《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　⑴小朋友在家里，仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？

　　⑵學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

　　3、同桌互讀，指名讀。

　　4、看圖說(shuō)句子。

　　⑴出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

　　⑵學(xué)生圖畫，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

　　⑶小組討論后交流。

　　5、出示：沙沙 。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說(shuō)，不拘于例句的形式。)

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、談話激趣。

　　⑴出示帶有姓氏漢字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

　　⑵請(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽(tīng)，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。

　　2、學(xué)生交流，上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。

　　3、全班交流，擴(kuò)展識(shí)字畫。

　　4、做練習(xí)。

　　⑴明確要求，看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　⑵涂好后，讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　⑶如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。

　　5、教師激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。

　　⑴要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。

　　⑵教師巡視，可個(gè)別指讀。

　　⑶請(qǐng)最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。

　　三、讀讀背背

　　1、出示圖，觀察圖上的大白鵝，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)代表會(huì)：雪白的.羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

　　3、出示古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。

　　⑴教師范讀。

　　⑵激趣：看誰(shuí)讀得更好？

　　⑶學(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。

　　⑷指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛(ài)，讀出對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　4、教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　小朋友們，誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢？愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　3 練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　　2 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　　3 組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的'呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。

　　3 改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我會(huì)寫

　　1 認(rèn)讀其中的字。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

　　四、日積月累

　　1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　　2 學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　1 教師示范讀。

　　2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

　　3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

　　4 朗讀時(shí)需注意：

　　輕聲：莊稼高粱葡萄

　　一聲：黃澄澄紅彤彤

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1 讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2 自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

　　3 班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

　　我們組建議到……，因?yàn)椤��?/p>

　　我們都愿意到……，因?yàn)椤��?/p>

　　因?yàn)椤�…，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……

　　4 同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

　　到那里去做什么？

　　5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　　6 向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺(tái)

　　1 開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　　2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　２、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　３、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　４、積累對(duì)聯(lián)。

　　５、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】 ４～５課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

　　１、口語(yǔ)交際：

　　⑴ 生自由讀要求，思考：

　　本次交際的內(nèi)容是什么？

　　（交流各自了解的自然奇觀。）

　　⑵ 生自由分組交流，師提示：

　　要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

　　⑶ 生推薦生一名參加全班交際。

　　⑷ 全班交流，師生注意評(píng)價(jià)：

　　生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　⑸ 全班評(píng)議。

　　２、習(xí)作：

　　⑴ 生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

　　⑵ 生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　⑶ 生與同桌同學(xué)交流。

　　⑷ 生擬定草稿。

　　⑸ 師初評(píng)：

　　① 語(yǔ)句通順。

　　② 沒(méi)有錯(cuò)別字。

　　③ 有條理，有順序。

　　④ 有重點(diǎn)、清楚地介紹。

　　⑹ 生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

　　⑺ 定稿，抄習(xí)作。

　　二、我的'發(fā)現(xiàn)

　　１、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話告訴我們什么？

　　２、生反饋。

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　３、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　４、總結(jié)。

　　三、日積月累

　　１、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　　２、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　　３、生上臺(tái)表演。

　　４、師生齊讀，再背。

　　四、趣味語(yǔ)文

　　１、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　　⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　⑵ 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　⑶ 師生小結(jié)。

　　⑷ 再讀。

　　２、練習(xí)：

　　⑴ 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　　⑵ 師生再讀。

　　⑶ 生收集其它這樣的例子。

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　　教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的'想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教具準(zhǔn)備：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓樱�我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪。

　　過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？

　　（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒(méi)有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

　　（2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

　　（4）點(diǎn)評(píng)。

　　三、活動(dòng)：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來(lái)做買賣，開(kāi)一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫展

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫貼出來(lái)。

　　3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　㈠情境導(dǎo)入：

　　（出示課件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　㈡ 我會(huì)認(rèn)

　　1、出示生字卡片：

　　哥--歌 直--植

　　星--醒 古--故 底--低

　　丁--燈 鳥(niǎo)--鳴

　　我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）

　　2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示小黑板：

　　平--評(píng)（評(píng)論） 油--郵（郵局）

　　方--訪（訪問(wèn)） 橋--轎（轎車）

　　齊--擠（擠滿） 線--錢（花錢）

　　按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。

　　㈢ 展示臺(tái)

　　1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　2、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　㈠ 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　㈡ 我會(huì)寫

　　1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！

　　2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

　　3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　㈢ 讀讀背背

　　1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的'花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文（正音）。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

　　6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。

　　（四） 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面

　　柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。）

　　（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”

