二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 1
【教學目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學過程】
一、談話導入。
1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？
（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們?nèi)祟悾f事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續(xù)學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1、指導書寫：學寫“世”。
（1）教師范寫，學生書空筆順。
（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。
（3）相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2、釋疑
（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽學會了什么。（發(fā)光、上下山）
（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）
2、學習第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）
（4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）
3、學習第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）找一找水學會了什么。（往低處流）
（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結合省略號感受區(qū)別。
（4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4、學習第5—7自然段
（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）
（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據(jù)填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5、學習第8、9自然段
（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導：最開始的'時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
【板書設計】
24當世界年紀還小的時候
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 2
【教學目標】
1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學過程】
一、回顧前文，復習導入
1.回顧課文：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？出示課件11
2.朗讀課文：這么有趣的文章，我們想象著畫面大聲地朗讀一遍吧！
二、學習1-3自然段，啟發(fā)想象
1.學習第1自然段
（1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什么？
（2）引導思考：“每樣東西”，都會有誰在學習呢？出示課件12
2.學習第2自然段
（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，太陽學習了什么？出示課件13
板書：太陽發(fā)光上山下山
（2）展開想象：太陽試著學唱歌，為什么沒有成功？
①理解“粗糙”：粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？出示課件14
②展開想象：敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣了？
③大膽想象：除了唱歌，太陽還做過什么事？成功了嗎？
（3）指導朗讀：太陽試了那么多事情，終于找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。
3.學習第3自然段
（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，月亮是怎么學習的呢？請同學們讀一讀第三自然段。出示課件15
板書：月亮
（2）理解“反反復復”：它一直無法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變?nèi)サ模徒凶鍪裁矗砍鍪菊n件16
（3）指導朗讀：從這個詞你感受到月亮心情怎么樣？試著來讀一讀。
（4）展開想象：這樣、那樣是什么樣呢？
（5）小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易！齊讀第3自然段。
板書：不斷變化。
三、學習4、5自然段
1.學習第4自然段
（1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢？學會了什么？出示課件17
板書：水往低處流
（2）指導朗讀：水學得真快啊，因為自然規(guī)律很簡單，我們一起來讀一讀。
2.學習第5自然段
（1）引入第五自然段：當世界年紀還小的時候，太陽發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己——流動最容易。出示課件18
（2）指導朗讀：簡單就是弄明白自己做什么最容易就行。來讀一讀吧！
（3）展開想象：當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢？齊讀第5自然段。出示課件19
四、學習6、7自然段
1.朗讀思考：接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢？出示課件20
2.展開想象：除了這些，還有什么在自由生長呢？
預設：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的'天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復，按時顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。
3.總結：當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。出示課件21
板書：有秩序
4.齊讀第6、7自然段。
五、學習8、9自然段，發(fā)揮想象。
1.朗讀第8自然段，引導想象：世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。
2.發(fā)揮想象，小組討論：你準備學習哪個自然段的方法來續(xù)編自己的故事？出示課件22
六、布置作業(yè)
續(xù)編故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設計：
當世界年紀還小的時候；
太陽發(fā)光上山下山；
月亮不斷變化有秩序；
水往低處流。
【教學反思】
這篇文章以第三人稱的角度介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮和水等事物學習的過程與經(jīng)歷,文章通俗易懂,在教學的過程中,老師引導學生找出文章中出現(xiàn)的“人物”,然后總結它們學習到了哪些本領。
文章最后的省略號給人留下了無限的想象空間,同時引發(fā)人的思考。
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 3
教學目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2．根據(jù)讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛
①帶拼音讀。相機指導區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學分段練讀。（培養(yǎng)學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學。
第二課時
（一）復習導入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內(nèi)容練習說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學，學習怎么。
譬如說，它粗糙的，把這個敏感的嚇壞了。
2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導：
它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。
要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時，有時。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學習。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調這個詞語？
（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的.含義。
（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當有秩序……
（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 4
要求
1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1、學會本課的生字。
2、通過朗讀，理解只要“萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學
課時兩課時。
1、認識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導入
1、同學們，我們小的時候對世界充滿了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學習各種各樣的本領。那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ò鍟}目：當世界年紀還小的時候）
