一年級語文《操場上》的教學設計

一年級語文《操場上》的教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《操場上》的教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級語文《操場上》的教學設計1

　　授課目標：

　　1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。

　　2、學生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。

　　3、關注糾正學生的書寫姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學習習慣。

　　授課重點：

　　1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

　　2、掌握好生字的書寫特點。

　　授課過程：

　　一、導入

　　1、復習基本筆畫的運筆

　　橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

　　垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

　　懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

　　撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

　　捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

　　橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。

　　彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。

　　我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

　　2、這節課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

　　二、新授

　　1、書寫“八”

　　（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生說）教師適時總結執筆姿勢和坐姿。

　　（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　2、書寫“入”

　　（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區別呢？

　　（2）教師小結并范寫。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　3、書寫“大”和“天”

　　（1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫：豎撇的'寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　（5）學生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

　　4、書寫“火”

　　（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

　　（2）教師小結并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

　　（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

　　（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

　　三、總結 一年級語文操場教案設計|操場最新教學設計

　　1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

　　2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。

　　3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

一年級語文《操場上》的教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。（先寫好課題）

　　請坐下。

　　二、看圖。一年級上冊語文《操場上》教案設計

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

　　再領學生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認識“打、拔、拍”

　　①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的'？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

　　2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

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