　　B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

　　D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　（六）總結(jié)

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

　　2．辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3．朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　我會(huì)認(rèn)

　　1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

　　我會(huì)讀

　　1．出示句子，自由讀，分組讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂(lè)、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

　　第二課時(shí)

　　讀讀記憶

　　1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)

　　2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶。如()夏夜()荷葉

　　3．啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

　　如：

　　__________球賽 __________翅膀 __________天氣

　　__________問(wèn)題 __________眼睛 __________松果

　　我會(huì)讀

　　1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。

　　2．組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。

　　3．在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽(tīng)。

　　第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

　　新邱區(qū)新開(kāi)小學(xué) 季芳

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小女孩在海邊玩耍的圖。

　　2．文中的`小動(dòng)物頭飾。

　　3．繪畫材料工具。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

　　(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

　　二、展開(kāi)想象，續(xù)編故事

　　1．誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào))

　　2．學(xué)生想象自己編故事。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．小組派代表全班交流。

　　5．評(píng)價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)

　　6．小結(jié)。

　　7．合作表演、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)

　　8．動(dòng)筆把自己講的故事畫下來(lái)。課后在園地中展示。

　　三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

　　1．將自己的漢字積累卡片拿出來(lái)，讀一讀。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

　　(師出示一棵蘋果樹(shù)圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰(shuí)摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果)

　　4．頒發(fā)博士帽。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　４、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　５、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　３、詞語(yǔ)卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　五課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話引入

　　師：小朋友，我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

　　二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求

　　１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

　　２、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)

　　五、布置在生活中的交際

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的.特點(diǎn)、是否有自己的想象。

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

　　四、寬帶網(wǎng)

　　１、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　　２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　３、抄寫在采蜜本上。

　　４、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　４、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

　　如：“大小、多少、東西、來(lái)往”等。

　　二、日積月累

　　１、我會(huì)填。

　　⑴ 自己嘗試填一填。

　　⑵ 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　２、讀讀背背。

　　⑴ 自由讀成語(yǔ)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　４、熟度背誦《花園果園》。

　　【重難點(diǎn)】

　　正確書寫句子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）

　　板書： 公園、田野、我們身邊……

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　１、出示板書： （學(xué)生自由讀字）

　　２、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、集體交流：

　　小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　４、出示板書。

　　５、小組學(xué)習(xí)：

　　互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

　　６、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。

　　三、展示臺(tái)

　　１、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

　　２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語(yǔ)，正確書寫句子。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、我會(huì)讀

　　１、過(guò)渡引入。

　　２、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)：

　　要求把字音讀準(zhǔn)。

　　３、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　４、擴(kuò)展練習(xí)：

　　你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　二、我會(huì)寫

　　１、過(guò)渡。

　　２、看看誰(shuí)最先知道我寫的.是什么句子？

　　（學(xué)生自由拼讀）

　　３、教師范寫“春”。

　　４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？

　　（學(xué)生書寫）

　　５、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

　　三、讀讀背背

　　１、過(guò)渡。

　　２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　３、小組互相讀短文：

　　寫的是什么？

　　４、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　　５、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　２、留心觀察春天。

　　３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、出示圖畫，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題

　　１、指名讀，齊讀。

　　２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、談話、揭題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際，說(shuō)春天

　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

　　（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

　　既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

　　這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

　　春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？

　　（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些）

　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看投影，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。

　　（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

　　（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)）

　　大家剛才說(shuō)得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

　　（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)）

　　春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>

　　（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正）

　　說(shuō)完后，再次看投影，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

　　春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

　　（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話）

　　學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說(shuō)的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

　　（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？

　　（教師板書題目）

　　三、指名說(shuō)話

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但是要按要求說(shuō)，好嗎？

　　（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）

　　學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、指名說(shuō)，師生評(píng)議

　　剛才大家說(shuō)得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)看一看，比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　《語(yǔ)文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固識(shí)字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識(shí)反義詞；鞏固識(shí)字；認(rèn)識(shí)事物說(shuō)完整句的練習(xí)；有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　２、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　３、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力：

　　鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　２、過(guò)程與方法：

　　把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　２、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　３、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　１、播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？

　　２、火車已慢慢*站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請(qǐng)注意，本次列車已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

　　３、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　　４、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）

　　二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類

　　１、師指著黑板問(wèn)：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做──

　　２、請(qǐng)小朋友拿出“車票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

　　３、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

　　４、把自己的車票介紹給四人小組聽(tīng)。

　　５、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。

　　６、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　７、開(kāi)火車讀一讀：

　　⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

　　⑵ 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。

　　８、寫一寫：

　　⑴ 發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

　　⑵ 同桌互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。

　　三、找朋友

　　１、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇剑孔屝∨笥炎屑?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。

