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語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)合集7篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)理念：
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。將語文實(shí)踐活動(dòng)相機(jī)安排教學(xué)，讓學(xué)生積累和運(yùn)用語言，感受與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中正確描寫“星、爪”
2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。
3、認(rèn)識動(dòng)物，并對它們進(jìn)行分類
4、閱讀《誰來了》，背誦古詩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 積累ABB型的形容詞，初步感知這類詞語的形式，體會(huì)表達(dá)的效果。
2、 學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。
3、 背誦《絕句》，模仿短文《誰來了》進(jìn)行續(xù)編。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動(dòng)一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。
2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。
3、出示今天要描、寫的字，指名讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評價(jià)、評比作品。
三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書上填一填
四、活動(dòng)三：照樣子說詞語。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說幾個(gè)這樣的'詞語。比一比誰說得多？
五、活動(dòng)四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。
2、出示：“長—短、高—矮、大—小”這三對反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對答。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫面。
學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說詩意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。
二、活動(dòng)二：自讀詩歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。
3、借助插圖評讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
4、照樣子說句子。
（1）小組交流、推選。
（2）全班交流。
（3）談?wù)勼w會(huì)。
三、活動(dòng)三：回顧自檢。
1、共同評讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進(jìn)行自評，要求實(shí)事求事。
3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：
在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)常“回頭看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙。“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個(gè)議題發(fā)表意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。
教學(xué)構(gòu)想：
暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃，再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 本次“綜合活動(dòng)”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導(dǎo)課
課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來交流一下。
二、明確交流的`要求
1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)。
2、可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來說明。
三、集體交流
四、總結(jié)
通過同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找
活動(dòng)前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會(huì)，有校內(nèi)——校外，由國內(nèi)——國際。然后，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的內(nèi)容確定一個(gè)主題，個(gè)人或小組合作。討論后，要給時(shí)間讓學(xué)生通過實(shí)地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動(dòng)手搜集材料。
全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個(gè)過程。
六、寫一寫
寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“智謀”過程。
評價(jià)習(xí)作是教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映社會(huì)一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評價(jià)，教師參與評價(jià)。
七、說一說
結(jié)合找一找后出墻報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行，也可以結(jié)合寫一寫他評時(shí)進(jìn)行。總之，通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、等能力。
八、寫一寫
根據(jù)“筆下生花”的要求，展開辯論，據(jù)理力爭，然后分別把四個(gè)人的想法寫出來，討論一下誰對誰錯(cuò)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)下一單元《水》
板書設(shè)計(jì)：
智謀故事
圍魏救趙 空城計(jì) 破釜沉舟
隔岸觀火 調(diào)虎離山
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請注意安全。
（1）師表演；談?dòng)^后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
（一）、選擇“報(bào)告”的如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經(jīng)歷”的.如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
（一）點(diǎn)評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
（四）課堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對比。 抄寫習(xí)作。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，找出表示時(shí)間的詞語，并試著用別的詞語替換。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：場——廠威——危修——休拖——脫
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝浮橋笨重沉沒
熟悉出色探險(xiǎn)驅(qū)散跳躍恢復(fù)束手無策
學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。
（三）找出表示時(shí)間的詞語，并用別的詞語替換。
1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的'詞語。
2、可以用什么詞語來替換，再讀。體會(huì)區(qū)別。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語造句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《“發(fā)明大王”的秘決》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰？
3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他是怎樣成功的？
學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解來自由交流。
老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：愛迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的？（小組內(nèi)先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家在讀書的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了發(fā)明大王的故事，如果請大家來想些方法，你將怎樣發(fā)明？（學(xué)習(xí)愛迪生的話語）好我們就請大家用愛迪生的話語來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)與研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作課：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。
