遍。
( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。
1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個游戲）
2 ．學(xué)做小詩人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。
3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進(jìn)行簡單評議。
( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？
( 八) 指導(dǎo)寫字：土、種、子
1 ．翻到書本84 頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學(xué)把它們讀出來。
2 ．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。
4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長些。
5 、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。
6 、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價。
六、教學(xué)點(diǎn)評( 三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))
1 ．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
2 、課中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。
3 、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
附：本課教學(xué)隨筆
[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩
20xx 年9 月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11 月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個又一個亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂。
其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家。”一句是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國的資料，在課上進(jìn)行交流：“關(guān)于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發(fā)明。”另一個孩子補(bǔ)充說：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時候平時不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”聽到這個回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的.，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了。”“其他同學(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開始有些紅了。“哦，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個人叫畢升。當(dāng)然，我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。
其二：“每個人都要獎勵！”
為了進(jìn)一步豐富孩子們對祖國的情感認(rèn)識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個女孩子走上了講臺，可是當(dāng)她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學(xué)們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎的時候，下面的同學(xué)又說了：“老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因?yàn)樗齻兌己苡赂摇！币痪湓捥嵝蚜宋遥亿s緊邊發(fā)獎品邊對她們說：“對對對。這位同學(xué)說得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_來表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎勵。”被獎的同學(xué)興奮了，而臺下的同學(xué)因?yàn)橐庖姳徊杉{，也高興地笑了。
其三：“我最喜歡我的詩。”
因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因?yàn)樗脑姾苊馈！彼脑u價當(dāng)然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因?yàn)槲蚁矚g。”我馬上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由。”最妙的是一位同學(xué)說“我喜歡我的詩句，因?yàn)槭俏覍懙模麄兊亩疾灰粯印！彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β暎乙策呅吂膭钏骸澳阏f得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信。”
其四：“我還要玩！”
在練習(xí)階段，我設(shè)計了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時做完了前兩個與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲。”我迅速看了看時間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧。”聲音多起來了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧。——自然，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤。——以為做過了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。
這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。
專家評點(diǎn)：
這篇教學(xué)設(shè)計突出了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書、識字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂，把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文。
【一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》】相關(guān)文章：
一年級語文上冊《家》的教學(xué)設(shè)計04-21
蘇教版一年級上冊語文《家》教學(xué)設(shè)計07-09
語文一年級上冊課文《我的家》教學(xué)設(shè)計03-16
一年級上冊語文教案《家》教學(xué)設(shè)計04-01
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》(5篇)03-30
一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計《家》5篇03-30
一年級上冊《共同的家》教學(xué)設(shè)計03-30
一年級語文上冊《家》教案設(shè)計03-13
一年級語文上冊《家》教學(xué)反思03-15