2、范讀課文，讓同學們邊聽邊完成以下要求。
（1）標出段落序號。
（2）聽老師讀，把認為自己讀不準的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
（3）畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）小組先讀會認字和會寫字，然后自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會認字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
會寫字：世界功反復式簡弄由
易混字讀音指導。
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
（2）合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁：q+間=簡辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識字。
（1）當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。
（2）它一直無法決定，只好反反復復，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>
（3）那時候，生活就是這么簡單。
（4）人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰的學習？它們都學習了什么？
板書：太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動，往低處流
2、教師出示朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時，用有力的、粗壯的聲音來讀；讀“月亮學習”時，用猶豫不決的語氣讀；讀“水學習”時，用歡快的音調讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽、月亮、水”學習了本領，還有誰學習了本領？學習了什么本領？
（提示：講述的時候要發(fā)揮想象，講述的.事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂。在教學的過程中，可以先讓學生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結它們學習了哪些本領，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。
2、注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞，還可以引導他們使用自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學生學習生字的興趣。
1、正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關的詞語。
2、深入體會課文的意思，并聯(lián)系生活實際，明白其中的道理。
一、溫習導入
1、請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導學生，讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽（通過學習）明白了自己最擅長的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮（通過學習）學會了不斷變化。
水（通過學習）學會了一直往低處流動。
2、用課文中的一句話概括全文的意思。
（板書：那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了）
二、拓展創(chuàng)新
1、當世界還小的時候，每樣東西都學習了自己的本領。我們也還小，我們學會了哪些本領？
（1）學生回答。
示例：①我要抓緊時間學習更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。
②我不僅學習書本上的知識，還要學習更多的社會知識。
（2）教師引導，每個人都應該用學習來改變自己。
總結：人的一生無時無刻不在學習。小的時候，我們模仿大人的動作，這是學習；稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學習；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學習。我們要用學習來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2、你覺得你和以前相比，有哪些進步？
學生回答。
示例：（1）我以前疊不好被子，通過學習，我現(xiàn)在能疊得很好。
（2）我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗。現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干凈，還經(jīng)常受到媽媽的表揚。
三、指導書寫，詞語積累
1、板書要求會寫的“世、界、功、反、復、式、簡、弄、由”9個生字。
（1）要求同學們給這些字分別組詞。
（世界界面功勞反復復習方式簡單弄好自由）
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結構上的特點。
界、復、弄、簡都是上下結構的字。
世、由、反、式都是獨體字。
功是左右結構的字。
2、仔細觀察，學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3、教師范寫，重點指導。
界：上面的“田”要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復：下半部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、同桌評議，修改不足。
四、課堂小結
世界萬物都在變化，我們也應該努力學習，用知識武裝自己，用知識改變自己，做自己最容易做的事，共同維護世界的和諧，保持應有的秩序。
1、通過重點句子把握文章思想。在教學過程中，教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點，做自己最容易做的事”這樣的主題，以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學生對課文的理解更加深刻。
2、課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環(huán)節(jié)。
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 5
教材分析
這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得更柔軟。
學情分析
二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。
教學建議
鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。
教學目標
【知識與技能】
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。
【過程與方法】
1、運用不同的方法學習生字新詞，使生字教學變得生動活潑。
2、運用生動的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學生的想象力，讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點難點
重點
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
教學準備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當世界年紀還小的時候》這本書。
學生：了解《當世界年紀還小的時候》這本書。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、會認14個生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點難點
重點
會認14個生字。
難點
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書，導入新課
師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發(fā)現(xiàn)這篇課文真的'很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。
二、自主學習，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學習情況：
（1）指名讀課文，讀后正音。
（2）說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。
（太陽、月亮、水、雨、人。）
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開火車”認讀，要求讀準確。
5、教師隨機出示字卡，指名認讀。
6、課件出示詞語，學生自讀。
世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡單
萬物生長泥土眼睛相當結局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學習課文第1～4自然段
1、學習第1自然段。
（1）理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
（指人；指世界。）
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
（學生自由發(fā)言）
（3）為什么“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活”？
（因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。）
2、學習第2～4自然段。
（1）指名讀。
（2）分組討論：每個自然段分別講了什么？
（3）太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學會了發(fā)光，學會了怎么上山下山。