二、講授新課：
1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書）
2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
5、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請你來寫如何解決生活中的難題，你要怎樣寫呢？
6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫此文的構(gòu)思思路。
7、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫作。
9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫，注意詞語使用準(zhǔn)確。
10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。
11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評價(jià)。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
四、板書設(shè)計(jì)：
結(jié)合學(xué)生的回答來板書
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰寫的成語多”。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)課型
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語”。
（1）出示5組字，學(xué)生認(rèn)讀。
（凈靜）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名說說。
（3）自由組詞，并指名說說。
2、完成“寫一寫”。
（1）出示6個(gè)詞語，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
武器共享胡須漫長烤火白紙
（2）指名說說寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示6個(gè)成語，學(xué)生認(rèn)讀。
情不自禁情意無價(jià)情深似海情
心心相印問心無愧專心致志心
（2）學(xué)生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
（1）出示8個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）這樣說一說意思相反的'詞語。
（3）指名說說。
5、完成“讀一讀，比一比”
（1）出示2組句子，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們動(dòng)起筆來。
同學(xué)們立刻圍上前去，爭先恐后地動(dòng)起筆來。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說。
（2）指名說說；哪句好？
（3）齊讀句子。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語文天地
1、比一比，組成詞語
2、寫一寫
3、看誰寫的成語多
4、說一說與下面詞的意思相反的詞語
5、讀一讀，比一比
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據(jù)要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）小組中讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
（1）收集資料，繼續(xù)往下說。
①出示例子，學(xué)生認(rèn)讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
②學(xué)生在小組中自由說說。
③指名說說，并指名評價(jià)。
（2）請你向同學(xué)介紹自己，聽同學(xué)自我介紹。
①在小組中自由介紹自己。
②指名介紹自己。
③寫一寫。
3、完成“金鑰匙”。
（了解注釋）
（1）出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標(biāo)著①②③是什么意思？
丁丁：這是注釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內(nèi)容。
（2）指明說說：什么是注釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學(xué)生認(rèn)讀。
在擔(dān)任小評委的時(shí)候，我做到了：
①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
②熱情肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（）
③有根有據(jù)地表達(dá)自己的意見。（）
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語文天地
1、開卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們在這單元里，學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
（習(xí)作：制定公約）
（1）出示題目，學(xué)生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來。
（2）說說：公約有什么用在什么情況下需要公約？
（3）指名說說。
（4）讀一讀書中的公約。
（5）小組學(xué)習(xí)：
選定公約內(nèi)容。
制定公約。
將公約寫下來。
全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
5、我們和我
語文天地
筆下生花
五、教學(xué)后記：
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問題。
什么是諾言？誰說的'諾言？說了什么諾言？
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
注意：
（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時(shí)，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)7
課時(shí)目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。
2. 結(jié)合著綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的有趣故事，拓寬知識面。
3. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫場面。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、拓展閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的'故事》
1、了解諸葛亮的情況。
2、同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、全班交流：文章講了一件什么事？
4、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。
自己列提綱。
同位交流
集體交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。
諸葛亮的做法錯(cuò)了嗎？
學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運(yùn)用心理描寫的方法。
5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識？
聰明好學(xué)、知錯(cuò)就改、尊敬師長
6、小組合作，排演課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生自主分配角色。
二、暢所欲言。
1、辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔?/p>
2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。
a. 對家長、老師、同學(xué)……要講誠信。
b. 遇到壞人要用智謀。
c. 我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上……
第二課時(shí)
一、初顯身手。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。
圍魏救趙空城計(jì)破釜沉舟
隔岸觀火調(diào)虎離山……
二、筆下生花。
魏明不想勞動(dòng)，又想得到表揚(yáng)，于是花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說出去，魏明受到老師的表揚(yáng)，并獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)小紅花”。
1、分角色對上述事件展開辯論。
2、小組交流。
3、集體展示。
4、指導(dǎo)關(guān)注場面，寫場面。
5、講評。出示金鑰匙。
必做：
1.詞語抄一抄。
2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。
3.寫摘錄筆記。
4. 預(yù)習(xí)《一個(gè)蘋果》