　　２、 上鋪的“上”在哪里？《語(yǔ)文園地一》

　　３、 小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？（出示“下”）

　　４、 “左”邊的朋友找“右”邊的'朋友：

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　５、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。

　　６、 當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂(lè)想起。（小朋友做動(dòng)作）

　　四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多

　　１、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

　　２、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰(shuí)結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。

　　３、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。

　　４、你還知道哪些姓？

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　２、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　　３、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂(lè)地做游戲吧。

　　游戲：識(shí)字接龍

　　１、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

　　２、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

　　３、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

　　４、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

　　５、全班齊讀。

　　二、找朋友

　　１、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

　　２、問(wèn)：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。

　　３、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。

　　４、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。（如：熊貓愛(ài)吃竹子。我家有電話。）

　　５、試著連一連：請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。

　　三、談話導(dǎo)入

　　小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來(lái)談?wù)勗挘�小朋友，你們�(cè)诩依铮�有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

　　１、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

　　２、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）

　　３、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

　　４、看圖說(shuō)句子。

　　５、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

　　６、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

　　踢_(dá)__________________________。

　　洗___________________________。

　　讀___________________________。

　　７、同桌討論后，指名說(shuō)。（只要求把句子說(shuō)完整即可）

　　８、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。）

　　９、請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

　　四、圖畫導(dǎo)入

　　小朋友，又說(shuō)又玩也累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫吧

　　１、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會(huì)）

　　２、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

　　３、出示古詩(shī)。

　　４、教師范讀。

　　５、激趣：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？

　　６、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。

　　７、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀得好，好在哪里）

　　向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

　　８、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍緩，避免唱讀。

　　五、教師總結(jié)

　　今天，我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友張開(kāi)想象的翅膀，到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧！

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

　　２、能背誦２６個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　大寫字母的學(xué)習(xí)。

　　〖課前準(zhǔn)備

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　　２、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　３、出示生字：

　　矮 瘦 暗 丑 閑 舊

　　⑴ 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

　　⑵ 請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

　　４、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　５、男女同學(xué)合作讀。

　　６、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

　　７、擴(kuò)展運(yùn)用：

　　⑴ 你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？

　　⑵ 說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

　　小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的`說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

　　二、我會(huì)讀

　　１、過(guò)河游戲。板畫：小河

　　教師提出過(guò)河要求:

　　讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。

　　出示詞語(yǔ)：

　　打水 打傘 打電話 打魚(yú) 打球 打個(gè)問(wèn)號(hào)

　　２、自己練讀，同桌互讀。

　　３、齊讀。

　　４、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。

　　５、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　　６、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”）

　　７、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。

　　三、讀讀背背

　　１、談話激趣。

　　２、出示２６個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　３、請(qǐng)學(xué)生讀。

　　４、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 同桌互讀。

　　⑷ 男女生比賽讀。

　　５、認(rèn)識(shí)大寫字母：

　　⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

　　⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？

　　⑶ 記一記，哪些大小寫字母差別大？

　　６、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　７、背誦比賽。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

　　2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

　　4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

　　第一課時(shí)

　　識(shí)字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車讀，抽讀。

　　3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

　　4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

　　6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　　（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

　　7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

　　三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

　　1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。

　　2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

　　3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

　　4.指名讀，開(kāi)火車讀。

　　二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　　（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　　（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計(jì)劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的`話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

　　（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

　　（3）在賀卡上寫祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　第二課時(shí)

　　書寫提示

　　一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

　　1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)。”

　　2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

　　3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　　二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

　　3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

　　日積月累

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)。

　　1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。

　　5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

　　8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　　３、感知?jiǎng)游锏钠婷睿�能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　４、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　３、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　　４、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。

　　５、拓展：

　　⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　　⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的`意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　⑵小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　⑶小組匯報(bào)。

　　⑷游戲鞏固生字。

　　２、我會(huì)連：

　　⑴生讀一讀，連一連。

　　⑵交流。

　　⑶拓展練習(xí)：

　　打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　３、讀讀背背：

　　⑴自讀節(jié)氣歌。

　　⑵說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

　　⑶再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　　⑷對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　　⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

　　１、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　２、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　３、交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　　１、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　　２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　　１、當(dāng)解說(shuō)員：

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非常可愛(ài)、活潑……

　　２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。

　　四、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　１、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……

　　２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　３、全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　１、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　　２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來(lái)非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13