月亮學會的是不斷變化。
水學會了流動。
（4）你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿@樣可愛呢？
（是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。）
（5）同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
當世界年紀還小的時候
發(fā)光變化流動
第二課時
課時目標
1、會寫9個生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
3、激發(fā)學生的想象力，讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點難點
重點
1、會寫9個生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
難點
激發(fā)學生的想象力，讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
一、復習導入
1、多媒體出示要求會認的字，指名認讀。
2、朗讀課文。
（1）小組內(nèi)朗讀。
（2）推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學習課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說說自己的體會。
（1）“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
（明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。）
（2）請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？（學生自由發(fā)言）
2、學習第6、7自然段。
（1）畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
（2）小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
（萬物都做它最容易做的事。）
（3）這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
（雨、人）
（4）你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
（雨是從云里來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。）
（5）根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。
這世界還相當有秩序
（6）全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。
3、學生自讀第8、9自然段，接著講故事。
（1）出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時候
（2）教師指導：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
（3）分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
四、指導寫字
1、同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時要注意什么。
4、教師范寫，相機強調難寫字和易錯字。
5、學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
6、展示交流。
五、課堂小結
同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課余時間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
二年級下冊語文《當世界年紀還小的時候》教學設計 6
［教學目標］
1、會認“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。
2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
［教學重難點］
識記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)提示展開想象，用自己的話編故事。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、大家在小的時候，都學習過什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時候會學些什么嗎？讓我們一起去看看吧！
2、板書課題，講解“世”“界”的寫法。
二、初讀課文，識記生字
1、教師范讀課文，學生圈出課后的字詞。
2、學生自由讀課文，根據(jù)注音讀準字音，讀通語句。
3、分組自學生字，討論、識記字形。
（1）小組長領讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的字。
（2）交流字形識記方法，教師巡視檢查。
①熟字加偏旁：己—紀頁—須力—功每—敏間—簡爭—睜
②形聲字識記：譬糙
（3）教師重點指導。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
三、整體感知，質疑思考
1、自由讀課文，標注自然段序號。
2、當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水是怎樣學習生活的`？都學會了什么？
3、你最感興趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上標記。
5、質疑：下面的兩個句子怎么理解？
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
四、學習第1~5自然段
1、教師朗讀第1自然段，學生思考：“每樣東西”指哪些東西？
2、指名說出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機教學。
（1）學習第2自然段。
①太陽是怎樣學習的？它學會了什么？（學習發(fā)光，學著怎么上山下山）
②太陽還學習了什么，成功了嗎？（唱歌；沒成功）
③學習“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語。
（2）學習第3自然段。
①月亮學會的是什么？（不斷變化）
②你見過的月亮是不是這樣的，有時圓有時缺，有時亮有時暗？
（3）學習第4自然段。
①水是怎樣學會流動的？（一直往低處流）
②除了太陽、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學習生活的？它們又學會了什么呢？（學生自由討論）
課件展示：蝴蝶學會飛行，小樹學習扎根長葉，小蟲子學習爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示：那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學生討論對這句話的理解，教師總結）
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、復習上節(jié)課的生字詞。
2、上節(jié)課我們知道太陽、月亮、水都要學習自己最容易做到的事情，世界萬物還要學習哪些事情呢？我們今天接著學習。
二、學習第6自然段
1、指名朗讀。
2、第二句話中省略號省略了什么內(nèi)容？有哪位同學可以來補充？
3、這段話中，哪句話你不明白？
出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）
（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會比較有秩序呢？（比如過馬路時要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧等等）
三、學習第7~9自然段
1、指名朗讀第7~9自然段。
2、讀了這個故事，你知道了什么？（當世界年紀很小的時候，萬物都在學習怎么生活，自由生長，世界相當有秩序。）
3、出示句子：這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
（1）這篇課文給我們講了萬物都在學習，那么同學們，你們要怎樣學習呢？
（2）這個故事有很多開頭，課文是以“每樣東西都必須學習怎么生活”開頭的，那么請你從下面選一個開頭也來講一講“當世界年紀還小的時候”的故事吧。
出示：①這世界還相當有秩序……
②很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（3）引導學生聯(lián)系生活，暢所欲言。預設：小樹春天開花，秋天結果；星星白天睡覺，晚上出來和我們捉迷藏；小鳥在樹上安家，為樹歌唱……
（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺講故事，評選最佳故事。
四、課堂小結
同學們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么學完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教會我們要不斷學習，保持生活中應有的秩序。同學們，就讓我們從最容易做的事情開始行動吧。
五、指導寫字
1、出示生字課件，指導學生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。
2、學生自學生字，指出難寫的字。
3、教師重點指導。
世：筆順是，最后一筆為豎折。
式：筆順是，注意不要多寫一撇。
4、學生臨摹，練習書寫。
5、教師巡視，相機指導。
6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍，直到自己滿意為止。
［教學板書］
24當世界年紀還小的時候
世界太陽——學習發(fā)光、上山下山
月亮——學習不斷地變化
水——學習流動
……學習秩序
［教學反思］
這節(jié)課的設計中做得比較好的是將詞語的教學與實際生活結合起來，將字詞理解與之前在語文園地中學到的理解詞語的方法結合起來，攻克了本課中的幾個難點詞語。另外在講解詞語的過程中，將課文內(nèi)容很好地融入其中，讓學生明白了“秩序”的重要性。
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